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1、学习资料 精品文档 三屯镇初级中学2017 2018学年第一学期 七 八年级期末考试质量分析 一 组织考试与阅卷情况 本次期末考试 我校于2018 年 1 月 29 30 日两天进行 应考人数为595 人 实考人数为 591 人 考试期间组织严密 教务处统一安排了考务 共设10 个考场 七 八年级在同一考场交叉 前后不同级 左右不同班 为保证考试 成绩的真实有效 教务处强调了考试纪律及监考教师的职责 频繁巡考 统一 集中订卷等方式加大对考试纪律的检查 在考试期间发生的违纪现象记大过一 次 试卷以 0 分记 坚决杜绝学生违纪行为的发生 阅卷采取的是分年级分科 流水作业 确保教师对同一题的评分标准
2、一致 各科统一安排了 固定地点 保证了批卷过程严谨 认真 二 试卷来源及评价 本次考试 所有科目都由县教育局命题 试题难度总体中等偏易 部分偏 难 试题质量较往年大为提高 基础知识与综合能力兼顾 部分学科极少量试 题出现了考点不明现象 影响了考试成绩 但影响不是很大 三 考试成绩分析 从学校提供的数据和县教育局成绩统计表的数据反映出来的问题看 主要 体现在以下两个方面 校内各班学科成绩之间的不平衡 有的班级优分人数偏少 就全校最高分和最低分来看 政治最高96 分 最低 32 分 语文最高113 分 最低 15分 英语最高 109 分 最低 17 分 数学最高 120 分 最低 1 分 物理最高
3、 94分 最低 2 分 历史最高 94分 最低 8 分 地理最高 95分 最低 12 分 生物最高 99 分 最低 16 分 总体来说最高分与最低分差距还是比较大 的 数学科尤为突出 学习资料 精品文档 就全校平均分来看 政治最高75 73 分 最低 69 29 分 校平均是72 71 分 语文最高 92 76分 最低 81 25 分 校平均是 86 85 分 英语最高 63 38分 最低 47 81分 校平均是 56 24 分 数学最高 60 60 分 最低 36 36 分 校平均 是 47 33 分 物理最高 51 33 分 最低 33 90 分 校平均是 41 97 分 历史最高 55
4、88分 最低 40 26分 校平均是 44 55分 地理最高 63 94分 最低 49 73分 校平均是 54 79分 生物最高 68 39 分 最低 56 11分 校平均是63 62 分 全 校总平均最高 513 92分 最低 430 07分 差距不言而喻 希望各科任教师和班 主任在今后的教学中找准差距 看准方向共同努力 县内各学科成绩之间的不平衡 绝大部分科目低于县平均 整体形势很不 乐观 但从及格人数 及格率来比较还占有优势 说明我们在培优上还有巨大 潜力 固大家在努力的同时还更应该充满信心 四 教与学存在的问题 学生层面 1 学生的基础差 学习习惯和学习态度还需要进一步的规范 2 学生
5、的基础知识掌握不牢 综合分析问题解决问题的能力差 3 全校的优秀率整体偏低 尖子生不突出 后进生数量多 严重影响教学 质量 教师层面 1 教师发展的不平衡 主要体现在平常的常规教学中 2 结合平时课堂的反映及考试成绩比较 成绩较差的教师表现在课堂上有 以下几个问题 一是课堂无计划性 包括知识目标 能力目标 时间搭配 教 学进度 学生的个体差异不能很好的规划 二是对基础知识课堂落实不到位 缺乏对学生良好习惯的培养 三是课堂练习的实效性差 3 教师角色转化不到位 教学方式没有发生实际性的变化 许多教师仍然 学习资料 精品文档 把重心放在教上 忽视了练习的过程 学生处于被动学习中 4 课后辅导抓得不
6、扎实 作业批改没有落到实效上 学校层面 班容量过大 很多教师都处于超负荷运行 教学管理上缺乏创新意识 粗放型 经验型 时间型的管理还在主导着我 们的教学 3 优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显 相当一部分教师固 执己见 固守传统 有人来听课是一回事 真正上起课来是另一回事 上示范 课是一回事 活动过后又是另一回事 教学研究和教学实践两张皮的现象很普 遍 研究成果在课堂上的巩固率不高 学生的学习方式没有发生根本变化 仍 然有一些教师固守原有的教学模式 死记硬背 机械训练的现象普遍存在 4 集体备课没有真正开展起来 目前存在的问题是单兵作战 相互保守 取 长补短根本就是一句空话 没有形
7、成良性的竞争环境 盲目的盯着学校的量化 管理制度 很不利于学校教学质量的整体提高 因此效果欠佳 部分教研组有 形式主义倾向 五 今后教学中的改进意见 一 重视尖子生的培养 把尖子生的培养作为学校的重要工作来做 1 学校定期召开尖子生培养的专门会议 如学生会议 教师会议 班主任 会议 解决好尖子生培养遇到的问题 2 分类承包 任课教师承包有缺腿学科的优生 签订合同 一抓到底 备 课组承包本学科的优生层 培养优生群体 班主任抓全员优化 年级组长 业 务校长抓宏观调控 形成学校 年级 班主任和任课教师齐抓共管的态势 促 进学生的群体优化 3 在教学中要尽可能实行分层教学 确保尖子生在打实基础的前题下
8、 能 学习资料 精品文档 提高自身的综合能力 二 创新教学管理 建立长效机制 学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确 不能有盲点 重 视抓基础 抓常规 抓平时 抓落实 在务虚的同时 更重要的是在务实上花 功夫 针对本次考试存在的问题 要落实好以下几点 1 落实好学科教学集体备课制 缩短学科内教师差距问题 关键在落实上 下工夫 学校领导要挂包学科 备课组制度 全程参与 现场督导 2 抓实推门听课和随堂检查制度 解决课堂教学高耗低效的问题 对于听 评课 要确定明确的目标和对象 提高听评课的针对性 同时提高对教案检查 的频率和力度 采用定期检查和不定期检查相结合的办法 通过教案检查的高 频
9、率保证教师备课的高效率 高质量 3 完善质量分析制度 使分析成果落实到教师 学生的具体行动上 继 续降低工作重心 转变分析方式 建立至下而上的质量分析制度 即 教师 学生作好个人的分析 班主任做好班级质量分析主题班会 各学科开好教学诊 断 突出学科点评 特别要强化任课教师对学生学科的分析 分析到每一个学 生的每一个学科 分析到每一个知识点 找准学生的问题所在 通过这种由下 至上的方式实施多层面 全方位 立体式的分析 从教学及教学管理的角度 诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题 并对问题的产生进行了归因 反思教学 管理中存在的问题 进而提出解决问题的对策及建议 4 强化领导包干制度 抓薄弱
10、促平衡 强化薄弱学科教学 促进学科 均衡发展 切实解决木桶效应的问题 5 抓良好学习习惯的养成 我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作 但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作 任何一个学习习惯的培养 不 是一蹴而就的 它必须有一个慢慢形成的过程 而形成过程中 持之以恒 严 学习资料 精品文档 格训练 不然将事半功倍 三 深入扎实开展教材 课标 课堂教学的研究 许多学科教师都普遍 感到课时不足 课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大 许多知识 深度和广度的把握上拿不准等等困难 面对这些困惑和困难 教师也要通过认 真学习新的课标 深入研究新的教材 准确理解教学内容 把握教学要求 通 过系统的研究 提高教师把握和驾驭教材的能力 来解决这些矛盾 成绩的差异只是过去 只要我们齐心协作 持之以恒 成绩肯定会有一个 大的飞跃 2018 年 2 月
