18．威尼斯的小艇课题威尼斯的小艇课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.自主学习字词，学会“尼、艄”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“尼、斯”等15个会写字；正确读写“纵横交错、手忙脚乱、祷告、雇定”等词语2.学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以此为依据理清课文层次3.领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法4.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美教学重点 了解写作方法，理清课文层次；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；感受威尼斯的风光美、小艇的形态美教学难点了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美第一课时教学目标课件教具准备设计意图教学设计导入（5）分钟一、创设情境，激情导入1.【出示课件2、3】威尼斯是一个别致地方出了火车站，你立刻便会觉得；这里没有汽车，要到那儿，不是搭小火轮，便是雇冈多拉。
大运河穿过威尼斯像反写的“S”；这就是大街另有小河道四百十八条，这些就是小胡同轮船像公共汽车，在大街上走：冈多拉是一种摇橹的小船，威尼斯所特有，它那儿都去威尼斯并非没有桥；三百七十八座，有的是只要不怕转弯抹角，那儿都走得到，用不着下河去威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海在圣马克方场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着远处是水天相接，一片茫茫这里没有什么煤烟，天空干干净净；在温和的日光中，一切都像透明的中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去——选自朱自清的《威尼斯》，有改动2.学生自由阅读，说说从这段话了解到什么3.简介威尼斯【出示课件4】威尼斯是意大利北部的一座水城，位于亚得里亚海海滨的一个新月形的泻湖中，四周为大海所环抱，只有西北角有一长堤与陆上相通 威尼斯是一座开门见水、以河为街的城市城中河道纵横交错，河道两岸排列着风格迥异的各式建筑威尼斯也是一座以船代车的城市河道中多种多样的船只穿梭于大小河道上，构成了水城特有的风景 4.谈话导入：现在让我们去走走看看，领略一下异国风情。
板书课题：威尼斯小艇）学生齐读课题5.简介作者【出示课件5】 马克吐温（1835年11月30日－1910年4月21日）是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家虽然其家财不多，却无损其幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一他曾被誉为：文学史上的林肯6.谈话过渡：美国著名的大作家马克吐温，也就是本文的作者，他在游览威尼斯时，进行了多次的观察可他为什么在众多的事物当中，选择了“小艇”来写呢?请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考学生自由读课文以名人笔下的威尼斯导入课文，学生通过阅读初步感受威尼斯的美，激发了学生学习课文的兴趣简介威尼斯及作者，有助于学生理解课文，感受课文内容新课教学（33 ）分钟二、初读课文，解决字词1.学生默读课文，要求【出示课件6】：（1）默读课文，读准字音，读通句子2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词3.检查学习效果，相机指导出示课件7】三、再读感知，理清结构1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍威尼斯的小艇的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充4.教师总结：课文从作者美国作家马克吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关第一部分（第１自然段）讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起第二部分（第２、３自然段）讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉第三部分（第４自然段）讲船夫驾驶小艇的熟练技术第四部分（第５、６自然段）讲小艇在威尼斯的作用板书：小艇是威尼斯的主要交通工具；小艇独特的构造特点；船夫的高超驾驶技术；小艇与人们的日常生活息息相关四、图片展示，欣赏美景 【出示课件9】多媒体出示“威尼斯风光图片”，学生认真观察，用感官来威尼斯美妙的水上风光欣赏威尼斯的风光图，感受威尼斯的美丽风光，为全文的学习，主题的理解埋下了伏笔课堂小结及拓展延伸（2）分钟五、课堂总结，朗读感受【出示课件10】1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随大作家马克吐温一道欣赏了威尼斯美妙的水上风光，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到威尼斯去看一看，去坐一坐威尼斯的小艇，去感受水上乐园的情趣2.自由朗读全文。
