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1、学习资料 精品文档 6 梅花魂 五年级 李转转 一 教学目的 1 通过外祖父爱梅花 体会华侨老人眷恋祖国的感情 2 懂得梅花的高尚品格 学习这种品格 3 有感情地朗读课文 教学重点 理解外祖父爱梅花 并在爱梅花中寄托了爱 祖国的思想感情 教学难点 理解外祖父对梅花品格的阐述 二 教学安排 二课时 三 课前预习 1 收集有关梅花的诗句 2 自学生词 联系上下文理解 颇负盛名 漂泊 气节 欺凌 珍藏 顶天立地 玷污 秉性 眷恋 3 读通读顺课文 根据 现实 回忆 现实 的提示 把课文分成三部分 4 课文围绕梅花写了哪几件事情 四 教学流程 一 情境导入 激发阅读兴趣 1 出示一幅幅梅花图片 在 梅
2、花三弄 背景音乐中 教师导入 同学们 你们 学习资料 精品文档 见过梅花吗 梅花 历来是我国诗人 画家赞美的对象 你 能背出一两句与梅花有关的诗句吗 2 指名学生背一背课前收集的诗句 正像诗人们赞美的一样 梅花不愧是花中君子 每当梅花 盛开的时候 那朵朵冷艳 缕缕幽芳 总会使作家陈慧瑛想 起漂泊他乡 葬身异国的外祖父 让我们来读一读她讲的故 事 3 齐读课题 二 初读课文 建构故事框架 出示课题 质疑 梅花有魂吗 这个 魂 在课文中指的 是什么呢 请默读课文 想想课文写了哪些内容 在感受深 的地方画一画 写一写 学生默读 自学 画批 1 认读本课新词 秉性训斥撩乱朦胧灵魂玷污 名节颇负盛名 2
3、 课文是通过哪几件事向我们展现了一位有着浓浓爱梅情 结 思念故乡的老人的 请你再读读课文 找一找 3 指名学生说一说 并引导学生读好相关的内容 教师提炼 板书 1 读诗落泪 2 珍爱梅图 3 不能回国 4 赠送梅图 5 送梅花巾 4 用连结事例的方法说说课文大意 三 解读梅魂 感受民族气节 学习资料 精品文档 1 整篇文章寄托了一位华侨老人对祖国深深的眷恋之情 这 份情感与梅花之间又有什么联系呢 请大家从课文中找出 表现外祖父喜爱梅花的句子 多读几遍 想想你读懂了什么 4 人小组讨论 2 全班交流 教师根据学生回答 相机出示有关句段 出示 我五岁那年 有一回到书房玩耍 又用红绸子慢 慢抹净 投
4、影出示 墨梅图 学生自由读本小节 思考 从这段 话中你体会到什么 祖父十分爱惜墨梅图 你从哪些诗句感受到祖父十分爱惜墨梅图呢 画出有关 词句 学生圈画并交流 拉下脸 训斥 轻轻刮去 慢慢 抹净 清白 是什么意思 玷污 又是什么意思 这清白 的梅花为什么不能玷污 指导朗读 读出反问的语气 轻 轻 慢慢 这两个词该怎样读 为什么 一幅墨梅图有什么稀罕 一向宽容慈爱的外祖父为什么 如此大怒 出示 这梅花 是我们中国最有名的花 旁的花 大抵是 春暖才开花 她却不一样 他们不管历经多少磨难 不管 受到怎样的欺凌 从来都是顶天立地 不肯低头折节 总要有梅花的秉性才好 学生自由轻声读这段话 你觉得梅花有怎样
5、的秉性 愈是 学习资料 精品文档 寒冷 愈是风欺雪压 花开得愈精神 愈秀气 A 旁的花 大抵是春暖才开花 她却不一样 愈是寒冷 愈是风欺雪压 花开得愈精神 愈秀气 这句话中前后共 出现 4 个 愈 这个词 教师应抓住这个重点词 提出问 题 引导学生展开思考 比如 外祖父为什么要这么说 这 里 愈 字体现了梅花的一种什么精神 换一种说法行不行 不要这句话 行不行 为什么 通过讨论 学生应认识到 愈 字反复用 表示程度随着条 件的发展而加深 条件 环境越恶劣 梅花却越精神 它具 有不畏严寒 不向恶势力低头的高尚品德 换一种说话没有 这句话这么有力量 也表达不出来外祖父深深的敬佩梅花的 感情 不要这
