《江苏省仪征市月塘中学八年级语文上册第7课《最后一课》(第2课时)导学案(无答案)苏教版(通用).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省仪征市月塘中学八年级语文上册第7课《最后一课》(第2课时)导学案(无答案)苏教版(通用).pdf（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七 最后一课 第 2 课时 学习目标 理清小弗郎士心理变化的历程 并分析他发生变化的原因 分析人物形象 品味小说的语言 揣摩人物心理 领会本文所表现的强烈的爱国主义精神 活动方案 活动 1 在 最后一课 上 小弗郎士的思想发生了明显的变化 请根据文章内容 说一说小弗郎士的 思想感情发生了 什么变化 并分析他发生变化的原因 学 生浏览课文 小组讨论 小组推荐代表发言 活动 2 韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一 作者是怎样刻画这一感人形 象的 请结合下面几段文字加以思考 体会 小组讨论 小组推荐代表发言 学生可以各抒己见 不强求一致 1 我才注意到 我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服 打
2、着皱边 的领结 戴着那顶绣边的小黑丝帽 这套衣帽 他只在督学来视察或者发奖的 日子才穿戴 韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴 2 我每次抬起头来 总看见韩麦尔先生坐在椅子里 一动也不动 瞪着眼看周围 的东西 好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的 猜想一下 韩麦尔先生此刻在想什么 3 忽然教堂的钟敲了十二下 祈祷的钟声也响了 窗外又传来普鲁士兵的号声 他们已经收操了 韩麦尔先生站起来 脸色惨白 我觉得他从来没有这么 高大 为什么韩麦尔先生听到钟声 号声脸色惨白起来 为什么小弗郎士感到先生形象 高大起来 4 我的朋友们啊 他说 我 我 但是他哽住了 他说不下去了 他转身朝着黑板 拿起一支粉笔
3、使出全身的力量 写了两个大字 法兰西万岁 请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情 5 然后他呆在那 头靠着其墙壁 话也不说 只向我们做了一个手势 散学了 你们走吧 怎样理解韩麦尔先生的举止和表情 活动 3 激活思维 创新写作 最后一课 结束了 请你续写一段 写 我 是怎 样离开教室的 自由思考并进行习作 组内交流 每组推出一篇优秀习作 选择其中5 篇参与全 班交流 学生评价 要求 100 字左右 想象合理 结构完整 课堂随笔 反馈练习 1 给下列加点字注音或根据注音写汉字 祈 祷懊 悔ch 异xu n 闹 2 本文是一篇 体裁 作者是 国家 的 阅读下面的课文片段 回答问题 语法课上完了 我
4、们又上习字课 那一天 韩麦尔先生发给我们新的字帖 帖 上都是美丽的圆体字 法兰西 阿尔萨斯 法兰西 阿尔萨斯 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上 就好像许多面小国旗在教室里飘扬 个个人那么 专心 教室里那么安静 只听见钢笔在纸上沙沙地响 有时候一些金甲虫飞进来 但是谁也不注意 连最小的孩子也不分心 他们正在专心画 杠子 好像那也算 是法国字 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着 我心里想 他们该不会强迫这些鸽 子也用德国话唱歌吧 忽然教堂的钟声敲了十二下 祈祷的钟声也响了 窗外又传来普鲁士 兵的号声 他们已经收操了 韩麦尔先生站起来 脸色惨白 我觉得他从来没有 这么高大 我的朋友们啊 他说 我 我 但是他哽
5、住了 他说不下去了 他转身朝着黑板 拿起一支粉笔 使出全身的力量 写了两个大字 法兰西万岁 然后他呆在那儿 头靠着墙壁 话也不说 只向我们作了个手势 散 学了 你们走吧 3 一些金甲虫飞进来 但是谁也不注意 连最小的孩子也不分心 这一细节 反 映了孩子们怎样的心理 4 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 这句话有什么含义 5 小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生 从来没有这么高大 6 使出全身的力量 写了两个大字 法兰西万岁 写完之后 他呆在 那儿 头靠着墙壁 话也不说 课文结尾这段话 表现了韩麦尔先生怎样的 心情 阅读下面的短文 回答问题 最后一课 老舍 铃声 对于一个作惯了教员的 有时很好听
6、有时候很不悦耳 瑞宣向来不讨 厌铃声 因为他只要决定上课 他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好 好的 他不怕学生质问 所以也不怕铃声 今天 他可是怕那个管辖着全校的人的 行动的铃声 像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的 他一向镇定 就是十年前他首次上课堂讲书的时节 他的手也没有发颤 现在 他的手在袖口里 颤起来 铃声响了 他迷迷糊糊地往外走 脚好象踩在棉花上 他似乎不晓得往 哪里走呢 凭着几年的习惯 他的脚把他领到讲堂上去 低着头 他进了讲堂 屋 里极静 他只能听到自己的心跳 上了讲台 把颤动着的右手放在讲桌上 他慢慢 的抬起头来 学生们坐得很齐 一致地竖直了背 扬着脸 在看
7、他 他们的脸都是 白的 没有任何表情 像是石头刻的 一点辣味儿堵住他的嗓子 人咳了两声 泪 开始在他的眼眶里转 他应当安慰他 们 但是怎样安慰呢 他应当鼓舞起他们的爱国心 告 诉他们 抵抗敌人 但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书 而不是到战场上去 呢 他应当劝告他们忍耐 但是怎么忍耐呢 他可以教他们忍受亡国的耻辱吗 把左手也放在桌上 支持着他的身体 他用极大的力量开了口 他的声 音 好像一根鱼刺似的横在了喉中 张了几次嘴 他并没说出话来 他希望学生们 问他点什么 可是 学生们没有任何动作 除了有几个年纪大的把泪在脸上流成很 长很亮的道子 没有人出声 城亡了 民族的春花也都变成了木头 糊里糊涂
8、的 他从嗓子里挤出两句话来 明天上课 今天 今天 不上 了 学生们的眼睛开始活动 似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见 他也很想说 好便他们或者能够得着一点点的安慰 可是 他说不出来 真正的苦 痛是说不出来的 狠了狠心 他走下讲台 大家的眼失望地追着他 极快的 他走 到了屋门 他听到屋中有人叹气 他迈门槛 没迈利落 几乎绊了一跤 屋里开始 有人活动 声音很微 像是偷手偷脚的那样起立和往外走呢 他长叹了一口气 没 再到休息室去 没等和别的班的学生会面 他一气跑回家中 像有个什么鬼追着似 的 7 祁瑞宣老师的 最后一课 的课堂气氛和韩麦尔先生的 最后一课 的课堂气 氛有哪些相似之处 为什么课堂气氛如此相似呢 8 祈瑞宣老师一向镇定 现在 他的手在袖口里颤起来 这种反常的表现说明什么 9 韩麦尔先生在最后一课里 好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给 我们 法语课完了 我们又上习字课 而祁瑞宣老师在最后一课上 只 挤出 两句话来 明天上课 今天 今天 不上了 对于这截然相反的表现你有什么 感想 10 捕捉自己亲自经历过的生活中的痛苦或幸福的感受 运用心理描写 动作描写 环境烘托等手法 写一段话 突出 真正的苦痛或幸福是说不出来的 这一中心
