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1、适用于高考备考必看学校： 班级： 姓名： 日期： 多专题合集（全）语文诗歌鉴赏复习专题汇总如果您现在暂时不需要，记得收藏此网页！因为再搜索到我的机会极小！目录人教版高考语文诗歌鉴赏复习专题第一讲：古典诗歌中常见意象2人教版高考语文诗歌鉴赏复习专题第二讲：诗歌人物形象4人教版高考语文诗歌鉴赏复习专题第三讲：诗歌鉴赏炼字炼句6人教版高考语文诗歌鉴赏复习专题第四讲：诗歌鉴赏语言风格7人教版高考语文诗歌鉴赏复习专题第五讲:诗歌鉴赏高考链接10人教版高考语文诗歌鉴赏复习专题第一讲：古典诗歌中常见意象1、 考纲要求：1.了解古代常见意象。2.掌握常见意象的典型意义。3.在诗歌鉴赏中能够敏感的捕捉典型意象的
2、特殊意义。二、知识点梳理：（一）、植物类1.梅，剪雪裁冰，一身傲骨。耐寒，一种高洁人格的象征，诗人借以表达孤高，不同流合污的品格。2.兰，空谷幽香，高洁典雅。 3.竹，筛风弄月，不屈不挠。 4.菊，凌霜自行，不趋炎附势 傲霜之花，品格坚强，气质清高。 5.柳，离别。折柳表惜别。6.莲,出淤泥而不染，诗人借莲喻不同流合污的节操;爱情.7.芳草喻离恨，喻所思之人，表达惜时感叹。 8.红豆：相思之物。借指男女爱情的信物。常用以象征爱情或相思。 （二）、动物类1 鸿雁,思乡怀亲和羁旅伤感. 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 雁引愁心去,山衔好月来. -李白与夏十二登岳
3、阳楼 也有以鸿雁来指代书信。李清照词云“雁字回时，月满西楼”等。2 杜鹃鸟（子规）,凄凉哀伤的象征“又闻子归啼夜月，愁空山。”蜀道难“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回” 送春 3 蝉,喻品行高洁。 唐诗别裁说：“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。” 由于蝉栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，则其所喻之人品，自属于清高一型。骆宾王在狱咏蝉：“无人信高洁。” 用蝉喻指高洁的人品。4 乌鸦，常和不吉利有关。 迷信乌鸦是不祥的鸟，经常出没在坟头等荒凉处。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。山房春事岑参5 黄莺：善于歌唱，春天的象征。 千里莺啼绿映红，
4、水村山郭酒旗风。（三）、自然景观1 月，引发离愁别绪，思乡怀人。“举头望明月，低头思故乡。”（李白静夜思）望月思乡异常感伤。 “小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（李煜虞美人）望月思故国，表现了亡国之君的伤痛2 水，愁情；时光流逝，人生短暂。 因为水的绵软，剪不断的特点与人的惆怅情绪有相似性，诗人往往以水喻愁。李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”“自是人生长恨水长东。” 又因为江水的东流，寄寓时光的流逝，人生的短暂，历史发展趋势不可逆转例如：“子在川上曰，逝者如斯夫。”李白“黄河之水天上来，奔流到海不复还”，王之涣“白日依山尽，黄河入海流”。3 黄昏，夕照：感伤的心情意绪、人
5、生迟暮的生命悲叹、伤古吊今的悲凉意蕴。 夕阳无限好，只是近黄昏。4 长亭：陆上的送别之所。 雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚。”李叔同送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。”5 舟，离情别绪，思乡怀远，孤寂落魄，愁苦之情； 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。韦应物 滁州西涧 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 李白赠汪伦孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。柳宗元江雪【意象篇作业答案】:雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。人教版高考语文诗歌鉴赏复习专题第二讲：诗歌人物形象一、考纲要求： 1.把握形象的特征 2.分析寓于形象中的思想
6、感情 3.理解形象的典型意义二、要点梳理：鉴赏人物形象的方法： 切入点一： 知人论世，关注人物经历、社会背景和创作背景。 举例：试分析诗中所塑造的人物形象。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 请分析诗人形象 分析：作者经历： 武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了登幽州台歌。明确：塑造了一位胸怀
7、大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇赏识之人，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇，壮志难酬的旷古之愁。切入点二： 从外貌、神态、动作、心理、细节等角度入手，关注反映感情的词语(情语)。 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 注：袜刬：指来不及穿鞋子，仅仅穿着袜子走路。 分析李清照的点绛唇中女主人公形象。明确：1、 塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。2、 第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，
