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1、学习资料 精品文档 一 人教版初中化学教 材分析 上册 作者 邓家民 课堂教学评价技能与方法广西崇左宁明课堂教学评 价技能与方法一班 一 新的人教版 初中化学 教材较好地体现了 课程标准 的思想 符 合新课程的理念 以提高学生科学素养为主旨 重视科学 技术与社会的 相互联系 引导以科学探究为主的多样化的学习方式 有利于评价的诊断 激励与发展功能 二 新教材突出了化学实验在化学学习中的重要作用 实验内容不单独另 立 而是穿插在基本理论 基本概念 元素化合物 化学计算等内容之中 方便学生的学习活动 有利于教学设计 保证学生学习过程的统一和完整 模糊演示实验与学生实验的界限 提倡学生多做实验 实验的
2、呈现方式多 样化 增设了 家庭小实验 和 习题实验 鼓励学生设计实验 降低 操作规范要求 激发学生的创新精神 三 新教材在呈现方式上灵活多样 科学合理 令人耳目一新 本着 学 科与社会 相融合的设计思路 使知识顺序 活动编排相互匹配 相互补 充 上册内容 共七个单元 学习资料 精品文档 第一单元走进化学世界 入门篇 1 需要解决的问题 知道 什么是化学 化学有什么用 怎样学化学 了解 化学的价值 最基本的概念 物理变化 化学变化 物理性质 化学性质 熔点和沸点 密度 感受 化学的乐趣 练习 实验基本技能 第二单元我们周围的空气 1 本单元从学生熟悉的空气入手 空气 空气中的氧气 氧气的制取 2
3、 具体地从化学角度学习 研究物质 组成 性质 制法 的开始 学 习一些最基本的化学概念 化合物 混合物 化学反应 氧化反应 催化 剂等 为后面的学习打基础 3 接触了解具体的物质 如空气 氧气 初步知道从物理性质 化学 性质和用途等几方面了解具体物质 掌握实验室制取氧气的方法 第三单元自然界的水 认识身边的物质 1 从社会实际和学生的生活实际出发 展现水与人类的关系 学习资料 精品文档 2 以水为载体 将单质 化合物 物质的组成 原子 分子等化学基本 概念 以及沉淀 过滤 吸附 蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中 3 拓展性课题 氢气 4 分子 原子概念是基础化学中最基本的核心知识 与单质
4、化合物概 念一同起承上启下的作用 第四单元物质构成的奥秘 深入微观世界 本单元包含的内容有原子的构成 元素 离子 化学式与化合价四个课题 基本概念较集中 这些概念是中学化学中最核心的一些概念 所以本单元 是全书 甚至是整个中学段 的一个重心 是基础 第五单元化学方程式 基本概念和技能 开始引入对反应的定量研究 包含质量守恒定律 化学方程式的写法 读 法 意义 计算 所学原理 技能是基础化学中最基本的 是今后学习化 学反应及各种规律的基础 第六单元碳和碳的氧化物 初中研究最细致的元素 本单元包含金刚石 石墨 C60 二氧化碳制取的研究 二氧化碳和一氧化 碳三个课题 1 碳和碳的氧化物是初中化学元
5、素化合物知识中的重要组成部分 是后 期学习相关化学反应的基础 学习资料 精品文档 2 气体制取实验技能是初中化学实验中的重点 难点 本单元重点学习 二氧化碳的实验室制法 3 通过碳和一氧化碳的还原反应的实验 了解还原反应 还原反应是一 类重要的化学反应 该概念是进一步学习氧化还原反应的基础 第七单元燃料及其利用 突出体现化学的价值 1 本单元主要内容有 燃烧和灭火 燃料和热量 使用燃料对环境的影 响三个课题 学科性知识点不多 联系生活 社会的实用知识 观念性问 题为主 2 体现化学与生活 社会 人类的关系和作用 体现科学 技术 社会 的相互关系 二 两个教学设计 第一单元走进化学世界 课题 1
6、 物质的变化和性质 作者 邓家民 课堂教学评价技能与方法广西崇左宁明课堂教 学评价技能与方法一班 学习资料 精品文档 教学目标 1 知识目标 常识性介绍化学研究的对象 初步理解物理变化 化学变化的概念及本质区别 并能运用概念会判 断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化 初步了解物理性质和化学性质 2 能力目标 培养学生观察 描述实验的能力 启发学生学习化学的兴趣 激发学生学 习化学的知觉性和积极性 3 德育目标 通过学习世界是物质的 物质是客观存在的 永恒运动的 是不可消灭的 只能在一定条件下相互转化 对学生进行辩证唯物主义教育 应用科学改 造自然 造福人类的教育 4 美育渗透点 以化学实验为
