《新编新人教版一年级下册语文-第6单元导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新编新人教版一年级下册语文-第6单元导学案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12 古诗二首 导学案设计 课题 古诗二首 课型 新授课 设计说明 语文课程标准 对低年段学生的古诗阅读提出了明确的要求 展开想象 获得初步的美感体验 本设计力求突出学生在课堂教学中的主体地位 尊重学生 独特的情感体验 增强学生对中华古诗文的热爱之情 这一目标的实现不能依靠 逐字逐句的串讲和赏析 应以插图和文本构建诗歌的意境 激发学生想象 因此 在教学古诗 池上 和 小池 时 教师尝试着让学生成为学习的主人 让学生 积极地探究 课前准备 1 制作教学多媒体课件 教师 2 整理学过的古诗 学生 3 1 张活动卡片 教师 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检
2、测 一 复习引 入 揭题 释题 用 时 5 分 钟 1 教师引导学生回忆 学过的古诗 指名背 诵 2 揭题 释题 思考 池上 是什么意思 3 引导学生交流白居 易的资料 4 出示课文插图投影 引导学生说出图画大 意 1 学生展示平时积累的 古诗 2 自由发言 互相补充 预设 池上 就是荷花 池塘里 3 在教师引导下交流白 居易的资料 4 在教师指导下自由表 达 说清楚有谁 在哪儿 干什么 1 我会背的古诗有 等 2 池上 的作者是 他是 朝人 二 初读感 知 自学存 疑 用时 10 分钟 1 用课件在插图中插 入古诗 教师配乐范 读 2 出示学习要求 自学三读法 一读 读准 读通课文 二读 画
3、出生字 记住字形 三读 读懂句子 学会 提问 3 指名朗读古诗 针 对字音和节奏进行师 生评议 1 倾听教师范读 听准字 音和节奏 2 按照自读要求学习 出声读 借助拼音 读准 字音 默读 圈画生字 识记字形 轻声读 画出 不理解的词语 句子 3 朗读古诗 读准字音 和节奏 3 我能读古诗并用 画出 节奏 池上 小娃撑小艇 偷采白莲回 不解藏踪迹 浮萍一道开 三 再读感 悟 识字解 意 用时 14 分钟 1 指导学生结合图画 理解诗意 要求以小组 为单位自学交流 相机 点拨学生自学中发现 的疑难问题 2 汇报交流 1 引导学生自读每句 诗 结合画面 小组交 流讨论诗意 教师随机 进行点拨 2
4、相机指导学生学习 浮 迹 萍 踪 四 个生字 1 学生自由读古诗 结合 图画理解诗意 小组内交 流 自学 2 与老师交流 探讨自 学中的疑难问题 1 在教师指导下交流诗 意 2 在教师指导下多种方 法识记生字 4 我能给生字找家 连一连 3 重点指导学生理解 体会 偷 字的精 妙 不解藏踪迹 一句 的传神 3 教师范读 引导学 生想象诗歌所描绘的 画面 3 交流思辨中理解 一个 偷 字生动形象 地写出了小娃的天真 可 爱 不解藏踪迹 一句写 尽了小娃顽皮 纯真的情 态 3 听教师范读 想象诗 歌所描绘的画面 5 我会选 1 本诗中最能表现小孩儿调 皮的是 字 A 撑 B 偷 C 采 2 诗中最
5、传神的一句是 写尽了小娃顽皮 纯真的情态 A 偷采白莲回 B 不解藏踪迹 四 品读古 诗 熟读成 诵 用时 5 分钟 1 指导朗读 2 指导有感情地背诵 古诗 3 引导学生讨论 借 助插图 把古诗改编成 一个小故事 1 自己练习读 汇报 读 评读 练读 2 一边背一边想象画面 3 交流创编古诗的方法 1 补充小娃的心情和想 法 2 抓住画面展开想象 6 我能读古诗编故事 五 指导书 写 用时 6 分钟 1 课件出示 首 采 两个字 请学生认真观 察生字每笔在田字格 中的位置及占格情况 2 教师范写 首 3 教师巡视 个别指 导 4 引导学生集体评价 书写情况 5 组织学生二次练写 6 指导 采
