《五年级心理健康教育教案设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级心理健康教育教案设计.doc（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、溪 江 中 心 学 校教案集学年：2012年下-2013年上科目：心理健康年级：五年级执教人： 五年级心理健康教育教学计划一、指导思想认真贯彻党的教育方针，落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、教育部关于印发中小学生心理健康教育指导纲要的通知、中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见和公民道德建设实施纲要精神，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。二、目标和任务1、目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问
2、题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。2、任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。三、主要内容1、在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；2、必须从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：四、途径和方法1、心理辅导课程2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。请班主任老师在健康教育午谈时间每个月进行一到
3、两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。3、设个别心理辅导4、在日常教育、教学中渗透心理健康教育把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。五、课时安排：每四周一课时。目 录第1时：了解自己 了解他人第2时：珍惜友情，学会交往人际交往第3课时：坚强毅力助人成功第4课时：乐观进取是成功的秘诀第5课时：如何克服粗心大意第6课时：专注出效率第7课时：做生活的有心人第8课时：怎样增强记忆力第9课时：给头脑“充电”第10课时：练就一
4、副聪明的头脑第一课、 了解自己 了解他人教学目标：1、 通过本课学习，使学生正确认识自己和他人。懂得取长补短的道理。2、 树立自信心，走向成功。教学重难点：正确认识自己和他人，学会取长补短。教学过程：一、旋转舞台;1、 听丑小鸭的故事，说说丑小鸭曾经苦恼的原因是什么？2、 你们真正了解自己吗？了解自己的喜好、个性和优缺点吗？你们是否知道自己的与众不同呢？3、 两人小组用小纸条列出自己的优点和同桌的优点，再交换看看有多少相同点。并进行交流。4、 想想别人是怎样称赞你的，你又是怎样称赞你的同桌的？二、智慧人生：1、 听同学讲盲人摸象的故事，讨论。1） 四个盲人之所以会争吵，是因为他们看问题。2）
5、盲人摸象的故事对你的启发是。三、心海导航：下面这些这些事件中，如果是你，你将怎样做？1、 五（2）班的值日生今天负责查卫生，他们见五（1）班的包干区不太干净，给评了“良”。当查到自己包干区时，发现也不太干净，他们意见不一致。你是怎样做的：2、 中队准备改选，明明对丽丽说：“咱俩是好朋友，你可要投我一票”。讨论人选时，大家提出明明对工作不负责任，不适合当中队委，可选举时，丽丽发现明明正盯着自己，她又把手举起来。你是这样做的：3、 五（1）班的玻璃窗被打破，王老师正在查问是谁打破的，明明和丽丽看见是鹏鹏打的，丽丽想告诉老师，明明说：“鹏鹏是校长的儿子，咱们别管这件事了。”你是这样做的：4、 同样都
6、是上课迟到，为什么鹏鹏没受老师批评，而我我却挨批了，分明是老师故意整我。你认同“我”的看法吗？请说明你的理由。5、 学校招美术特长班的学生，我很想参加，但我觉得自己不够格 ，因为我身上一点美术细胞都没有。6、 你认同“我”对自己的评价吗？说说你的理由。四、心灵火花：议一议：1、 丽丽发现自己的椅子松了，就趁值日生时换了同学的椅子。2、 吃早餐时，丽丽不小心掉了面包也不捡起来，上课了，老师问谁掉了面包也捡不到垃圾桶里，丽丽说她没吃过面包。五、名言警句：对人对己，要一分为二，取长补短。认为自己无能，才是真正的失败。你所以感到巨人高不可攀，是因为你跪着。课后小结：第2课、珍惜友情，学会交往人际交往教
7、学目标：（一） 认知： 使学生认识同伴交往的重要性； 了解同伴交往的基本技巧。（二） 情感： 能够热情主动与同伴进行交往；体验友谊带来的愉悦感及满足学生成长中的归属感的需要。（三） 行为： 促使个体在人际交往中认识自我； 协助成员掌握人际交往的基本技巧和发展良好的人际关系。教学重点：1、 通过各个辅导游戏和活动，层层深入地引导学生掌握人际交往的基本技巧。2、 通过互动，让团体成员调整和改善与他人的关系，建立新的态度与行为方式，提高适应能力。教学难点：1、 通过团体成员的互动，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力。2、 通过团体活动满足学生成长中的归属感的需要。教学形式：
