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1、小学班队工作原理与实践 教育科学学院孙红hongying524156 TEL 15145676898 1 考核 成绩评定 过程性考核 占总成绩的的50 终结性考核占总成绩的50 2 一 过程性考核1 一份学期班队工作的工作计划 要求 主要有班队基本情况 工作指导思想 工作目标 学期工作重点 月或周工作安排等内容 2 一个教育个案 个别学生教育个案或是班集体培养个案 要求 个案基本情况简介或描述 问题及其表现 成因分析 采取的教育措施 教育后效及启示等内容 可以是成功案例也可以是不成功案例 3 一个班队主题教育活动方案要求 有活动方案的基本要素 主题与名称 活动背景 活动目标 前期准备 活动的实
2、施过程等内容 4 班队主题教育活动的实录要求 视频或是图片 3 二 终结性考核 学期末的期末考试 主要考察对于班队工作相关的理论知识 4 第一周 班队工作对象 特点及工作的意义 理念 小学生的性质小学生的特点少先队的由来班队工作的意义 5 第一章现代小学教育与小学生 小学教育的性质 基础性 全面性 综合性 事物本质的属性 是抽象的 6 小学教育的特点 1 活动性 2 趣味性 3 艺术性 区别于同类事物的特征 7 小学生的时代特征 1 自主意识增强 2 越来越显现出开放 活跃 求新求异的品性 3 出现了一定的功利心态 4 学习压力较大 产生了一定的焦虑感和矛盾心理 8 第二节现代小学生和小学教育
3、 一 小学生心理发展的特点二 现代小学生时代特征三 21世纪的人才素质和现代小学教育 9 一 小学生心理发展的特点 一 感知觉的发展视觉听觉空间知觉时间知觉运动知觉 10 二 认知发展1 从无意注意向有意注意的发展2 有意记忆逐渐占优势 记忆策略和元记忆能力不断发展3 思维水平由具体形象思维向抽象过度4 分析综合能力不断提高 出现了思维脱中心化倾向 5 比较能力从区分事物的异同 区分许多部分关系的异同6概括能力从外部特征到本质属性 11 元记忆策略 元认知就是对认知的认知 具体地说 是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力 对思维和学习活动的知识和控制 元认知包括元认知知识和元认知控制
4、 元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我节 12 三 自我意识的发展 三 自我意识的发展 13 14 四 情绪和社会性发展 1 情绪的调节控制能力增强 冲动性减弱 2 情绪 情感的内容不断丰富 能认识发到情绪的因果关系 3 能从概念上理解情绪表达的规则 并能理解情绪表达的意义和目的及应用它的重要性 15 二 现代小学生的时代性 小学生 自主意识显著增强 开放 活跃 求异 功利心态 焦虑感 矛盾心态 16 三 21世纪的人才素质和现代小学教育 17 现有的不同教育模式 形式上的规律 群性教育模式 个性教育模式 伦理教育模式 科学教育模式 注入式教育模式 自主式教育模式 18 教育目标价值观 群
5、体个体 教育内容价值观 伦理科学 教育主体价值观 注入式主体式 19 现代小学的教育模式 1 综合性原则 2 情境性原则 二 现代小学的教育模式 20 第二章班队工作的意义与理念 思考 1 班队是什么 2 班队是怎么来的 3 班队具有什么样的性质和特点 21 班级的特征 1 年龄划分 2 学籍管理 3 主要任务是课程学习和训练 4 教师作为专职委派人员 22 少先队的性质 1 组织性 2 教育性 3 群众性 4 自主性 23 班队工作的意义及相互关系 1 目标不同2 内容不同3 方法不同 1 教育对象相同2 教育者相同3 教育内容有共同点4 教育途径有共同点 24 班队工作的理念 对事物的看法
