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1、第三单元单元初步感知授课提要课时 1 神州谣神州谣以歌谣的形式向我们展示了神州大地,民族团结,海峡两岸是一家的景象,激发学生热爱祖国的情感。2 2 传统节日传统节日以儿歌的形式向我们介绍了传统节日的纪念与庆祝的形式,激发我们继承和弘扬中华民族优秀传统文化。2 3 “贝”的故事“贝”的故事通过介绍“贝”字的演变过程,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。1 4 中国美食中国美食以图文并茂的形式,让学生认美食、说美食,显示了中国饮食文化的博大精深,源远流长。1口语交际:长大以后做什么通过口语交际,让学生清楚地表达自己长大以后想做什么,并简单说明理由,激发学生从小就要树立
2、远大理想,以及为理想而奋斗的决心。1语文园地三1.引导学生在对食物的味觉体会中识字。 2.认识形近字,根据偏旁猜意思,并运用部首查字法验证猜的是否正确。 3.让学生发现形声字的规律。 4.积累背诵十二生肖。 5.引导学生阅读小柳树和小枣树,使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。2教法与学法本单元教材,以汉字为主题,采用喜闻乐见的形式让学生在歌谣、儿歌、图片中认字,探索汉字的秘密,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。在识字中,要引导学生掌握规律,通过猜字音、用部首查字法等方式识字。授课方法探究 1 神州谣采用多种识字方法,让学生练习有节奏
3、地朗读,激发学生的识字兴趣,不仅体会歌谣的韵律美,而且通过积累词语,培养学生的语感。 2 传统节日利用图片联系生活实际,让学生在分享美食中快乐识字、写字,调动学生在生活中识字的积极性。 3 “贝”的故事通过讲解汉字故事,了解汉字的演变过程,采用自主搜集材料,全班集中交流的形式,激发学生对汉字的探索和研究的兴趣。 4 中国美食利用丰富的图片,调动学生认美食、说美食的欲望,采用自主合作探究的方式让学生在快乐中识字、在生活中识字。口语交际:长大以后做什么通过创设情境,在师生交流、生生交流中指导学生学会清楚地表达、学会倾听,并对感兴趣的问题多问一问,激发交流的欲望。语文园地三创设丰富多彩的教学情境,让
4、学生积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。教学过程典案1神州谣一、认识本课15个生字,会写9个生字。1.会认字。 zhuhuynfnsnxiylynnqfnfnrn 州 华 涌 峰 耸 隔 峡 与 陆 谊 浓 齐 奋 繁 荣2.会写字。3.读音提示。(1)“州”读zhu,不要读成zu。(2)“奋(fn)、繁(fn)”的韵母是前鼻音。“涌(yn)、峰(fn)、耸(sn)、浓(nn)、荣(rn)”的韵母是后鼻音。(3)“峡”读xi,不要读成ji。4.书写指导。二、读一读下面的词语。神州歌谣长江台湾海峡大陆情谊奋发繁荣华夏儿女炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 民族团结 世界大同奋发图强繁荣昌盛三、
5、读句子,理解加点的词。黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。奔:涌:长:耸:四、背一背,填一填。我神(),称()(),山川(),可入画。黄河(),()()涌,长城长,珠峰耸。台()岛,隔海(),与大陆,是()()。各()族,情()浓,齐()发,共繁荣。【教学目标】1.认识本课15个生字,会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.想象画面,理解课文的意思。4.激发学生热爱祖国,为祖国繁荣富强齐奋发的情感。【教学重点】1.认识本课15个生字,会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文。【教学难点】认识本课15个生字,会写9个生字。【教学准备】1.课件。2.生字卡片。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1
6、.会读“州、涌、峰”等15个生字,会写“州、华、岛”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、欣赏图片,激趣导入。1.启发谈话。今天老师带大家游览一下祖国的大好河山,领略祖国的壮美山河。(课件)2.展示图片。引导学生观察长城、黄河、珠穆朗玛峰等图片,说说画面的景色。3.交流课前自学。师:课前我们已经预习了课文,效果如何呢?不要着急,同桌之间先热热身,互相读一读,看还有哪些读得不够熟练。(1)学生借助拼音朗读课文,注意读准字音。(2)同桌互读,交流识字情况。二、交流识字。(课件)1.出示带拼音的生字词:认识哪个读哪个。2.展示读。开火车识字将15个生字打乱顺序,以小组为单位按顺序开火