8、 游戏、角色扮演、互动交流、心灵手语。课前准备：1、人际交往情况调查表（童心调查）2、多媒体课件3、 卡通指套4、 反馈表教学步骤：一、 童心调查,导入新课。1、课件出示课前童心调查的统计情况，导入新课。在我们课前的调查中发现，我们的大部分的同学都希望能交很多的朋友。这是多么美好的夙愿，我希望通过今天的团体辅导活动，让大家学会与朋友交往。2、出示课题：学会与朋友交往二、 热身活动1、 暖意传递（在音乐中利用按摩，把暖意传递给前面的同学，让同学在放松的情况下回味与朋友的生活点滴。）2、 现场调查我想大家回忆与朋友的生活点滴一定有着许多的不同，现在我们来个现场调查，想到快乐片断的同学请举左手，想到
9、了难过片断的请举右手，如果两者皆有请高举双手。3、 小结：朋友相处的点点滴滴多么让人难忘，看来朋友对我们来说都很重要，你们有信心在这次活动中学会与朋友交往吗？4、 爱的鼓励（先是给老师“爱的鼓励”掌声鼓励老师与大家交朋友，再是给自己“爱的鼓励”，鼓励自己学会交往）三、 学会结交朋友（一）游戏：爱在指间1、教师讲解规则：（学生现场示范及课件示范）（1）施令“手势”： 伸出个手指表示“我现在还不想认识你”；伸出个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”；伸出个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；伸出个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分
10、享快乐和痛苦” 。（2）施令“动作”：如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；如果两个人都是伸出一个手指，那么各自把面转向自己的右边，并重重地跺一下脚；如果两个人都是伸出个手指，那么微笑着向对方点点头；如果两个人都是伸出个手指，那么主动热情地握住对方的双手；如果两个人都是伸出个手指，则热情地拥抱对方。（3）算算你转头几次，握手几次，拥抱几次；想想不同动作给你的感受。2、请个别同学出来进行现场示范。3、活动开始，分组围成两圈。播放音乐，老师施令，学生分组活动，转完一圈为止（二）童心思考（课件出示思考内容）1、当你看到别人伸出的手指比你多时，你心里的感觉怎样？当你伸出的手指比别人
11、多时，心里的感觉又是怎样的？2、刚才你握手和拥抱的亲密动作个完成了几次？从中你体会到什么？3、交流、分享体会。(引导学生思考如何把活动收获的经验迁移到生活中。)4、小结：其实我们都希望得到别人的认同，但只是别人愿意与你做朋友是不够的，我们想交朋友首先自己要乐于接纳他人，愿意与身边人交往，越是热情主动越容易得到别人的接纳。【游戏活动可以轻松气氛，打破拘谨局面，让学生在愉悦的环境中学习。身体接触可以缩短人与人的心理距离，增进个人之间的感情。“爱在指间”是利用身体接触来融洽同学间的情感，增进同学的团结。】四、 学会与朋友相处：过渡：我们各有各的性格和爱好，因此在实际的人际交往中，有时候会觉得困惑，不
12、知道如何与朋友相处，现在我们来一次童心演绎，想想在平日的交往中朋友间应如何相处。（一）角色扮演（童心演绎-小仪的尴尬）1、课件出示情境：下课时，班上的小仪同学突然呕吐了，弄脏了旁边同学的桌椅。此时班上挑剔的小明、冷漠的小红、爱说是非的小青、热情大方的小玲、自私的小聪2、小组分角色扮演，用心体验角色感受3、请一组同学现场演绎。【以个性演绎及观看表演的形式，让学生直观的感受到，站在不同的角度看待问题，所带来的不同的结果。从而让学生领悟到与朋友交往应有的态度和行为方式】4、细诉心语：（1）能说说你扮演角色的感受吗？也可以说说观看表演后这些角色给你的感受。（2）如果你是小仪同学你愿意和谁交往？为什么？
13、5、全班交流扮演过程中得到的感悟（教师引导学生结合实际交流感受，同时让学生思考如何把活动收获的经验迁移到生活中。）小结：我们每天都与人交往，我们每个人都希望得到别人的尊重和喜爱，要想得到别人的尊重和喜爱，我们先要尊重别人、信任朋友、热情大方、对人宽容五、 学会珍惜友谊过渡：友谊是美好的，要让友谊之树常青就必须付出努力，你是怎样让你的友谊长久呢？1、学生交流维持友谊方法。教师倾听并引导。【倾听是最基本的班级辅导反应技术。教师要“心耳并用”，认真听懂学生在活动中语言表述的真正涵义。必要时，教师要采用“复述”和“澄清”的技术，把学生表达的信息加以浓缩、精简，突出重点，并使信息明朗化、具体化。】2、出
14、示心海导航3、下面我为大家介绍一个方法，让我们大胆的表达自己的情感，用心灵手语告诉朋友你的真心，给朋友一个爱的拥抱。4、学习“朋友”手语5、播放朋友，一起学习心灵手语，并给朋友一个爱的拥抱。【通过心灵手语的学习以及爱的拥抱，让学生互动起来，感受朋友间的温暖，从而把整节课推向高潮】六、 实践作业（一）、填写本次活动反馈表。（二）、想想你和好朋友的关系有什么改变？算算你的新朋友又多了几个？下次活动时再交流。（三）、收集有关友谊的心灵絮语，下一节课与同学交流分享。1、请圈出自己的感觉，数量不限。2、本课我学到： 3、我向老师进一步了解的问题： 七、结束语相识就是缘，让我们伸出热情的手，奉上真诚的心，共同走过风风雨雨。朋友，让我们珍惜友情，学会交往。课后小结：第3课、 坚强毅力助人成功教学目标：通过本课学习，使学生懂得坚强的毅力是成功的保证，教育学生从小磨练自己的意志，立志做一个成功的人。教学重难点：懂得毅力对一个人的重要性，学会训练和提升自己的意志力。教具准备：多