6、一句话更不行 因为无法与前文我弄脏这幅图 外祖父小心翼翼地擦拭相照应 因为无法充分表现外祖父敬 佩梅花的这种精神 B 体会下一句 她是最有品格 有灵魂 有骨气的呢 通过感叹号表明 外祖父高度的敬佩梅花最有品格 有灵魂 有骨气的精神 这种精神是中华民族精神的精髓 C 体会下两句的含义 几千年来 我们中华民族出了许多有气节的人物 他们不 管历尽多少磨难 受到怎样的欺凌 从来都是顶天立地不肯 低头折节 他们就像这梅花一样 外祖父在歌颂祖国 歌颂伟大的中国孕育出的许多有品格 有灵魂 有骨气的中国人 虽然外祖父身在异国他乡 却不 怕环境的艰苦 凭着一股梅花的顽强精神 在星岛的文坛上 颇负盛名 为祖国争光
7、 D 体会下一句的含义 一个中国人 无论在怎样的境遇里 总要有梅花的秉性才 好 外祖父保存这幅墨梅花 是激励自己保持梅花这种有骨气 有品格的秉性 也就是中国人的气节 现在把梅花精神告诉 了我并且把墨梅花送给我 也要让我保持并继承发扬下去 这是每一个中国人的骄傲 从古至今 中华民族涌现出哪些有气节的人物 学生举例 学习资料 精品文档 结合学生回答 课件出示一组人物配诗文的画面 师生共赏 读 于谦粉身碎骨浑不怕 要留清白在人间 岳飞壮志饥餐胡虏肉 笑谈渴饮匈奴血 文天祥人生自古谁无死 留取丹心照汗青 林则徐苟利国家生死以 岂因祸福避趋之 陆游王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 外祖父如此深爱梅花 说明
8、了什么 学生讨论交流 外祖 父把梅花当作中华民族精神的象征 即 有品格 最有灵魂 最有骨气的 不肯低头折节 他珍爱梅花 是为了让自己 保持梅花般的秉性 保持中国人的气节 指导朗读 这看似平常的梅花 融入了无数有气节人物的 灵魂 漫漫五千年的中华史 有气节的人物怎能说得清呢 让我们饱含深情地再读这一段 出示 想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船 递给我一 块手绢 一包雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花 指名读 外祖父为什么送梅花手绢给 我 让 我 保持梅花 般的秉性 保持中国人的气节 也把他自己对祖国的眷恋之 心让 我 带回祖国 3 讨论 此时 你对课题 梅花魂 中的 魂 有了更深的 学习资料 精品文
9、档 了解吗 引导学生理解 梅花 不仅仅是指梅花的精神 更象征着我们中华民族的精神 四 品读三哭 体悟赤子之心 1 读诗时无声落泪 体会外祖父读诗落泪的情感 读第二自然段 画出使外祖父伤心落泪的诗句 课 件 出 示 读 到 独 在 异 乡 为 异 客 每 逢 佳 节 倍 思 亲 春草明年绿 王孙归不归 自在飞花轻似梦 无边 丝雨细如愁 之类的句子 常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我 的腮边 手背 指名感情朗读 你怎样理解这些诗句的意思 穿插诗 句出处 外祖父为什么教我读唐诗宋词 外祖父为什么读到这些诗句时就会落泪 你从中体会 出外祖父怎样的感情 逐层感悟 让学生明白外祖父教我读唐诗宋词的用意 是他对中
10、国 对中国文化的眷念和向往 2 不能回国 呜呜哭泣 探究外祖父无法回国的伤感 教师朗读第十一自然段 学生闭上眼睛想象 你看见了什 么 用自己的话说一说 你能理解这位老人此刻的心情吗 一个时刻眷念祖国的老人是多么想回到日夜思念的祖 国啊 但是年迈的他因身体的原因不能回去 所以忍不住 学习资料 精品文档 失声痛苦 3 送别时泪眼朦胧 体验外祖父眷念祖国之情 指名读第十五自然段 思考 此刻外祖父为何又泪眼朦 胧呢 分别的时刻到来了 船开了 越去越远 双眼含泪的外祖 父久久地伫立在岸边 此时此刻 海天相接 一方是星岛 一方是祖国 这一下子衰老了许多的老人有多少话还想和 莺儿说 有多少话想和远在大洋彼岸的祖国说 你们能把 老人的心里话说出来吗 学生练说 交流 五 拓展课文 升华爱国真情 1 学习了课文 你明白文章为什么以 梅花魂 为题目吗 六 作业设计 画一幅梅花或搜集几首描写梅花的诗 七 课外拓展 背诵余光中 乡愁 附 板书设计 6 梅花魂借物抒情 梅花中华民族 愈压愈强顶天立地 越是困境越顽强坚定 思乡情爱国心
