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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计单位： 山东省潍坊市昌乐育才双语学校姓名： 潘来宁地址： 山东省潍坊市昌乐育才双语学校第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1面向学生： 中学 小学 2.学科：英语2课时：1 课时3学生课前准备：（1）磁带、文具数样、图片数张、VCD、 CAI(2) 教师了解学生原有的知识能力经验。二、 课前分析根据“345”课堂教学模式，我认为本课的教学环节应该是：1.基本知识前置；2. 热身复习；3. 学习新知；4. 课堂检测；5. 课后作业。三、教材分析（一）教学内容分析本课是外语教学研究与出版社新标准英
2、语三年级起点第三册第三模块第一单元。本课主要是学习现在进行时态，让学生能听懂 This is my friend , Lingling . Shes writing a letter . 这类介绍图片内容的语句；同时能口头运用 This is my friend , Lingling . Shes writing a letter .这类语句介绍图片的内容（二） （二）教学对象分析：四年级的学生活泼好动，表现欲望强。且大部分学生能够专心听讲，积极主动发言。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真
3、实的语境中通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习新知，感受用英语交流的乐趣和成功感，完成教学目标，培养学生用英语进行交流的能力。（三）教学目标分析：在教学中采用真实运用任务教学法（功能法），以语言功能项目为纲，培养交际能力。依据课程的总体目标并结合教学内容，强调从运用语言的任务入手进行教学，根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动；创造性地设计贴近学生实际的教学活动，让学生为完成一项真实的任务而进行学习，吸引和组织他们积极参与，并要求学生完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的新课程标准中的教育理念。学生最终通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使
4、用英语，完成学习任务。对照这些目标，结合本课教材，本单元的教学目标和学习目标为：1.知识目标：学会运用单词 write、letter、picture 、friend 、little. 短语 take pictures、talk to、play with.2.技能目标：能听懂 This is my friend , Lingling . Shes writing a letter . 这类介绍图片内容的语句；同时能口头运用 This is my friend , Lingling . Shes writing a letter .这类语句介绍图片的内容。3.情感目标：培养学生之间的友谊，学会帮助
5、他人，赠人玫瑰手留余香。4.文化意识：了解中西方写信的不同格式。5.教学重点：1.识记单词: write、 letter、 picture、 friend、 little 2.短语：take pictures 、 talk to 、play with3.句子：This is my friend , Lingling . Shes writing a letter .6.教学难点：能听懂 Shes writing a letter .这类语句；同时能口头运用 This is my friend , Lingling . Shes writing a letter .这类语句介绍图片内容。7.教学
6、准备: 磁带、文具数样、图片数张、VCD、 CAI四、教法、学法分析：教法：主要采用多媒体教学手段，情景对话，直观展示，拓展练习等教学法，精讲多练。学法：充分利用多媒体课件，让他们用听，说，读等学习方法，提高口语交际能力。小组合作和自主探究相结合，培养学生团结合作、自主探究的能力。五、教学过程图例：一、基本知识前置师：请小组长到黑板上把你组负责的本模块单词写上。生：小组长到黑板写单词。write letter picture friend little take pictures talk to play with these train二、热身复习师生齐唱Im listening to mu
7、sic .三、学习新知一、交流预习师：要求各小组交流预习情况，引入课题。生：各小组展示预习情况预习学案I.在课文中用单下划线标出下列单词，写出汉意并背过。1.letter 2.picture 3.friend 4.little 5.write 6.take 7.talk 8.play 9.toy 10.these II.在课文中用 双下划线标出下列单词，写出原形并读熟。1.writing 2.taking 3.talking 4.playing .在课文中用波浪线划出下列词组，写出汉意并读熟。1.write a letter2.take pictures 3.talk to friend4.p