6、 的写法 1 请学生先自由观察 然 后全班交流 2 学生认真观察每笔的 行笔方法 伸出食指与老 师一起书空 3 学生描红 独立仿写 一个 首 4 说说你觉得这个字写 得怎么样 哪里值得你学 习 5 根据刚才的点评情况 练习再写 3 个 首 争 取做到比刚才写得还要 好 6 练习写 采 采 首 7 我能把字写漂亮 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一 创设情 境 导入新 课 用时 4 分钟 1 复习巩固 教师引导 背诵古诗 池上 2 出示美丽的大自然 的图片 引出课文题 目 3 板书课文题目并引 导学生理解题目 4 引导学生简单介绍 作者 教师补充 1 齐背古诗 池上 2 欣赏图
7、片 产生学诗 的兴趣 3 齐读课文题目 知道 小池 就是小池塘 这 里指小荷花池 4 了解作者生平和古诗 创作背景 8 我会填 1 小池 的意思是 这里指 2 小池 的作者是 朝的诗人 二 指导看 图 初读古 诗 用时 10 分钟 1 播放 小池 动画 引导学生交流 从动画 中 你看到了什么 感 受到了什么 2 指导学生边自读边 思考 诗人是怎样描写 这么美的小池的 3 检查自读情况 出 示生字 泉 流 爱 柔 荷 露 角 4 指导全班齐读 1 观看动画 用自己的话 描绘一下画面 2 学生带着问题借助拼 音自由读诗 读准字音 读顺诗句 3 试读生字 纠正字音 准确 流利地朗读古诗 4 齐读古诗
8、 9 我知道 1 这首诗通过对小池中的 树荫 蜻蜓 的描写 为我们描绘出一幅具 有无限生命力的朴素 自然 而又充满生活情趣的生动画 面 2 露 有两个音 在这里 读 3 柔 是 结构的字 读 三 指导朗 读 体会诗 意 用时 15 分钟 1 指导学习诗的第一 二句 1 指名读诗的第一 二句 2 引导学生结合画面 简单理解第一 二句 诗 3 播放课件 老师配 乐范读 4 指导学生用多种形 式朗读古诗 2 指导学习诗的第三 四句 1 出示课件 教师范 读古诗 2 指导学生带着问题 读古诗 这首诗描写的 是什么季节的池塘 从什么地方可以看出 来 3 创设情境 指导朗 读 如果你是诗人杨万 里 此时你
9、会怎样吟诵 小荷才露尖尖角 早 有蜻蜓立上头 呢 3 引导学生体会用词 的精当 1 这首诗中你最欣赏 哪个词 2 这首诗中你最欣赏 哪句话 4 指导有感情地朗读 整首古诗 1 在教师指导下学习诗 的第一 二句 1 读诗的第一 二句 2 在教师指导下结合插 图理解诗的第一 二句 3 在教师指导下读诗 句 4 多种形式朗读古诗 2 在教师指导下学习诗 的第三 四句 1 看课件 听老师范读 古诗 2 学生带着问题读古诗 并汇报 这首诗描写的是 初夏的池塘 因为夏季才 有荷叶和蜻蜓 而荷叶才 刚刚露出 尖尖角 说 明这是刚到夏天的时候 3 学生融情想象 3 在教师指导下品味 1 一个 惜 字 化无 情
10、为有情 仿佛泉眼是因 为爱惜涓滴 才让它无声 地缓缓流淌 一个 爱 字 给绿树以生命 似乎 它是喜欢这晴柔的风光 才以水为镜 展现自己的 绰约风姿 2 诗的第三 四句 虽 然荷叶初露的小角在整 个池塘中显得那么渺小 但是已经有蜻蜓在上面 停留 尖尖角 可以 看做是新生事物也可以 看做是年轻人 而蜻蜓 就是赏识它 他 们的角 色 4 带着欣赏和惊喜的心 情朗读古诗 读出古诗的 韵律美 10 我最棒 1 这首诗描写的是 的池塘 因为夏季才有 和 而 才刚刚露出 尖尖 角 说明这是刚到夏天的时 候 2 一个 字 化 无情为有情 仿佛泉眼是因为 爱惜涓滴 才让它无声地缓缓 流淌 一个 字 给绿树以生命
11、 似乎它是喜欢 这晴柔的风光 才以水为镜 展现自己的绰约风姿 11 用 画出这首诗中 的经典诗句 小池 泉眼无声惜细流 树荫照水爱晴柔 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 四 背诵古 诗 总结全 诗 用时 6 分钟 1 组织全班比赛背 2 引导学生说说 你 喜欢这首古诗吗 为 什么 1 自己背 小组内互背 汇报背 2 自由表达 说出喜欢 的缘由 12 我是小画家 画一画自己 心中的小池 3 指导学生画出自己 心中的小池的样子 3 在本子上画一画自己 心中的小池 五 指导书 写 用时 5 分钟 1 课件出示 无 爱 角 树 尖 五个字 请学生认真观察每笔 在田字格中的位置及 占格情况 2 教师范写