课堂作业新设计一、看拼音写词语我来到了向往已久的“水上城市”威n（ ）sī（ ），坐上了船头和船shāo（ ）微微向上qio（ ）起的小tǐnɡ（ ），小艇上的坐din（ ）柔软舒服，船夫对小艇操znɡ（ ）自如打开船舱的窗lin（ ），看到其他小艇上许多孩子在保mǔ（ ）陪下，可能去郊外呼吸新鲜空气；也有老人可能是乘坐小艇去教堂dǎo（ ）告；远处可能是戏院散场了，人们坐上各自g（ ）定的小艇，c（ ）拥在一起的小艇在人们的hu（ ）笑声和告别声中离开了mǎ（ ）头我被这威尼斯独特的风景陶醉了二、给多音字选择合适的读音 1.海水哗（ ）哗地涌上岸滩，水中海豚精彩的表演引来一片哗（ ）笑①huā ②hu）2.牧童骑着黄牛吹着牧笛在弯曲（ ）的小路上走着，曲（ ）调时而高昂，时而低沉，传遍乡村的原野①qǔ ②qū）3.一只（ ）老牛在上坡上只（ ）管独自吃草，小牛跑到很远的地方去它也不知道①zhī ②zhǐ）4.蒙蒙的细雨夹（ ）杂零零星星的雪片飘落下来，寒风中的李晓军只穿着一件夹（ ）衣，冻得瑟瑟发抖①ji ②jiā）三、对下面句子理解最恰当的一项是（ ）。
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车 ）A．这句话主要是说小艇是威尼斯的主要交通工具B．这句话主要是说威尼斯河道多C．这句话主要是说威尼斯是世界闻名的水城，小艇是威尼斯的主要交通工具答案】一、尼 斯 艄 翘 艇 垫 纵 帘 姆 祷 雇 簇 哗 码二、1.①② 2.②① 3.①② 4.②① 三、C第二课时教学目标1.领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法2.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美教具准备课件教学设计设计意图导入（3）分钟一、复习检查，导入新课1.检查，指名学生分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音2.谈话导入新课【出示课件2】：上节课我们我们学习了生字词，并跟随大作家马克吐温一道欣赏了威尼斯美妙的水上风光这节课，我们将继续跟随大作家马克吐温坐上威尼斯的小艇，去感受水上乐园的情趣3.大作家马克吐温笔下的威尼斯的小艇到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读文章，想想威尼斯的风光到底美在哪里，你是从哪些语句中感受到的。
画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受4.学生作批注，自我品读探究5.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受阅读是学生、教师、文本之间对话的过程阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解新课教学（ ）分钟二、了解小艇的重要作用出示课件3】威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车1.指名朗读，全班齐读2.此处的“大街”指的是什么？（河道）“汽车”指的是什么？（小艇3.说说从这段话你了解到什么？（小艇在威尼斯的重要作用板书：大街上的汽车）三、了解小艇的样子和特点一）【出示课件4】威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇1.默读这段话，找出直接描写小艇特点的词，说说从句中体会到什么？（1）小艇的特点：长、窄、深、翘、轻快灵活2）交流体会：样子奇特，行动轻快灵活2.作者是怎样把小艇的特点写具体的呢？（作者观察很仔细，运用了比喻的修辞手法，写得很生动很具体）（板书：比喻）（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到“有点像独木舟”。
用“独木舟”比喻小艇，说明小艇‘又窄又深’的特点2）船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月写小艇的形状，“像挂在天边的新月”，能使我们想象它静止时的样子用“新月”比喻小艇，说明小艇两头翘起的特点3）行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇写小艇的行动，“仿佛田沟里的水蛇”，能使我们想象它运动时的样子用“一条蛇”比喻小艇，说明小艇的行动轻快灵活3.教师小结：作者主要运用了比喻的方法，对小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深刻地印象我们眼前就出现了小艇的样子、造型，以及它行动起来的感觉今后我们写作的时候也应该像作者那样做到仔细观察，也要学习这些描写的方法，抓住特点，合理想象，写出自己的真实感受，使我们的文章也同样生动、形象4.指导朗读：这样的小艇怎么会不惹人喜爱呢！谁愿意读一读这段话？指名读，评议，齐读引导学生读出对小艇的喜爱之情5.谈话过渡：如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？（二）【出示课件5】我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般小艇穿过一座座形式不同的石桥我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣1.教师适当放慢速度范读，学生闭上眼睛，一边听读，一边想象自己坐在小艇里的感受。
2.坐在这样奇特的小艇里有什么样的感觉呢？（1）学生交流，教师小结：（感觉很舒服，很有趣味①舒服（皮垫子软软的像沙发一般②新鲜（小艇穿过一座座形式不同的石桥我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑③兴奋（跟来往的船只打招呼……（2）说话练习：坐在小艇里可以……可以……还可以……有说不完的情趣例1：坐在小艇里，可以欣赏一座座形式不同的石桥；可以望望耸立在两岸的古建筑；可以跟来往的船只打招呼有说不完的情趣例2：可以用来接通，可以玩游戏，还可以敢看影视节目有说不完的情趣3.指导朗读：是啊，人们坐在既美观独特，又舒服惬意的小艇里游览威尼斯的风光。