7、载体 向学生展示化学实验中的仪器美 化学实验现象美 从而激发学生对化学科学的喜爱之情 教学重点 难点 疑点 学习资料 精品文档 1 重点 物理变化 化学变化的概念及区别 应用 2 难点 如何判断一个变化是物理变化还是化学变化 3 疑点 物质变化与物质性质的区别 4 解决办法 1 通过观察演示实验 列表记录实验现象 由学生讨论而 得出物理变化和化学变化的概念及本质区别 2 通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别 实验及教具准备 试管 带弯管的单空橡皮塞 酒精灯 玻璃片 烧杯 坩埚钳 石棉网 铁架台 带铁夹 研钵 火柴 药匙 胆矾 碱式碳酸铜 镁带 澄清 石灰水 水 学法引导 1 学会概
8、念辨别 注意概念间的区别与联系 如 化学变化和物理变化就可以从概念 特征 伴随的现象等方面加以区 别 从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系 2 学会观察化学实验 首先要观察变化前物质的颜色 状态 再注意观察变化中的现象 如变色 发光 放热 放出气体 发出声音 等 反应停止后 生成物的颜色 学习资料 精品文档 状态 气味等 学会观察实验 将有助于我们思考变化的原因 推测变化 的原理 总结变化的规律 课时安排 1 课时 教学过程 一 导入新课 利用现代化的教学手段 播放录像 走向化学世界 漫游化学世界 二 新课讲授 一 化学是研究什么的 学生讨论 化学是研究什么的 世界是由物质组成的 构成
9、物体的材料叫做物质 区别两个概念 物质与物体 如铁这种物质能 制成铁钉 铁锤等物体 化学研究物质 如水是由什么元素 第二章学 组成 水由什么构成 第 三单元学 构成水的粒子结构怎样 第三单元学 水除了具有溶解其他 物质的性质外还有哪些性质 这都是化学要研究的内容 化学还是一门研 究物质变化规律的一门基础自然科学 学习资料 精品文档 板书 化学是一门研究物质的组成 结构 性质以及变化规律的基础自然 科学 化学是一门以实验为基础的科学 许多化学概念 化学基础知识都是通过 实验形成的 因此必须学会观察实验的方法 教师讲解观察实验的方法 学习化学必须重视实验 注意培养观察能力 动手能力 分析能力 思维
10、 能力 表达能力 积极培养学习化学的兴趣 观察实验现象的程序 投影 变化前 物质的颜色 状态 气味 变化中 物质发生的主要现象 如是否发光 放热 颜色怎样变化 是否 有气泡产生 产生的气体是否有气味 有什么颜色的沉淀产生等 变化后 生成物的颜色 状态 气味 描述实验时应注意语言清晰 准确 只说现象不说结论 下面请大家观察几个演示物质变化的实验 主要观察变化前后物质的颜 色 状态 并列表记录 分别由学生描述并记录实验现象 演示 实验 1 水的沸腾 实验 2 胆矾的研碎 实验 3 镁带的燃烧 学习资料 精品文档 实验 4 加热碱式碳酸铜 实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质 1 液
11、态的水沸腾时生成的水蒸气遇玻璃又凝结成液 体 液态的水 2 蓝色块状的胆矾块状固体被粉碎蓝色粉末状的胆矾 3 银白色的镁带燃烧 放出大量的热 同时发出耀眼的 白光 白色氧化镁粉末 4 绿色粉末状的碱式碳酸 铜 加热后 绿色粉末变成黑色 管壁出现 小水滴 石灰水变浑浊 三种其他物质 氧化铜 黑 色 水 二氧化 碳 二 物理变化和化学变化 提问 实验 1 2 有什么共同特征 实验3 4 有什么共同特征 实验 1 2 有一个共同特征 就是物质的形态发生了变化 没有生成其他 的物质 这是判断物质发生物理变化的依据 实验 3 4 这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质 这是判 断化学变化的依据
