《江苏江丹徒高中数学3.4.1函数与方程3教案苏教必修1 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏江丹徒高中数学3.4.1函数与方程3教案苏教必修1 .doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题3.4.1函数与方程（3）课型新授教学目标：1进一步理解二分法原理，能够结合函数的图象求函数的近似解，从中体会函数与方程之间的联系及数形结合在实际问题中的应用2通过本节内容的学习，渗透无限逼近的数学思想及数学方法教学重点：用图象法求方程的近似解；教学难点：图象与二分法相结合教学过程备课札记一、问题情境1复习二分法定义及一般过程；2二分法求方程近似解的前提是确定根存在的区间，如何能迅速地确定呢？二、学生活动利用函数图象确定方程lgx3x解所在的区间 三、建构数学1方程的解的几何解释：方程f(x)g(x)的解，就是函数yf(x)与yg(x)图象交点的横坐标2图象法解方程：利用两个函数的图象，可
2、精略地估算出方程f(x)g(x)的近似解，这就是图象法解方程注：（1）在精确度要求不高时，可用图象法求解；（2）在精确度要求较高时，先用图象法确定解存在的区间，再用二分法求解3数形结合：数形结合思想是一种很重要的数学思想，数与形是事物的两个方面，正是基于对数与形的抽象研究才产生了数学这门学科，才能使人们能够从不同侧面认识事物，华罗庚先生说过：“数与形本是两依倚，焉能分作两边飞数缺形时少直观，形少数时难入微。”把数量关系的研究转化为图形性质的研究，或者把图形性质的研究转化为数量关系的研究，这种解决问题过程中“数”与“形”相互转化的研究策略，就是数形结合的思想。数形结合思想就是要使抽象的数学语言与
3、直观的图形结合起来，使抽象思维与形象思维结合起来。四、数学运用例1利用函数图象确定方程lgx3x的近似解例2 在同一坐标系作出函数yx3与y3x1的图象，利用图象写出方程x33x10的近似解(精确到0.1)变式训练：用二分法求方程的近似解(精确到0.1)例3 在同一坐标系中作出函数y2x与y4x的图象，利用图象写出方程的近似解(精确到0.1)练习：（1）方程lgxx5的大于1的根在区间(a，a1)内，则正整数a 再结合二分法，得lgxx5的近似解约为 （精确到0.1）（2）用两种方法解方程2x23x1五、要点归纳与方法小结1方程解的几何解释；2先用图象确定范围，再用二分法求方程的近似解；3数形结合思想六、作业课本P977，9教学反思：3
