《三年级下册数学教案-5.小数的初步认识︳西师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学教案-5.小数的初步认识︳西师大版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小数的初步认识学习目标：1. 结合现实情境，初步认识小数，能读、写简单的小数。2. 能把几元几角几分化成以元为单位的小数，明确分数与小数之间的联系。3. 体会小数的与生活的密切联系。重点：学会用小数表示数量。难点：理解小数各部分在价格中的的含义。教学流程：一、 谈话导入师：昨天老师去逛超市，看到了这样一些数学信息，我们将这些数字单独找出来。你能将这些数字分成两类吗？并说说你是按什么标准进行分类的？生：左边的是整数，右边 的是小数。师：左边就是我们以前学过的整数，今天我们就一起来了解小数的相关知识。（板书课题：小数的初步认识） 二、 探究新知1. 自学师：带上这些问题请同学们自学数学书第77页例
2、1，然后小组合作探究以下几个问题。（小组交流集体汇报）问题：(1)、小数和整数有什么不同？(2)、小数由哪几个部分组成？ (3)、请从以下几个小数中任意选择一个小数 说说怎样写、怎样读？（6.5 1.85 18.5）2. 小组合作交流及分配任务。教师巡视指导3. 小组展示交流，生生互质及补充。生1：小数有个小数点，整数没有。生2：小数点把小数分成了两个部分，左边的整数部分，右边是小数部分。生3：我选的是6.5，他读作：六点五。生4：写的时候先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。4. 其他学生补充。生5：我选择的小数是18.5，师：你能上来写一写吗？生板书： 18.5 读作：十八点五。生6：
3、 我选择的是1.85.生板书：1.85 读作：一点八十五生7：我不同意，这个应该读作一点八五。因为小数部分应该依次读出每一位上的数字。5. 师：对，我们在读小数部分的时候先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。 师：孩子们 会读小数了吗？我们一起来试试吧，请看课堂大闯关第一关：读出下面的小数（先思考一分钟，然后抽个别回答）（3）找生活中的小数。师提问：同学们，刚才读了这么多小数，你们还在哪见过小数？学生自由交流汇报：生：在超市里商品的价格上看到过小数；生：妈妈身高1.62米，我的身高1.35米、师：老师这里也有几个小数，请看，你能把这两个小
4、数写出来吗？请写在题单上。生写1.34 27.8（请两个学生上台写在黑板上）师：这两个小数的区别在哪里？生：1.34的小数部分有两个数字。27.8的小数部分只有一个数字师：像这样小数部分有两个数字的叫做两位小数， 小数部分只有一位数字的叫一位小数。1. 教学例二（1）完成例2观察发现规律出示教材第77例2师：我们已经对小数有个初步的了解了，那么6.5元，1.85元，18.5元，0.1元到底表示多少钱呢？请孩子们先独立完成在题单上。（完成后举手抽一个小组同学站位置上依次汇报）生1：6.5表示6元5角生2：1.85元，表示1元8角5分。生3：18.5元表示18元5角生4：0.1元表示1角师：孩子们
5、仔细观察一下，你有什么发现吗？（停顿一分钟给学生思考）师：请在小组内交流你的发现（抽小组的个别汇报）生：小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示多少角，小数点后面第三位表示多少分。（2）练习师：现在我们用刚才的发现来完成课堂大闯关第三关吧。（3）探究小数分数之间的关系师：好，刚才大家都说了，0.1元表示1角，那么这1角除了可以用0.1元表示，还可以用什么来表示呢？把你的想法与同桌交流一下并说出理由。学生讨论。 生：1角还可以写成1/10 元。因为1元等于10角，1角是其中的一份，所以1角= 1/10 元。 师：说得对不对？谁能够象她这样再说一遍？ 生：因为1元=10角，把1元平均分成10份，这
6、1角就是10份中的1份，所以可以用1/10分数表示。 师出示人民币图示帮助学生进一步理解。师：1元等于10角，1角是其中的一份，所以1角=1/10元。那么1角即是0.1元，也是十分之一元，那么十分之一元和0.1元之间用什么符号链接呢？ 师板书：1/10元=0.1元，1/10元用小数表示就是0.1元。 师：1角会表示了，那么3角会表示吗？请在题单上完成以下两题 ：3角=（）/( )元=（ ）元 6角=（）/( )元=（ ）元1分=（）/( )元=（ ）元师：完成的同学举手，我们一起来看看师边听学生发言边板书生发言并解释为什么3角就是3/10元，1分为什么是1/100元。教师随即通过图示帮助学生理
7、解。3角= 3/10 元=0.3 元1分=1/100元=0.01元 师：那么现在有多少钱，你能象这样子来表示吗？ 生：这是11/100元，等于0.11元 师板书：11分=11/100元=0.11元 师：再考考同学们，继续看： 师：直接告诉我。 生齐答：23/100元=0.23元 师：真了不起！再往下（图） 齐答：5/100元=0.05元 师：看样子，同学们已经有所体会。那现在请同学们仔细的观察一下（教师手指着板书），你有什么发现？（小组集体汇报） 生1：左边都是十分之几元，右边都是百分之几元。 生2：左边的小数都有一位，右边的小数都有两位。 生3：只要是几角就是十分之几元，只要是几分就是百分之
8、几元。追问：一元是100分，一分是1/100元，用小数表示是0.01元，8分是8/100元，用小数怎么表示？（4）练习完成教材77页“试一试”。提问：怎么用小数表示3角4分是多少元？请独立思考后完成再题单上。生汇报自己的做法生：3角4分是34分所以写成百分之三十四元，小数是0.34元生2：我是这样理解的，3角是0.3元，4分是0.04元，他们合起来就是0.34元。师充分肯定两种做法。三、 例三及小结数位顺序表1.完成例3师：孩子们今天的表现真棒，我们继续迎接挑战吧，请在教材上完成这几个习题。师：指名个别汇报，并说一说自己的思考过程。2. 教学小数的数位师：像6.5 0.03 0.28 11.5
9、.这样的数都是小数。他们各部分的名称是什么呢？我们一起来看看（一分钟学生自己看然后老师介绍）师出示表格：小数的整数部分的名称和整数相同，即小数点的左边第一位是个位，第二位是十位，依次类推；小数的小数部分的名称则不同，即小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位。 四巩固练习师：有信心去迎接更难的挑战吗？ 2. 终极挑战用 3，0，5 和小数点写小数，看谁写得多。师：孩子们今天在数学王国里获得了小数的初步知识，老师这里有一道聪明题留给孩子们课后去思考完成。 3. 聪明题小华在读一个小数时，把小数点的位置看错了，结果读成了三百五十点七，已知原数要读出一个零，原数可能是几？四、 课堂小结 本节课你学会了什么？
