《三年级下册数学教案-5.小数的初步认识︳西师大版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册数学教案-5.小数的初步认识︳西师大版(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小数的初步认识学习目标:1. 结合现实情境,初步认识小数,能读、写简单的小数。2. 能把几元几角几分化成以元为单位的小数,明确分数与小数之间的联系。3. 体会小数的与生活的密切联系。重点:学会用小数表示数量。难点:理解小数各部分在价格中的的含义。教学流程:一、 谈话导入师:昨天老师去逛超市,看到了这样一些数学信息,我们将这些数字单独找出来。你能将这些数字分成两类吗?并说说你是按什么标准进行分类的?生:左边的是整数,右边 的是小数。师:左边就是我们以前学过的整数,今天我们就一起来了解小数的相关知识。(板书课题:小数的初步认识) 二、 探究新知1. 自学师:带上这些问题请同学们自学数学书第77页例
2、1,然后小组合作探究以下几个问题。(小组交流集体汇报)问题:(1)、小数和整数有什么不同?(2)、小数由哪几个部分组成? (3)、请从以下几个小数中任意选择一个小数 说说怎样写、怎样读?(6.5 1.85 18.5)2. 小组合作交流及分配任务。教师巡视指导3. 小组展示交流,生生互质及补充。生1:小数有个小数点,整数没有。生2:小数点把小数分成了两个部分,左边的整数部分,右边是小数部分。生3:我选的是6.5,他读作:六点五。生4:写的时候先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。4. 其他学生补充。生5:我选择的小数是18.5,师:你能上来写一写吗?生板书: 18.5 读作:十八点五。生6:
3、 我选择的是1.85.生板书:1.85 读作:一点八十五生7:我不同意,这个应该读作一点八五。因为小数部分应该依次读出每一位上的数字。5. 师:对,我们在读小数部分的时候先读整数部分,再读小数点,最后读小数部分。小数部分要依次读出每个数字,而且有几个0就读几个0。 师:孩子们 会读小数了吗?我们一起来试试吧,请看课堂大闯关第一关:读出下面的小数(先思考一分钟,然后抽个别回答)(3)找生活中的小数。师提问:同学们,刚才读了这么多小数,你们还在哪见过小数?学生自由交流汇报:生:在超市里商品的价格上看到过小数;生:妈妈身高1.62米,我的身高1.35米、师:老师这里也有几个小数,请看,你能把这两个小
4、数写出来吗?请写在题单上。生写1.34 27.8(请两个学生上台写在黑板上)师:这两个小数的区别在哪里?生:1.34的小数部分有两个数字。27.8的小数部分只有一个数字师:像这样小数部分有两个数字的叫做两位小数, 小数部分只有一位数字的叫一位小数。1. 教学例二(1)完成例2观察发现规律出示教材第77例2师:我们已经对小数有个初步的了解了,那么6.5元,1.85元,18.5元,0.1元到底表示多少钱呢?请孩子们先独立完成在题单上。(完成后举手抽一个小组同学站位置上依次汇报)生1:6.5表示6元5角生2:1.85元,表示1元8角5分。生3:18.5元表示18元5角生4:0.1元表示1角师:孩子们
5、仔细观察一下,你有什么发现吗?(停顿一分钟给学生思考)师:请在小组内交流你的发现(抽小组的个别汇报)生:小数点前面的表示元,小数点后面第一位表示多少角,小数点后面第三位表示多少分。(2)练习师:现在我们用刚才的发现来完成课堂大闯关第三关吧。(3)探究小数分数之间的关系师:好,刚才大家都说了,0.1元表示1角,那么这1角除了可以用0.1元表示,还可以用什么来表示呢?把你的想法与同桌交流一下并说出理由。学生讨论。 生:1角还可以写成1/10 元。因为1元等于10角,1角是其中的一份,所以1角= 1/10 元。 师:说得对不对?谁能够象她这样再说一遍? 生:因为1元=10角,把1元平均分成10份,这
6、1角就是10份中的1份,所以可以用1/10分数表示。 师出示人民币图示帮助学生进一步理解。师:1元等于10角,1角是其中的一份,所以1角=1/10元。那么1角即是0.1元,也是十分之一元,那么十分之一元和0.1元之间用什么符号链接呢? 师板书:1/10元=0.1元,1/10元用小数表示就是0.1元。 师:1角会表示了,那么3角会表示吗?请在题单上完成以下两题 :3角=()/( )元=( )元 6角=()/( )元=( )元1分=()/( )元=( )元师:完成的同学举手,我们一起来看看师边听学生发言边板书生发言并解释为什么3角就是3/10元,1分为什么是1/100元。教师随即通过图示帮助学生理
7、解。3角= 3/10 元=0.3 元1分=1/100元=0.01元 师:那么现在有多少钱,你能象这样子来表示吗? 生:这是11/100元,等于0.11元 师板书:11分=11/100元=0.11元 师:再考考同学们,继续看: 师:直接告诉我。 生齐答:23/100元=0.23元 师:真了不起!再往下(图) 齐答:5/100元=0.05元 师:看样子,同学们已经有所体会。那现在请同学们仔细的观察一下(教师手指着板书),你有什么发现?(小组集体汇报) 生1:左边都是十分之几元,右边都是百分之几元。 生2:左边的小数都有一位,右边的小数都有两位。 生3:只要是几角就是十分之几元,只要是几分就是百分之
8、几元。追问:一元是100分,一分是1/100元,用小数表示是0.01元,8分是8/100元,用小数怎么表示?(4)练习完成教材77页“试一试”。提问:怎么用小数表示3角4分是多少元?请独立思考后完成再题单上。生汇报自己的做法生:3角4分是34分所以写成百分之三十四元,小数是0.34元生2:我是这样理解的,3角是0.3元,4分是0.04元,他们合起来就是0.34元。师充分肯定两种做法。三、 例三及小结数位顺序表1.完成例3师:孩子们今天的表现真棒,我们继续迎接挑战吧,请在教材上完成这几个习题。师:指名个别汇报,并说一说自己的思考过程。2. 教学小数的数位师:像6.5 0.03 0.28 11.5
9、.这样的数都是小数。他们各部分的名称是什么呢?我们一起来看看(一分钟学生自己看然后老师介绍)师出示表格:小数的整数部分的名称和整数相同,即小数点的左边第一位是个位,第二位是十位,依次类推;小数的小数部分的名称则不同,即小数点右边第一位是十分位,第二位是百分位。 四巩固练习师:有信心去迎接更难的挑战吗? 2. 终极挑战用 3,0,5 和小数点写小数,看谁写得多。师:孩子们今天在数学王国里获得了小数的初步知识,老师这里有一道聪明题留给孩子们课后去思考完成。 3. 聪明题小华在读一个小数时,把小数点的位置看错了,结果读成了三百五十点七,已知原数要读出一个零,原数可能是几?四、 课堂小结 本节课你学会了什么?