6、 思想观点 1 学生主体观 2 知行统一观 3 可持续发展观 4 全局全面观 5 生命教育观 25 第三章班队工作的内容与原则 案例阅读与思考 1 你怎么看这位新手班主任的热情与苦恼 2 针对这位新手班主任 结合你的顶岗工作经验 给TA建议 26 1 小学班主任是什么角色 2 你认为TA承担的工作有哪些 结合教材小组讨论 27 小学班主任工作职责 了解学生 班级日常管理 组织各种活动 综合素质测评工作 与任课教师 学生家长 社区的沟通与合作 28 少先辅导员的职责 1 辅导 制定 落实少先队工作计划 2 培养积极分子 3 了解情况 及时反映 4 加强宣传 争取支持和帮助 5 领导工作 帮助开展
7、少先队工作 29 班队工作者的主要任务 1 培养学生良好的道德品质 发展初步的道德能力 2 教学生学会学习 使学生成为学习的主人 3 关心学生的身体健康 培养良好的心理素质 4 发展学生的个性特长 培养活动与交往的能力 30 班级工作者基本内容 日常管理包括哪些 请制定一份班级日常管理计划 班级集体建设 班级活动的组织与开展 家长工作 如何做好不同类型的家长工作 31 少先队工作的基本内容 队前教育 少先队组织教育 培养少先队干部 开展少先队活动 32 阅读并思考 1 少先队队前教育的主要内容是什么 2 什么是少先队组织教育 3 优秀的少先队干部应该具有什么样的素质 4 少先队的大队活动 中队
8、活动 小队活动各有什么样的形式 33 第三节班队工作的基本原则 正面教育的原则 陶行知 三颗糖 的故事苏霍姆林斯基玫瑰花的故事 34 尊重学生与严格要求相结合的原则 思考与讨论 如何做到 尊重 与 严格 并行不悖 35 适应年龄特征与因材施教相统一原则 孔子因材施教的故事如何和孩子说 社会公平 36 集体教育与个别指导相结合的原则 1 结合你自己的经验 谈一谈集体对你的影响 2 部分小学生集体意识淡薄 请思考如何培养小学生的集体主义精神 37 教育一致性和连贯性相统一的原则 阅读并思考 为什么要保证教育的一致性和连贯性 如何保证教育的一致性和连贯性 38 第四章班队工作者的素养 阅读并思考问题
9、 1 老师 你笑了吗 反映了班级工作者的什么问题 2 结合你自己的经验 你认为小学班队工作者是 微笑教育 好还是 威严 教育好 39 什么是教师 教也者 长善而救其失者也 礼记学记 师者 教人以事而喻诸德也 马融师 教人以道者之称也 郑玄师者 所以传道授业解惑者 韩愈教师不应当只限于传授知识 训练技能和技巧 还要教育学生 这是教师的神圣职责 赞科夫 40 教师的角色 知识传播者 学生的行为榜样 集体的领导者 人际关系的艺术家 心理治疗师 学者和学习者 41 1 素养是指一个人的修养 与素质同义 2 广义上讲 包括道德品质 外表形象 知识水平与能力等各个方面 3 在知识经济的今天 其含意大为扩展
10、 它包括思想政治素养 文化素养 业务素养 身心素养等各个方面 4 辞海 对素质一词的定义有以下三个方面 第一 人的生理上生来具有的特点 第二 事物本来具有的性质 第三 完成某种活动所必需的基本条件 什么是素养 42 班队工作者应该具有的素养 政治思想素养 学识素养 道德素养 心理素养 能力素养 43 假如一个人的思想影响人们10年 这个人可能是一个名人 假如一个人的思想影响人们100年 这个人可以称之为伟人 如果一个人的思想影响人们500年 这个人肯定是一个哲人 假如一个人的思想影响人们上千年 这个人应该是一个大圣人 44 第一节政治思想素养 阅读后思考 为什么要加强小学班队工作者的政治素养
11、小学班队工作者应该具有什么样的政治立场 思想素养指什么 小学班队工作者应该具有什么样的思想素养 45 范跑跑 跑调的理想主义者 网友 芳草杜鹃 发帖表示 当大地震来时 我们即不需要范美忠 也不需要谭千秋 地震中 为救学生献身 我们只需要一个牢固的不会倒的教学楼 网友 十万光年 表示 我选郭 因为或许在另一次灾难中 如果我的孩子遇到范这样的老师必死无疑 遇到郭也许还有一线生机 他会让孩子真实地面对这个世界 而不至于让他从学校出来后一无所知 无法适应 46 第二节学识素养 扎实的教育学 心理学知识 精深的专业知识 广博的知识视野 良好的信息素养 结合阅读及你的理解 教师 才 与 德 什么更重要 如