12、引导学生小结物理变化与化学变化的概念 板书 物理变化 没有生成其他物质的变化 化学变化 变化时都生成了其他物质 又叫化学反应 学习资料 精品文档 讨论 这两种变化有什么本质区别和联系 在化学变化过程中除生成其他物质外 还伴随发生一些现象 如放热 发 光 变色 放出气体 生成沉淀等等 这些现象常常可以帮助我们判断有 没有化学变化发生 但不能作为判断一个变化是不是化学变化的依据 讨论 判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么 练习 口答课本第 5 页习题 1 2 讨论 下列说法中正确的是 C A 发光放热的变化一定是化学变化 B 固体变成气体一定是物 理变化 C 化学变化过程一定伴随着物理变化
13、 D 物理变化过程一定伴随着 化学变化 解答此类题要熟悉下列要点 物理变化化学变化 概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化 又叫化学反应 现象物质的状态 形状等发生变化放热 发光 变色 生成气体 生成沉淀 等等 实例冰 水 水蒸气 汽油挥发 木材制成桌 椅 铁生锈 二氧化碳通入澄清石灰水 食物腐烂 学习资料 精品文档 根本区别 判断依据 是否生成其他物质 关系化学变化的过程中一定伴随物理变化 物理变化的过程中不一定有化学变化 三 物理性质和化学性质 通过四个实验 我们知道水沸腾时能变成水蒸气 而水蒸气遇冷又能凝结 成小水滴 胆矾是蓝色的晶体 镁带在空气中能燃烧 碱式碳酸铜受热能 转化成三
14、种物质 这些都是物质本身特有的属性 即物质的性质 引出物 理性质和化学性质的概念 讲述 物质的性质 无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性 物质不同 其性质也不同 下表有助区别两种概念 投影 物理性质化学性质 概念物质不需要发生化学变化就表现出来的性 质 物质在化学变化中表现出来的性质 性质确定由感觉器官直接感知或由仪器测知通过化学变化可知 学习资料 精品文档 性质内容颜色 状态 气味 熔点 沸点 硬度 密度 溶解性 挥发性等 可燃性 还原性 氧化性 稳定性等 讨论 1 下列哪种性质属于化学性质 C A 导电性 B 挥发性 C 可燃性 D 溶解性 2 下列各组物质能根据在水中的溶解性区别
15、开的一组是 D A 豆油和汽油 B 水和酒精 C 铁块和铝块 D 面粉和白糖 3 判断下列描述哪些是物理变化 哪些是化学变化 哪些是物理性质 哪些是化学性质 A 铜绿受热时会分解 B 纯净的水是无色无味的液体 C 镁条在空气中燃烧生成了氧化镁 D 氧气不易溶于水且比空气重 E 木棒受力折断 学习资料 精品文档 我们应把握住一点 即变化是一个过程 是动态的 而性质是物质内在的属 性 有时需要一定的方式方法让其表现出来 而有时只需用感观和仪器感 知测量即可 第九单元溶液课题 1 溶液的形成 第一课时 作者 邓家民 课堂教学评价技能与方法广西崇左宁明课堂教学 评价技能与方法一班 一 教学目标 1 认
16、识溶解现象 知道溶液 溶剂 溶质等概念 知道一些常见的乳化 现象 2 知道溶液是一类重要的物质 在生产和生活中有重要应用 3 学习科学探究和科学实验的方法 练习观察 记录 分析实验现象 二 重点和难点 重点 建立溶液的概念并认识溶液 溶质 溶剂三者的关系 学习资料 精品文档 难点 对溶解过程的理解 三 实验准备 五种溶液 氯化钠 硫酸铜 氯化铜 高锰酸钾 氯化铁 四 课时安排 1 课时 五 教学设计 本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务 通过实验组织学生仔细观 察 分析 小组总结从而得出结论 教师只是引导 组织好学生 以学生 为主体来进行教学活动 六 教学过程 1 情境创设 教师展示已经配制好了的五种溶液 氯化钠 硫酸铜 氯化铜 高锰酸钾 氯化铁 让学生观察 并设疑 你想到了什么 学生 1 看到不同颜色的液体 学生 2 可能是不同物质溶在水里的结果 学生 3 可能是色素溶在水里的结果 学习资料 精品文档 2 教师引入 同学们回答得很好 这些都是我们今天要学习的溶液 同 学们想不想知道这些溶液是怎样形成的 教师板书课题1 溶液的形成 学生齐答 想 3 教师指导 下面请同学们做 活动与