12、爱 3 教师巡视 个别指 导 4 引导学生集体评价 书写情况 5 组织学生二次练写 6 指导 角 的写法 同上 7 指导自由练写其他 三个字 1 先自由观察 然后全班 交流 2 认真观察每笔的行笔 方法 伸出食指与老师一 起书空 3 描红 独立仿写 爱 4 说说你觉得这个字写 得怎么样 哪里值得你学 习 5 根据刚才的点评情况 练习再写 3 个 爱 争 取做到比刚才写得还要 好 6 练习写 角 7 自由练写其他三个字 13 我能把字写漂亮 爱 角 13 荷叶圆圆 导学案设计 课题 荷叶圆圆 课型 新授课 设计说明 语文课程标准 指出 识字写字是阅读和写作的基础 是一 二年级 的教学重点 识字与
13、写字的要求应有所不同 一 二年级要多认少写 因此 本课的设计在突显自主性的同时 体现了低年级教学的重点 识字 读文 写字 学生对语言文字的学习 犹如牙牙学语一样是从模仿开始的 教学时 要引 导学生把课文读正确 读流利 读明白 同时展示他们熟悉的生活物品 引 导学生利用课外机会主动识字 做到识用结合 再运用形式多样的识字方法 让学生自主识字 从而帮助他们学习 积累 感悟语言 正确理解和运用语 言 真正成为语文学习的主人 课前准备 1 制作教学多媒体课件 教师 2 水珠 蜻蜓 青蛙 小鱼儿的图片 教师 3 熟读课文 预习生字词 学生 4 1 张活动卡片 教师 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时
14、 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一 由图入 文 揭示课 题 用时 5 分钟 1 课件出示 配乐的荷叶 美景画面 指导学生边欣赏边思考 荷叶是什么样的 2 指导学习第 1 自然段 知道荷叶的样子 3 揭示课文题目 1 学生观看课件 欣赏美丽 的荷花池 预设 荷叶圆圆的 荷叶绿绿的 荷叶大大的 2 学生在教师指导下朗读 3 学生齐读课文题目 1 填一填 的荷叶 的荷叶 二 初读课 文 学习字 词 用时 10 分钟 1 引导学生自由读文 2 指导学生认读生字词 语 并检查自学情况 教师检查 看你们读得这 么认真 几片圆圆的荷叶 急着要跟你们交朋友了 跟他们打声招呼吧 1 借助拼音认真读课文
15、 不 认识的字 难读的句子多读 几次 把课文读通顺 2 在教师指导下自学生字 新词 1 当小老师领读生字 2 去拼音读后齐读 2 读准下面的词语 水珠 摇篮 躺着 亮晶晶 展开 翅膀 透明 停机坪 三 再读课 文 梳理文 脉 用时 10 分钟 1 指导学生边读边思考 课文中有4个小伙伴愿意 和荷叶交朋友 你能找出 他们吗 边读边用圆圈 圈出小伙伴的名字 2 指导有感情地朗读课 文 1 带着问题轻声读课文 边 读边圈画 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 2 在教师指导下朗读课文 要带上表情 加上动作 读 出小水珠 小蜻蜓 小青蛙 和小鱼儿高兴的心情 3 用横线在文中画出 小水珠 小蜻蜓 小 青蛙
16、小鱼儿的话 四 研读第 2 自然段 用时 8 分 钟 1 指导学生读第 2 自然 段 2 引导学生理解课文内 容 1 理解 小水珠躺在荷 1 读第 2 自然段 正音 评 价 2 在教师指导下理解课文 1 在教师指导下边做眨眼 睛的动作边朗读课文 4 根据课文内容填 空 荷叶是小水珠的 叶上 眨着亮晶晶的眼 睛 这句话 并做动作 2 出示摇篮图 想一想 躺在摇篮里的感觉 3 指导表达 小水珠躺 在摇篮里会对谁说些什 么 4 请学生再选择自己喜 欢的方式来练读这段话 3 指导学生背诵 2 想象一下躺在摇篮里的 感觉 读出小水珠躺在荷叶 上快乐 舒服的心情 3 发挥想象 自由表达 预设 小水珠会对荷叶说 谢谢您 荷叶妈妈 躺在 您的怀里好舒服啊 4 带动作 加表情练习朗 读第 2 自然段 3 自由练背 全班配上动 作齐背 5 照样子说词语 亮晶晶 ABB 式 五 回归整 体 巩固字 词 用时 7 分钟 1 指导学生再次认读要 求会写的生字 2 指导学生写字 1 指导观察 朵 机 提示这两个字哪里最容 易写错 2 教师范写 学生自由 练习书写 3 讲评作业 4 让学生同桌互评 1 学生开火车朗
