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1、语文论文之让活动实践成为学生作文的“源头活水” 让活动实践成为学生作文的“源头活水”葛 炜江苏省南通市八一小学 江苏 南通 226014摘要:小学三、四年级,是习作的起步阶段。培养学生的习作兴趣,是这个学段的重要任务。可是一直以来,作文让很多学生苦恼。如何让学生乐于书面表达,从而提高作文能力呢?让学生讲自己想说的话、写自己想写的事,作文教学才能充分调动学生作文的积极性,激发他们喜欢作文、乐于写作的情感,点燃他们写作的热情。校园生活、家庭亲情、社会实践、群体交往等是学生的基本生活范畴,我充分利用这一空间开展丰富多彩的活动,让学生在活动实践中产生深刻的体验,成为作文的“活水源头”。关键词:以人为本
2、 热爱生活 激励 多元评价 成功体验“作文难,文难作,难作文。”这是学生厌恶作文,惧怕作文的感慨,甚至有的同学把“作文”戏称为“榨文”,准确地反映了一部分学生惧怕作文的心理。究其原因,主要是教师观念陈旧,作文教学方法落后,作文成为学生的负担,学生被迫“榨文”。那么,在新课改革的形势下,教师如何改变作文教学勤耕薄收的现状,引导学生热爱作文,轻松作文呢?下面是笔者在十多年作文教学实践中得到的几点启示。1 以人为本, 使作文成为学生的需求新大纲指出:“习作指导要有利于学生开阔思路,自由表达。”传统的作文教学模式中,教师要求学生作文要有“龙头、豹尾、猪肚;”要中心突出,前后照应;要有文采等条条框框。过
3、高的作文要求,束缚了学生自由的心灵,捆住了学生灵巧的手脚,使他们不知所措。这样的作文教学禁锢了学生的思维,泯灭了学生作文的信心和热情,必然把学生逼入作文的死胡同。为了从根本上解决这样的作文教学弊端,我主要从突出以人为本,激发学生作文的欲望入手。1.1变命题作文为自由作文教师给学生作文定格式,设框架,就如同给孙悟空套上金箍咒。学生作文没有自由可言,只能死搬硬套。作文写法死板,内容空洞无物,主题保守,不鲜活。学生鲜明,率真的个性无法张扬,作起文来纯粹应付,成为负担。因此,在作文指导时,我主动把作文“大权”下放给学生,让学生自由定题目,自由立意,自由想像,自由选择文章体裁学生“大权”在握,作文时海阔
4、无空,纵横驰骋,少了些顾虑,多了些笑脸;少了些抄袭,多了些创新。1.2民主合作, 自主作文作文教学中,教师要更新观念,放下“架子”,主动转换角色,不仅要做学生的良师,更要当学生的益友。引导学生成为你的知心朋友,营造民主、平等、合作的轻松作文氛围,使学生能无拘无束,插上想象的翅膀,自由飞翔;打开吝啬的“金口”,畅所欲言,各抒已见;点燃思维的火花,撞击创作的灵感,挥毫泼墨。学生作文时真正体现“我手写我口,我口表我心”。写真人,叙实事;抒真情,表实感。享受作文就是绘童心,露童趣,叙童乐的无穷乐趣。1.3发掘优点,自愿作文爱表现是儿童的天性。学生希望老师能发现自己的优点,并得到激励。教学中,我注意充分
5、发掘学生作文的闪光点,由衷地为学生文中的优点“喝彩”。哪怕是一个词用得生动,一个句子写得形象,一个标点用得正确,也要为其叫好,给予表扬。学生出尽作文的风头,尝到作文的甜头,感受到作文成功的喜悦,进而内化为作文动力。2 热爱生活,使作文成为学生的追求 生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪流自然昼夜不息地流淌。生活是学生作文之本,丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。那多彩如画的校园生活,幸福欢乐的家庭生活和广阔丰富的社会生活中,有多少闪光的内容值得我们去描绘,去歌颂。然而,由于学生缺乏体验,对生活中的一些事往往习以为常,熟视无睹。这就需要教师对学生作一些正确的引导,让学生养成用心去
6、观察生活、体验生活的习惯,从而丰富学生的情感体验。因此,教师要善于引导学生热爱生活,追求美好生活,进而追求记录完美人生的作文。2.1观察生活,作文左右逢源“问渠那得清如许,为有源头活水来。”只有引导学生观察生活,做一个“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”的人,让生活走进作文,让作文进入生活,学生作文时才不会感到“无米下锅”,从容作文,左右逢源。否则,如果作文与生活相脱离,那么作文练习无异于缘木求鱼,纸上谈兵。2.2捕捉生活,作文新颖独特生活是丰富多彩的,又是瞬间即逝的,善于捕捉生活中“精彩镜头”的同学,作文立意新颖,富有创意,使人百读不厌。不善于捕捉生活的同学,作文只能依样画葫芦
7、,人云亦云,毫无新意。2.3品味生活,作文真情实感作文教学中,笔者注意引导学生在课堂上”演“作文,体验学习生活的多姿多彩;课余时间,笔者还引导学生走进社会生活,品味生活的酸甜苦辣,喜怒哀乐;参加实践活动,体味成动的喜悦和失败的苦涩学生作文时真情实感表露无遗。如在指导习作家乡变了时,笔者引导学生争当小记者,走进街头巷尾,走进厂房,走进家庭去了解家乡的过去,再带领学生实地参观工业园区、住宅小区,分析家乡今昔的变化。学生感受深刻,材料充实,把笔触伸向家乡的各个角落,作文中热爱家乡,建设家乡的真挚情感随处可见。热爱生活,学会生活,学生作文就有滚滚而来的“源头活水”,就能轻松作文,追求作文生活。事实证明,只要教师能坚持以人为本的教学理念,尊重学生,热爱学生,充分发挥学生的个性。激发学生乐于作文的兴趣,唤醒学生作文的强烈欲望,引导学生热爱生活,做生活的主人。作文教学必将迎来一个焕发勃勃生机的春天!学生热爱作文,轻松作文将不再遥远。