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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二 教学课题背影 1、学习本文抓住人物特征在特定的环境下进行细致刻画的写法。 2、通过关键词句的理解、赏析，体会人物情感，把握文章主题。 3、领会本文所表现的父子深情。 三 教材分析人教版八年级的背影是抒发父爱的一篇散文，这篇文章通过在特定环境下，一个父亲为儿子买橘子的特写镜头，来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱
2、的感念。教学时应学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，并体会朴实的语言中所包含的深情。教学重点：1、引导学生正确整体感知文意，让学生在生活中感悟亲情，在行动中培养亲情。2、通过重点片段的研读把握文章主旨，通过重点句子的探究体会父子情深。教学难点：1、掌握对父亲背影描写的方法、效果与作用。2、体会朴实的语言中所包含的深情。教学准备：1、 教学之前用百度在网上搜索背影的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教 学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。2、 利用百度搜索父亲的音乐视频，用音乐视频导入，营造一个感悟亲情世界的氛围， 3、【百度百科】中搜索朱自清的个人简介资料，用
3、百度在网上搜索下载一段父亲为儿子买 橘子的视频，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。 4、用百度在中教网搜索动画感恩父母，再一次感受父母对我们的恩情。四 教学方法 背影这篇散文语言质朴，饱含真情。长期以来，课堂教学设计时，学生只是被动地被教师的思路牵着走，教学效果平淡。所以这节课的设计，要打破以往的常规性教学思维，先创设良好的课堂氛围，让学生通过阅读感知、讨论、质疑、观看视频等方式，深刻地体会文章中所蕴含的父子之情，这样的效果会比较好。先是由一首父亲视频导入，让学生初步进入到一个感悟亲情世界的氛围当中。然后我设计了“初读文章，寻找父爱足迹”这一环节，用自主学习法让学生找出四个背影，
4、四次流泪。接着用讲授法重点分析望父买橘的背影，聚焦父爱画面，学习本文抓住人物特征在特定的环境下进行细致刻画的写法。然后进行语言特色的分析，让学生找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，用分组讨论的方法体会朴实的语言中所包含的深情。最后用百度搜索动画感恩父母，再一次感受父母对我们的恩情，让学生学会感恩，记得道谢，在生活中感悟亲情，在行动中培养亲情。所用到的教学方法是：讲授法、分组讨论法、自主学习法。五 教学过程 第一课时（一）【新课导入】（1）教师以音乐视频的方式导入课文，并引导学生注意看屏幕中的歌词：想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓角露了白发，不声不响您眼角上添
5、了皱纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分，生活的苦涩有三分，您却吃了十分，这辈子做你的儿女，我没有做够，央求您呀下辈子，还做我的父亲。【百度搜索】在百度中搜索父亲这首歌的视频： 父亲（2）谈话引入：正如歌词中所唱：人间的甘甜有十分，父亲只尝了三分，生活的苦涩有三分，父亲却吃了十分，父亲，给予我们的是一种深沉厚重的爱，这就是父爱。今天，我们一起来学习一篇歌颂父爱的著名篇章背影。【板书】背影（3）作者与作品介绍（学生谈谈朱自清先生的故事作品等）【百度百科】朱自清简介 （二）【整体感知，寻找父爱足迹】请同学们思考下面的问题问题一：文中共有几处写到背影？分别出现在文章中的哪些地
6、方？ 问题二：你觉得哪个背影作者写得最仔细、最感人？问题三：文中儿子总共流了几次泪，你认为作者是为什么流泪？（生回答，师出示答案。）（三）【小结归纳】师对全文内容进行归纳总结，并出示板书设计 归纳小结 四个背影 四次流泪 回忆背影（思念父亲） 感伤之泪（睹家境 想祖母） 刻画背影（望父买橘） 感动之泪（望父亲买橘 ） 惜别背影（父子分手） 惜别之泪（背影远去依依惜别） 再现背影（别后怀念） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） （四）【重点分析，聚焦父爱画面】1、 四个背影中写得最详细的就是望父买橘的背影。师插入讲解父亲为儿子买橘子的原因 ，播放视频，重温感人一幕。 【百度搜索】在新浪博客中搜索“父