8、展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的神态；第四句在“走”与“回首”的细节和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。切入点三： 注意环境（时间、地点、天气）对刻画人物所起的作用，分析诗中出现的意象的含义，理解这些意象所承载的思想感情。 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 注篆烟：盘香的烟缕。 简要分析诗人的形象。（6分）明确：1.塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分）2.通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现
9、了诗人日常生活的闲适自得；3.“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；4.“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分）【形象篇作业答案】:诗人是一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的雅士。【解析】：本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。分析人物形象，要从塑造人物形象的描写手法入手，如语言描写、行为描写、外貌描写、心理描写等。“逐胜忽忘寒”，写诗人因为只顾着追逐寻觅胜景而忘记了寒冷。“小立”句写诗人驻足春风夕阳中凝望东山，把一个因爱美景而不顾寒冷的“痴人”形象展示在读者面前。“最爱”直言自己最喜爱东山天晴之后的雪景。从这些动作与心里的描写中可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘
10、我的诗人形象。人教版高考语文诗歌鉴赏复习专题第三讲：诗歌鉴赏炼字炼句1、 考纲要求： 1 学会鉴赏诗歌生动传神的字 句 2 学会寻找诗眼 3 掌握炼字炼句的答题方法2、 要点梳理： （一） “炼字”题提问方式： 这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 从某联中或整首诗中找出诗眼是什么？某句中的某个字能不能换成另一个字，为什么？ （二）如何寻找“炼字” 1.精炼的动词、形容词、活用词语 2.独到的数量词、色彩词 3.恰当的副词 4.别致的叠词 （三）炼字答题思路 （1）找出某个字，并指出字的意思（表层意和深层意）。 （2）运用了什么手法，或者写出景、物什么特
11、点，营造什么意境，有什么表达效果。 （3）表达出了作者怎样的感情。（四）“炼句”题提问方式 1、某句对表情达意有什么作用？请简要分析。（07山东卷） 2、请鉴赏某句诗。（五）炼句答题思路： 1、结合文意,简析句意。 2、指出句子特殊之处和运用的表达技巧。3、分析作用（景物特点、意境、情感）。三、【炼字作业答案】:1“疑”、“急”二字用得最好。把一个正在村边玩耍的儿童看到船儿进入水湾，“疑”是有客人来了，就“急”忙跑回去打开柴门迎客的行动写活了。把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态描绘出来了。2“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心
12、情。人教版高考语文诗歌鉴赏复习专题第四讲：诗歌鉴赏语言风格 一、考纲要求： 1 掌握重要作家的语言风格。 2 熟记描述常见语言风格的词汇并学会运用。二、要点梳理（一） 作家的风格流派与语言特点：豪放苏轼、辛弃疾 婉约柳永、姜夔、李清照屈原雄浑悲壮 陶渊明、谢脁、谢灵运朴素自然王安石雄健高峻王维闲适恬淡、清幽空寂 李白清新飘逸、豪迈洒脱杜甫沉郁顿挫、激愤悲慨 白居易明快简洁、明白晓畅 杜牧俊爽明快李商隐委婉含蓄 陆游慷慨悲凉 辛弃疾豪放悲慨 （二）诗歌语言风格常用界定词语 （1）清新 其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山水田园诗人：王维、孟浩然的诗相对比较清新。 绝句 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白
13、鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。清新淡雅像一朵别具风采的小花（2）平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明归园田居平淡质朴像一条静静流淌的小溪 （3）绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐锦瑟明净绚丽像一株静静开放的牡丹 （四）明快其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，
