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1、数学论文之怎样培养学生养成良好的计算习惯 摘要：良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，主要是缺乏严格的训练，没有养成良好的学习习惯，做题计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。主题词：认真审题、强化训练、检查习惯。计算教学贯于小学数学教学的每个阶段，“计算”所占的比重也很大，无论是应用题、统计知识，还是几何题、简易方程，都离不开计算。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量，因此，计算教学不容忽视。计算教学应跳出认知技能的框框，不把法则的得出，技能的形成作
2、为唯一的目标，而应更关注学生的学习过程，让学生参与算理算法的探索过程，让学生在实践探索的过程中实现发展性领域和目标。运算能力的培养是基本的，也是重要的。观察力、记忆力、表达力等的训练可以在培养运算能力的过程得到渗透，从而开发学生的智力打下基础。经过近十年的数学教学，发现学生计算失误的原因主要表现在几个方面：一是粗心大意，二是计算基础不扎实等。小学生似乎总与“马虎”二字相伴，马虎尤其体现在计算上，之前我总不厌其烦地叮嘱学生在计算之前一定要细心、认真、仔细但这些抽象的词语总从学生的左耳进，右耳出。要想提高学生的计算能力，就应该让学生养成一些良好的计算习惯。怎样培养小学生养成良好的计算习惯（一）让认
3、真审题成为习惯认真审题是计算正确、方法合理的前提保证。任何一道运算题，首先要让学生做到：看清数字和运算符号。学生计算上出现问题有相当一部分并不是出于对计算方法、算理等方面知识的不掌握，而是出现将式子中的数字看丢、计算符号看错，错误判断运算顺序等。在平时的教学中，应经常进行这样的练习：1、教师读题，学生听题计算。2、学生看一道完整的计算题，背题计算。这样做，既可以增强学生的记忆能力，同时也是在提醒学生做题时一定要集中注意力。（二）加强基本的计算训练1、在教学中注重学生口算基本功训练每当数学课的铃声一响，学生就自然、迅速的进行口算训练。全班同学人人参与，轮换出题。每节课前十道口算题，这种方式不仅培
4、养了学生的计算习惯，而且激发了学生的创新精神，偶尔穿插学生常错、易混的练习题进行听算和看算训练，这种紧张而有序地训练，能引起学生极大兴趣。2、在教学中注重计算基本功的训练（1）注重学生计算方法的训练在计算时一定要让学生养成好的计算习惯并形成能力。可以让学生在心里按照以下几个步骤进行计算：运算开始，思想集中仔细抄题认真审题确定算法 确定运用法则定律进行检查及时纠正 最后确定正确结果。（2）提高学生运算能力的训练对于重要的基本功，如加法表、乘法表、等，我要求每个学生都达到熟练掌握，不能有丝毫差错。有些学生在计算中书写潦草，0与6分不清，5与8看不出区别，1和7写的很像，让人看不明白，数位不对齐等，
5、这些现象都是马虎所致，是计算错误的根源。因此，从低年级起就严格要求，端正小学生的作业态度，提出作业要及时、认真、独立完成。在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求及时，态度上的要求认真，思维上的要求独立。定期组织作业本、练习本展览，提高学生对书写的重视程度。让他们养成严肃认真的学习态度和习惯。（3）加强学生运算速度，形成熟练的运算技巧训练在正确的前提下做到灵活、迅速。任何一道题都不能盲目地进行计算，首先审题，然后看是否可以简算。因为灵活、巧妙地运用运算定律和性质，是提高运算速度的关键。因此，在学生熟练地掌握了常规运算的基础上，注意教会学生灵活地运用计算性质和定律进行简便计算。如，125+29+75+21运用加法交换律和结合律计算会更简便，如果不用定律按照顺序去计算，又将是多么的麻烦。
