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1、评课稿今天我听的是X老师的，这节课中教师精心准备，创设了丰富生动的教学情境，设计了新颖，活泼的学生活动，成功地激发了学生的学习兴趣，教师的课堂教学风格和教育教学理念深深地吸引着我，下面我就导、学、练、评四个方面谈谈我的感受。一、创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣数学课程标准提出，数学教学要紧紧联系学生的生活环境，从学生的知识和已有经验出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的教学情境。过去常使用的复习导入法、直接导入法大多被情境导入法所代替，内容生动，学生熟悉感兴趣的教学情境层出不穷。课堂所追求的让学生真正成为主体，拥有学习主动权，在预设好的教学情境和师生的共同努力下得以实现。这节课都体现了
2、这一特点二、探究有效的学生活动，挖掘学生的学习潜能数学课程标准有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆，动手操作、自主探究、合作交流是学生学习数学的主要方法。数学教学活动是全体学生在教师的组织引导下，积极主动参与学习的全过程，它不仅仅是一个认知过程，更重要的是让学生参与实践操作活动，体验数学知识，主动获取知识，以此提高学生的学习兴趣，激发求知欲。学生的手眼耳口等多种感官直接参与数学活动，不仅解决了数学知识高度抽象性与儿童思维发展具体形象性的矛盾，经历了实物操作到图形符号的过程，将数学变成学生看得见、摸得着、理解得了的数学事实。而且使全体学生都积极主动参与。并且能充分感悟：三、合理安排有效的课
3、堂练习，培养学生的思维能力课堂练习是检查认知目标的重要手段，安排一个短时、紧凑、有效的课堂练习可以检查学生的学习效果和教师的教学效果。有效的课堂练习还能为教师提供反馈，从而改进教学方案，提高教学效益。实践证明，有效的课堂练习是减轻学生课业负担的必要手段，本节课教师能根据教学需要，设计练习，巩固知识、形成技能和技巧，培养学生的思维能力、促进学生和谐发展。课堂练习以下特点：1 课堂练习有正对性2、课堂练习有趣味性3、课堂练习有探索性、层次性四、运用有效的课堂评价，调动学生的学习情绪评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，关注他们在数学学习中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我建立自信。这是新课程提倡的激励性评价的宗旨。这节课中，教师不吝啬对学生的评价，在提问时使用委婉而友好的语气。评价语言多是鼓励、表扬的，适时适度地对学生的表现进行积极的评价，这些积极正面的评价有助于学生认识自我建立自信。另外教师的表情、收拾、姿势也能在教学中起催化剂作用。 总之，这节课中教师能创设有效的教学情境，关注学生的生活经验和心理特点，引导学生多角度思考问题、解决问题。让学生真正成为学习的主人，教师成为组织者，引导者、参与者，促进。让整个课堂充满活力。
