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1、课题名称邓稼先计划课时2课型新授班级七一七二本课课时第2课时教学目标知识与技能1掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。 2体会课文语言平实、感情真挚的特点。 过程与方法3能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。 情感、态度、价值观4深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。教学重点1掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。 2体会课文语言平实、感情真挚的特点。教学难点3 能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。4深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。教法和学法自读与欣赏，小组合作与交流，教师讲授与点拨教学
2、过程教学过程：一、复习课内生字词二、学习第一部分1、 朗读第一部分并提出问题。小组之间交流。2、 说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？ 先概述中国一百多年的屈辱历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 三、学习第二部分。1、 默读第二部分，说说邓稼先的生平。2、 文中哪件事最能说明他“鞠躬尽瘁，死而后已”？“1985年8月而逝世”四、学习第三部分。1、 朗读第三部分。2、 作者为什么要写他与邓稼先亲如兄弟的50年友谊与奥本海默17年的同事经历？为了说明他对他们的情况非常熟悉，使后文的对比更显得真实
3、可信和富有说服力。3、 邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？他们都是本国原子弹设计的领导人，都是本国的功臣。但他们的性格和为人截然不同。奥本海默锋芒毕露，爱出风头，令人难堪；而邓稼先忠厚朴实，真诚坦白，从不骄人。课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，说明“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产党的理想党员”。4、 作者为什么说“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”？“是中国共产党的理想党员”。答案（教参）5、 作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目
4、的：他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比，使邓稼先的气质和品格呼之欲出。五、学习第四部分1、 默读2、 说说你对“事后我连想自己为什么会有那样大的感情震荡我始终想不清楚”这句话的理解。 朴实的语言中蕴含着作者的深情，如：“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。（还有其他的句子，请同
5、学们在书中找一找，并体会体会。）六、朗读第五部分（“我不能走”）。 （1）朗读吊古战场文的原文和译文。译文如下： 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊！常常有失败的一方全军都夜没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。” （2）这部分的标题“我不能走”，如果改为“他忠于职守”好不好？为什么？不好。因为“我不能走”是邓稼先的原话，更能突出他临
6、危不惧、舍生忘死、无私贡献的精神。（3）作者引用他和邓稼先在昆明读大学时一起背诵过的吊古战场文有什么作用？巧妙地写出邓稼先工作、生活环境的艰苦，从而更显示出邓稼先奉献精神的可贵。（4）理解“粗估参数的时候 又要有稳健的判断”这组排比句的内容。“不知稼先在手有没有颤抖”一句表达了作者对老友怎样的思想感情？表达作者对老友真诚的关怀与担忧。（5）说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。（文中）（6）文章引用“我”儿时从父亲口中学到的一首五四时代的歌曲有什么作用？作者是把这首歌曲作为邓稼先一生的写照，再次充满深情地将邓稼先与改写中华民族历史的伟大转变联系起来，以突出他为国为民无私奉献的精神。小结：第五部
7、分（“我不能走”）。这一部分集中写了邓稼先之所以成为“两弹元勋”，是由于有深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身的精神，同时这一部分语言的含金量也最大，有古诗文引用、有排比的运用、有环境描写、有人物的生动事例，也有对邓稼先的心理探求。七、学习第六部分。1、 朗读第六部分。体会第25节的排比所抒发的强烈的感情。2、 作者说邓稼先是“永恒的骄傲”，这里的“永恒”指邓稼先的哪些方面？这里的“永恒”指邓稼先的无私贡献精神和他对祖国科学事业的巨大贡献。3、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。试说说你对这两句话的理解。为
8、中华民族的崛起，为广大人民利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格和品质决定的。所以说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。八 总结课文：（1） 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋” 。他忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的品格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。（2） 深刻体会作者深沉的爱国主义感情。 本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人
9、友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。（3）写作特色 1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。2、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。 （4）在中国历史上，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家，简要说说他们的事例或成就。板书设计邓稼先（杨振宁）传记人物写法：1、把人物放在广阔的社会背景和历史背景下来写，增强了文章的表现力；2、对比的运用，使人物形象更加突出；3、扬长避短。课后作业完成课后练习教后反思