12、何看范跑跑的才与德 47 第三节道德素养 阅读与思考 永远的14岁 你从中认识到了什么 你认为 教师应该具有什么样的职业道德素养 48 第四节心理素养 教师不应该把情绪带进课堂 包括抑郁 愤怒 感伤及无法自制 1 教师良好的个性品质包括哪些 2 同情心对教师素养的特殊意义是什么 3 如何才能正确认识自我 评价自我 4 怎么调控自己的情绪 49 情绪控制与调节 发脾气的乌龟 37颗钉子 如何消除愤怒 如何避免忧虑 如何调节紧张 50 谈话沟通能力 第五节能力素养 活动能力 创新能力 51 1 12岁的明明因为父母离婚 最近常常迟到 作业也不能按时完成 情绪低落 你作为他的班主任教师 谈一谈你将如
13、何有效开展工作 2 最近 你发现班里课堂纪律比较涣散 学生们常常在课堂里交头接耳 作为任课教师的你 谈谈你将如何开展工作 思考并讨论 52 第五章班队建设 1 为什么要进行班队建设 2 班队应该如何建设 3 如何对班队进行思想建设 组织建设 制度建设和环境建设 各种班队建设之间有什么关系 53 第一节班队建设的意义 请你思考 班队建设就是班委会建设吗 班队建设和班委会建设之间 有什么关系 54 班队建设的意义 加强班队集体建设 促进学生的社会化发展 加强班队集体建设 促进学生的个性化发展 加强班队集体建设 促进学生知识的学习与智能的发展 55 第二节班队建设的基本构架 具有共同的奋斗目标 具有
14、一定的组织机构 具有一定的集体规范 具有共同的心理情感纽带 班队环境建设 班队思想建设 组织建设 制度建设 56 班队思想建设 社会主义道德品质教育 正确的班级舆论 如何矫正班级中不正确舆论 炫富 攀比 班级舆论对班级建设有什么样的作用 社会主义道德基本原则的集体主义强调什么 小学班队建设中应该坚持哪些社会主义道德规范的教育 57 我接手过一个初二的班集体 班内学风很浓 凝聚力强 学生都有较远大的理想 可是 傲 气很重 都看重 大事 不注重自己身边发生的小事 不屑于做小事 如 放学后窗户没关就走了 大白天六个管灯全开着却不以为然 等等 针对这种情况 我组织开展了 勿以善小而不为 勿以恶小而为之
15、 的班会 会上对小事该不该管进行了辩论 还列举同学身边发生的小事造成的危害 最后得出结论 千里之行 始于足下 千里之堤 溃于蚁穴 一屋不扫 何以扫天下 同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团 定期为学校 社会做好事 产生很好的效果 有了正确的舆论和良好的班风 就会无形的支配集体成员的行为和集体生活 是一种潜移默化的教育力量 案例借鉴 58 如何营造正确的班级舆论 1 抓习惯培养 奠定正确舆论形成的基础 2 明确目标 树立正确舆论形成的高标准 3 树榜样 树立正确舆论形成和运转的领头羊 4 化后进 扫除正确舆论形成和运转的绊脚石 59 班级组织建设 班干部的职责 班干部的产生 班干部的培养
16、 少先队组织建设 少先队的组织结构 少先队的入队程序 少先队的组织教育 少先队干部的培养及班主任在少先队建设中的作用 60 制度是什么 为什么班级建设需要制度的参与 制度班级制度的依据是什么 班级制度如何才能实施和监督 61 假如你是一名小学生 请描述你渴望的教室学习环境 请你思考 蓬生麻中 不扶自直 近朱者赤 近墨者黑反映出来的道理 62 第七章班队活动的组织与设计 教学目标 理解班队活动对学生发展的意义 掌握组织和开展班队活动的基本原则 了解班队活动类型组织与指导方法 学会班队活动方案的设计与实施 63 活动 由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和 由目的 动机和动作构成 具有完整的结构系统 64 第一节班队活动概述 班队活动 为实现教育目的 在教育者引导下 由班级学生或者少先队成员共同参与 在课堂教学以外时间组织开展的教育活动 65 班队活动的意义 进行思想品德教育的有效方式 促进学生身心健康发展 形成良好个性的主要途径 学生掌握知识 发展认识能力不可忽视的条件 66 班队活动的原则 1 教育性原则要求在组织和开展班队活动时候 要以对学生的教育和发展有积极影响和有力的促