7、车读生字。3.去掉拼音读。(课件)4.交流识字方法。开展“识字秘诀”交流会,说说你是怎么认识的,评价谁的识字方法好。5.帮生字找家分别找出带“讠”“氵”“”的字。6.猜字谜人人都有耳朵(耸);把山夹在中间(峡)。(课件)7.小结:同学们的识字方法真多,通过偏旁分类和猜谜语等方式认识了这么多词语。个个都是识字小能手。8.认读词语。(1)字宝宝找了好朋友,你还认识吗?(课件出示词语)神州中华珠峰海峡 大陆情谊奋发繁荣(2)学生练读,赛读。(3)积累四字词语。(课件)华夏儿女炎黄子孙神州大地 巍巍中华民族团结世界大同 奋发图强繁荣昌盛(4)填空读。(5)齐读。三、指导写生字。(课件)1.出示要写的9
8、个生字。学生小组观察讨论:哪些字好记好写。说说怎样记住它们。2.学生提出难写难记的字。老师指导。州:三点要写在横中线上,第二笔是竖撇,中间的竖要写得短一点,最后一竖稍长。湾:左右结构,要写得左窄右宽。峡:左右结构,第二笔是竖提,不是竖折。族:左右结构,最后一笔要写得舒展。谊:左右结构,要写得左窄右宽。齐:上下结构,上面的“文”,撇捺要写得舒展,包住下面的部分。奋:上下结构,上面的“大”要盖住下面的“田”。3.学生自己练习,老师指导。要引导学生观察这些字在田字格中怎样摆放,哪些笔画要写在横中线上,怎样才能写得更匀称。【板书设计】神州谣涌华浓峰峡州华峡族谊齐奋第二课时【课时目标】1.正确流利地朗读
9、课文,想象画面,理解课文的意思。2.激发学生热爱祖国,为祖国繁荣富强齐奋发的情感。【教学过程】一、复习导入。1.出示词语,学生比赛读。(课件)2.看图猜词语。(课件)出示画面:你能用学过的词语描绘一下吗?说完出示相应的词语。(课件)3.这些词语跑到课文里,你还认识吗?二、初读指导。1.自由读课文,鼓励学生自己读通课文。2.指名朗读课文,教师相机指导。(1)强调容易读错的词语:称中华长江涌珠峰耸隔海峡情谊浓(2)指导学生读好停顿。3.同桌互读互听,练习把课文读通顺。4.多种形式读。(师生交叉读、分组拍手读、表演读等)三、朗读感悟。1.边读边想象景物,当你看见眼前的景物时,你想到了什么?有什么感受
10、?(1)让学生体会“可入画”的意思。(2)理解“黄河奔”。要读出黄河滔滔,奔涌向前的气势。(3)理解“长江涌”。出示画面,让学生理解,感受长江的汹涌澎湃。(4)万里长城是世界的文化遗产。出示画面,让学生体会长城的绵长雄伟。(5)理解“珠峰耸”。出示珠穆朗玛峰的图片,感受它雄伟壮丽、高耸入云的气势。(6)台湾岛。介绍这个美丽的岛屿是我们祖国的一部分。(7)我们各民族齐欢腾。56个民族情深意浓,一起奋发,创造祖国的繁荣。2.把你的感受带到文中读出来。3.朗读积累。(课件)我()(),称()(),()()美,可()()。黄河(),长江(),长城(),珠峰()。台湾岛,隔海(),与大陆,是一家。各()
11、(),情谊浓,齐()(),共繁荣。四、实践活动。1.让学生展示各自搜集的祖国的名胜古迹,用学过的词语描绘它的特点。2.小结:我们生活在祖国的怀抱中,让我们团结一心,奋发图强,把祖国建设得更美好。五、作业超市。1.在课文中挑选一个或几个你喜欢的词,摘到好词佳句本上,还可以配上美丽的图画。2.搜集展示祖国美丽繁荣的图片,和大家交流交流。【板书设计】神州谣可入画黄河奔长江涌珠峰耸是一家情谊浓齐奋发共繁荣【教学反思】语文课程标准指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。主要目标是培养学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,初步感受汉字的形体美,初步培养学生独立识字的能力,养成正确的写
12、字姿势和良好的写字习惯。”本节课是低年级的归类识字课。识字写字是重点目标,如何有效地进行识字教学,是设计这节课的目的。首先是创设了各种识字的情境,即通过形象直观的看图等情境激发学生识字的兴趣,引导学生观察发现识字的规律,教给识字的方法,培养学生自主识字的能力和写字的能力。【拓展延伸】中华谣唐风汉骨中华魂,长城故宫兵马俑;两条大河家中过,五十六族百家姓;孔孟家书方块字,南拳北腿拜关公; 东海的网,西天的经; 樵夫说诸葛,山歌笑茶农; 状元三百六,月圆牡丹红,生个男儿地球村。 不改父母姓,不辱祖先名; 挥手起雄风,跺脚腾巨龙; 青山依旧在,神州东方红。【教学随笔】2传 统 节 日一、认识本课15个
13、生字,会写9个生字。1.会认字。 chun tn ti xio xin j zhu i tn q qio ln bn shn j 传 统 贴 宵 巷 祭 舟 艾 堂 乞 巧 郎 饼 赏 菊2.会写字。3.读音提示。(1)“巷”读xin不要读成n。(2)“传(chun)、舟(zhu)、赏(shn)”的声母是翘舌音。“统(tn)、堂(tn)、郎(ln)、饼(bn)、赏(shn)”的韵母是后鼻音。4.书写指导。二、读一读下面的词语。传统贴窗花元宵大街小巷赛龙舟艾香乞巧牛郎月饼赏菊团圆热闹转眼三、按照时间顺序排列下面的节日,再选一两个说说你是怎样过节的。端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节_四、根据课文连线。春节到 元宵节清明节过端午七月七过中秋重阳节看花
