《江苏省句容市八年级语文下册第三单元13核舟记(第3课时)练习(无答案)(新版)苏教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省句容市八年级语文下册第三单元13核舟记(第3课时)练习(无答案)(新版)苏教版.pdf（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13 核舟记 第三课时 一 默一默 翻译下列句子 1 罔不因势象形 各具情态 2 尝贻余核舟一 盖大苏泛赤壁云 3 中轩敞者为舱 箬篷覆之 4 启窗而观 雕栏相望焉 5 苏 黄共阅一手卷 6 其两膝相比者 各隐卷底衣褶中 7 其人视端容寂 若听茶声然 8 细若蚊足 钩画了了 其色墨 9 而计其长曾不盈寸 10 盖简桃核修狭者为之 二 读一读 学生齐读课文 根据写作思路提示 背诵2 4 段 在头脑中完善 大苏泛赤壁 的 故事 设计目的 完成基本目标2 预设 提问 课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是 盖大苏泛赤壁云 课文哪些地方说明 这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友 而不是别人呢 哪些地方说明是
2、泛舟 呢 哪些地方说明是 泛赤壁 呢 学生根据问题提示 读课文 思考 教师可就第 2 个问题稍作点拨 至少有三个地方说明是 泛舟 第一 从 苏 黄 共阅一手卷 可知船行并不快 第二 从 舟尾横卧一楫 船浆放在甲板上 可知 泛舟 第三 从 舟子 居右者 若 啸呼状 居左者 若听茶声然 可知 泛舟 教师总结 我们学习 核舟记 能如此具体而细致地感受一件主题鲜明的艺术珍品 一方面是有 奇巧人 王叔远巧妙的艺术构思和精堪的雕刻技艺 另一方面是借助 作者细致的观察 看来 写好说明文的前提和关键是细致观察 精心构思 设计目的 完成基本目标3 三 想一想 品析语言 真切感受本文观察细致 描写生动的特点 设计
3、目的 完成提升目标 预设 1 苏 黄共阅一手卷 东坡右手执卷端 左手抚鲁直背 鲁直左手执卷末 右手 指卷 如有所语 2 佛印绝类弥勒 袒胸露乳 矫首昂视 神情与苏 黄不属 3 居右者椎髻仰面 左手倚一衡木 右手攀右趾 若啸呼状 4 居左者右手执蒲葵扇 左手抚炉 炉上有壶 其人视端容寂 若听茶声然 学生齐读四句话 教师示范分析 2 句 写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态 放浪形骸 超脱尘世之情呼之 欲出 让人感到他在望着天空和两岸的山色 沉醉在清风明月中 学生选例 师生一起评点 如 1 句描述苏黄二人泛舟时的闲适心情 二人共阅一手卷 显得那么情深意笃 他们在这山光水色的掩映之中 完全忘却了现实
4、的烦恼 这是何等旷达的襟怀啊 如 3 4 句描写得细致入微 神韵毕具 惟妙惟肖 一个悠闲自在 一个神情专 注 这样来塑造舟子的形象 有力地突出了 泛舟 的主题 也渲染了舟中轻快 愉悦的气氛 学生自选其他一些说明生动的语句 自主品评揣摩 教师总结 这些生动传神的描写给读者留下了广阔的想像空间 作者在说明这件雕 刻品时 不为原作所囿 在细节上又大胆想像 进行了艺术上的再创造 赋予雕刻 品以新的生命活力 这启发我们说明事物时不应是呆板平实的 而应该是能打动人 的 给人以想像的 四 练一练 1 解释下列加粗词的意思 A 尝贻余核舟一 B 诎右臂支船 C 右手倚一衡木 D 其船背稍夷 E 盖简桃核修狭者为之 F 神情与苏 黄不属 G 八分有 奇 2 选出加粗词词性 含义不同于其他的一项 1 A 中峨冠而多髯者为东坡 B 为宫室 C 盖简桃核修狭者为之 D 为字共三十有四 2 A 篛篷覆之 B 左臂挂念珠倚之 C 闭 之D 能 以 径 寸 之 木 3 A 中轩敞者为舱 B 中峨冠而多髯者为东坡 C 其 两 膝 相 比 者D 居 右 者 椎 髻 仰 面 3 将下列各句译成现代汉语 力求简洁 1 苏 黄共阅一手卷 2 舟尾横卧一楫 3 通计一舟 为人五 为窗八 4 盖简桃核修狭者为之 5 又用篆章一