8、lay with 课件展示问题What is Lingling doing ?What is Daming doing ?What is Amy doing ?What is Tom doing ?（预习学案展示，避免了教师到黑板上抄写的麻烦，节约了时间）二、小组探究师：听录音，让学生读黑板上的单词：write、letter、picture、friend 、little、take pictures、talk to、play with生：小组合作学习黑板上的生词，包括读、拼、译生：.Group show：a 、英汉互译 b、齐读 c、男女读 d、升降调读师：出示预习学案，提出自学要求。生：小组合
9、作学习预习学案，组内交流，组长汇总学习情况。生：班内汇报学习情况，其他同学进行提问或者补充。师：听录音，请回答下列问题：What is Lingling doing ?What is Daming doing ?What is Amy doing ?What is Tom doing ?生：小组讨论，回答问题。生：听课文录音，跟读课文两遍。三、合作交流，展示提升师：课件播放课文内容，要求学生跟读。生：Group show：a 、齐读课文 b、英汉互译读课文 c、一人问，其他人回答问题 d、看图读句子e、领读 f、一人一句读师：要求学生利用黑板上的单词造句子。四、精讲点拨师：总结现在进行时系动词
10、 be 的用法，记住顺口溜：“ 我”用“ am ” ， “你”用“ are ”， “ is ”跟着“他、她、它” , 两个以上都用 “ are ”。四、课堂检测师：课件出示三个练习题，指导学生进行练习。课件出示三个练习题插件。1.听录音，选择合适的图片 2.Copy the right words from the box .3Copy the right words from the box .生：自主回答问题，全班学生评价。师：出示练习一，指名一位同学做练习，要求全班同学评价。师：出示练习二，先听，小组内再做练习，组长评价。然后每组派一名同学展示。教师评价。师：出示练习三，组内讨论，教师巡
11、视评价。生：做练习，组长批改。组长：汇报本组练习情况。师：总结练习情况，提出建议师：Together sing a song If you are happy.http:/ 3 Unit 1 Shes writing a letter .taking pictures .Hesplaying with a toy train .writing a letter .Shestalking to her friend .六教学反思本课是三年级起点第三册第三模块的课文。重点是让学生学习现在进行时态以及掌握一些动词词组。如：write a letter , take pictures , play w
12、ith a toy train ,talk to your friend ，会用现在进行时态描述正在发生的事情。通过教学，我觉得要想让学生深入吃透教材，领会知识精髓，应该从以下几个方面入手；首先要尊重学生年龄特点和智力发展特点，注重培养学生学习兴趣。在这节课中，课前 chant 英文歌曲、课后的 chant 等活动，活跃了课堂气氛，增强学生的求知欲。同时借助有声有色的多媒体课件，吸引了学生的注意力，培养了学生敢于开口、积极参与的学习态度。其次本模块学习的重点是现在进行时，教材标准又不让学生知道什么是现在进行时，只是掌握一些简单的交流形式，因此在处理这方面的内容时，一定要采取小组学习、全班交流的
13、形式，让学生进行亲身比较，来提高学生参与意识,鼓励他们大胆地使用本节课的英语知识，从而使学生的听、说、读的能力得到了提高，达到学中乐，乐中学的效果，提高了学生学习英语的兴趣。第三，根据学生的年龄特点，在课件的制作方面尽量追求声光色一体，增加敏感度，让学生充分感受到课件所带来的丰富的知识。在学习时态时很难讲解，可以借助一些人物图片，让学生看图，用所学的单词来填充句子；在巩固练习中，让学生用这堂课中所学的句型来练习口语。如：Shes writing a letter. Tom is playing football.等，通过这两个环节的，为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的
14、一个空间。这样既丰富课堂内容，激发了学生学习动机，更重要的是培养了学生的兴趣。七、教师情况省份 山东省 学校 潍坊市昌乐育才双语学校 姓名 潘来宁职称 二级教师 电话 15853681074 电子邮箱通讯地址山东省潍坊市昌乐育才双语学校 262400潘来宁，2006 年 7 月毕业于潍坊学院。先后获得潍坊市小学英语优质课评选三等奖、昌乐县小学英语教学能手等荣誉；辅导学生撰写的科学小论文查找土壤和地下水污染的“元凶” 获第 25 届山东省青少年科技创新大赛一等奖；参与潍坊市“十一五”规划课题“基于教学问题课题化基础上促进县域中小学教师专业成长研究” ，面临结题。从教英语学科几年来，甘为教育无私奉献、不断进取，开拓创新；注意塑造自己完善的人格，激励、示范、熏陶学生。用洒满阳光的教育情怀激励学生奋发向上 。 自我介绍
