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1、班主任工作范文之读班主任如何撰写班级叙事心得体会 记得上学期章校长在给我们开班主任例会时就提到了“教育写作”这一名词。当时，我就对这一话题很感兴趣。但一直以忙为借口，没有涉猎。在中学版2011年第3期班主任之友杂志上，当我又一次看到谈及这一话题的班主任如何撰写班级叙事这一文章时，顿时兴趣倍增。于是，我把这篇文章读了三四遍，感触颇深。文章对教育写作谈得很详细。作者以自己的亲身经历为依据，告诉了我们教育写作对他的诸多帮助。不仅让他在教育实践方面迅速成长，也使他的教育教学理论知识得以丰富。更使他成就了一个不同的教育人生。他从一个农村学校的微不足道的教师，在四年的时间里，迅速成长为一位小有名气的成功教
2、师。在一次做演讲的时候，他跟同行介绍说：正式坚持不懈地写班级叙事才让他不断地积累，得以厚积薄发。成就了他的诸多成功。在班主任如何撰写班级叙事这篇文章中对教育写作的目的、意义，做了详细的分析，并对教育写作的具体步骤及要求做了详尽的介绍，在这我就不再班门弄斧了。有兴趣的老师可以会后一起交流，探讨。下面我仅结合我的个性特点和七年级的实际情况，对教育写作谈谈自己的看法。首先，七年级的学生相当的活跃，活跃程度可以称得上是初中三个班之首。也正由于这种“活跃”，使班级棘手事件频出。这就为教育写作提供了典型案例。为教育写作提供了可以操作的现实的平台。其次，学生两级分化严重，优差生之间的界线明显，学困生的转化已
3、经成为迫在眉睫之事。但由于教育教学经验的不足，我对学生的把握还不能达到炉火纯青的地步。一些问题还无法在短时间内解决，或找不到好的方法解决。养成教育写作的习惯，对于积累教育教学经验，丰富自己的理论与实践能力有着积极的作用。第三，我作为新任班主任，各种教育教学管理经验尚有待积累。但积累来源于对日常工作的不断总结与反省。嘴巴上的反省不是真的反省；口头上的总结也不是实实在在的总结。“我思故我在”，在思的基础上要把事件一件件认真记录，之后定期去搜索、巩固，这才是一种有效的反思与总结。综上，若养成良好教育写作的习惯，既可以让我积累更多的处理问题的经验，又可以让我在实践中不断的反思、总结，为以后更好的解决班级问题、更快的成长打下坚实的基础。