7、亲儿子买橘子的视频”。 望父买橘2、 以四人为一小组，讨论并回答下面的问题。（1）望父买橘这段话主要运用哪两种描写方法？外貌描写：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。（父亲是一身布衣，而我“紫毛大衣”） 动作描写：蹒跚地走，慢慢探身，攀 、缩 、微倾，（爱子之心是多么强烈，这样的父爱催人泪下）(2) 请抓住重点字句赏析这个精彩片段，用心体会伟大的父爱。 3、 师总结（五）【难点分析，语言特色】 请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，体会朴实的语言中所包含的深情。不要紧，他们去不好。 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信! 进去吧，里边没人。 师：父亲的话平淡中
8、饱含真挚的感情，请同学们分组讨论体会朴实的语言中所包含的深情 生： 句：父亲惟恐儿子路上有什么闪失，所以决定还是由自己亲自送 。 句：父亲坚持费力去买橘子有两层意思：一是怕儿子口渴；二是橘子象征大吉大利， 父亲希望儿子在外能一切顺利。 句：父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 句，父亲担心儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 师： 最后，请同学们满怀深情朗读这首诗。父亲小诗（六）【课堂总结】师：背影尽管已经写了差不多有半个多世纪，而文中的两为主人公都已经早已离开人世，但是这篇散文却依然感动着几个时代的人们，并成为歌颂父爱的经典。时代的变迁只是给予这种爱不同的表
9、现形式，但是父母对子女的爱是永远不变的。我们要珍惜这份爱，更要珍惜那个为我们无怨无悔付出这种爱的人我们的爸爸妈妈。下面请欣赏动画感恩父母 （七）【课堂延伸】走进我们的内心1、自我反省：我们打出生那天起，就享受着父母无私的爱。他们供我们吃，供我们穿，还供我们读书，你是否性格暴躁，对父母的呕心沥血视若无睹，理所当然地享受着父母的服务，却连一声简单的谢谢都没有？总有一天，我们也要为人父、为人母，试想你的呕心沥血换来的是挑三拣四、颐指气使，你会做何感想？2、布置作业：寻找我身边的父爱，展示学生作品中多样的父爱 你也一定曾经被别人深深的感动过，也许是一次送别，也许是一个眼神，也许是一份特殊的礼物请模仿课
10、文第六段描写一个令你感动的情景。板书设计四个背影 回忆背影 父 刻画背影子 惜别背影情 怀念背影深 四次流泪 悲哀之泪 感动之泪 惜别之泪 伤心之泪六 教学反思背影是一篇抒情散文，情感是作品的生命，教学时我将重点放在了通过品读“背影”来感悟文章蕴含情感上。抓住“背影”，也就抓住了理解本文的关键。由于我充分利用网络资源，教学手法直观，把情、境、意融为一体，创造了一种情景交融的境界，让学生在身临其境中得到陶冶。我认为这个教案的设计值得肯定的地方有：1、本课教学基本实现了教学设计中的目标和重点，阅读与写作相结合。让学生通过研读文本获得顿悟并能从课堂中体验到真切的人间至情。2、能够积极创设良好的课堂氛
11、围。3、在分析课文时，能利用多媒体和视频，让学生能打破文字的想象局限，更好的体现文章作者表达的思想感情。值得探讨改进的地方：1、如何解决真正的师生交流和可能出现的放羊式现象之间的矛盾还是一个摸索中的问题。2、 改进的想法是打算多和学生沟通和交流自己的想法，让学生切实有效地行动起来。七 教师个人介绍省份：广东省佛山市高明区 学校： 荷城街道荷城中学 姓名： 张晓微 职称：中学语文一级 电话： 15363056233 电子邮件：通讯地址：广东省佛山市高明区请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。张晓微老师从教8年，本科毕业，中学语文一级教师。能忠诚党的教育事业，具有扎实的学科知识和专业技能，刻苦钻研业务，能胜任各年级的教学工作。勇于探索，敢于创新，为人师表，爱岗敬业。
