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1、第 1 课 自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析（二）第 2 课时教学目标：1、认知目标：通过欣赏，使为学生对外国风景画、静物画产生和发展概况有初步认识。了解 17 世纪荷兰的风景画、静物画的绘画风格和艺术特色。2、技能目标：通过欣赏和评述等教学活动，增强学生参与意识，培养学生合作、互动解决问题的能力。3、情感目标：外国风景画、静物画作品欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现手法，培养学生领悟与感悟外国风景画、静物画的所表现美的能力，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点：对外国风景画、静物画的产生和发展有初步认识，了解 17 世纪荷兰画派的绘画风格和艺术特色；如何引导学生对分析美术作品
2、有初步认识。教学资源:PPT 课件学程预设：回顾怎样欣赏美术作品，复习上堂课内容，为今天的欣赏铺垫。复习静物画 静物画的题材 静物画的发展和繁荣。欣赏静物画 欣赏有青瓷水罐和花卉的静物； 小组讨论交流； 师生小结 17 世纪静物画的艺术特色-质感细腻，描绘精致、逼真，富有生活气息； 静物的象征意义教学过程：一、导入新课师：上堂美术课我们通过欣赏风景画了解了欣赏美术作品应从哪几方面入手，下面我们请一位同学来简单回顾一下。生：a.读懂画面内容； b.赏析表现技法，透过技法（构图、线条、造型、色调、细节、质感等绘画语言）体验审美；c.感悟大师的内心情感。感受-理解-再感受的欣赏过程，是欣赏美术作品的
3、常用方法。师：在反复欣赏中去体验审美，发现作品深刻内涵和丰富的意义，这才是真正读懂一幅作品。通过欣赏不断丰富我们的认识经验，提高对美的鉴赏力，才能更好地品味经典艺术。今天的美术课我们一起来欣赏十七世纪的静物画。二、复习静物画静物画的题材：日常生活中的器物、水果、花卉等。静物画的繁荣：荷兰的独立，荷兰市民对安宁、富足生活的喜欢，他们在生活享受方面追求丰裕的饮食，同时也追求美化生活。他们需要用美术来表现他们的生活，反映他们的趣味，于是就出现了大量的描述自然和生活的美术作品。17 世纪的荷兰人真是天生的艺术家，他们不仅画美术的山林、河流和街道，甚至使那些日常生活中的普通器物，也定格为永恒的艺术。三、
4、欣赏静物画1、欣赏五幅静物画作品，说说静物画的题材都有些什么。2、根据“感受 -理解-再感受”的欣赏方法，以小组为单位进行欣赏德海姆的有青瓷水罐和花卉的静物，交流欣赏感受。3、师生共同归纳 17 世纪静物画的特色-质感细腻，描绘精致、逼真，富有生活气息。举例：每一样东西都美仑美奂，很精致，很细腻：闪亮的银盘、透明的酒杯、新鲜的水果、娇艳的花朵- 质感细腻，同时也突显了艺术家敏锐的观察，高操的写实技巧；细节：翻倒的杯盘、削皮的水果，给画面增添了人的气息，从而引起观者的猜测和联想-浓浓的生活气息；4、静物的象征意义师：还告诉你们一个秘密，有些静物不仅好看，有时候还有某种象征意义。出示雅克林那德的作
5、品。师：雅克林那德的画用不同的器物画出了我们人类的五种感觉，你们看出来了吗？再出示作品说明静物画具有象征意义。师：十七世纪的静物画，有三种：第一种是有很多的花，第二种有很多吃的东西，第三种会有些象征性的含意。四、静物-生命存在的另一种方式师：当一些不起眼的物体，成为描绘对象，通过艺术家超写实的技法成就作品时，那些被刻画得纤毫毕现、精致入微的物体，这时它们不再仅仅是物体，而是变成了具有情感意义的生命形象，渗透着艺术家们深深的情感。就象英国人和德国人对静物的叫法“Still-Life”，是“ 静的生命 ”的意思，也就是说静物并不是没有生命，只是生命处于一种相对静止的状态。换句话说，静物是生命存在的另一种方式。
