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1、“感动越北优秀教师团队、十佳教师”评选方案教师队伍建设,是学校发展的永恒主题。为落实这一理念,实现科学激励,创新管理,自主发展,造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、富有活力的高素质、专业化的教师队伍,提高我镇师资队伍整体水平,加快“走内涵发展之路,创优质农村教育”的步伐,经中心校领导班子研究讨论决定在全镇范围内开展“感动越北优秀教师团队及十佳教师”评选活动。旨在通过建设优秀教师团队,促进教师队伍和谐发展,以教师风采、团队特色显现学校特色,特制订本实施方案。一、指导思想坚持以“三个代表”重要思想为指导,以船营区教育局“1234”的发展战略为目标,以提高教师队伍实施素质教育的能力和水平为重点,以
2、建立科学的教师管理机制和加强教师专业发展为途径,努力创设有利于教师队伍建设的制度环境,实现我镇教师队伍整体素质稳步提高。为全面推进素质教育,为加快优质农村教育发展进程,为实现农村教育的健康均衡快速发展奠定坚实基础。二、实施背景:(一)学校发展的需要一所学校,不管历史长短,一路走过的历程都是一笔财富。在学校教师团队形成的过程中,慢慢地积淀成一种气质,一种个性,一种氛围,铸就了一个团队独特的团队精神。特别是2009年以来,在新一届校级领导班子的带领下,我校赢来蓬勃发展的崭新机遇,我校在教育教学和学校管理上取得了长足发展。一路走来,我们深刻的认识到:树立优秀教师典型,创设优秀教师团队是学校向纵深发展
3、的必然。(二)教师成长的需要 加快我镇基础教育的优质化进程,需要拥有全新教育理念的教师。开展优秀教师团队建设,既是教育改革和发展的需要,又是实施素质教育的需要。在团队中通过专家引领、同伴互助、小组合作、个人反思促进教师专业不断成长,使教师实现由“经验型”向“研究型”的转变,从“教书匠”向“学者”的转化。给予教师们创造一个良好的成长环境,在团队建设中,依靠团队把每个人的力量凝聚起来,形成合力,大家在相互交流碰撞中共同成长。(三)农村教育发展的需要恰逢盛世,国家政策给予农村教育太多的实惠,实施义务教育,加大投入,改善办学条件,力促均衡教育,农村孩子的教育得到了极大的关注。但老百姓把希望全部寄托在孩
4、子身上,对优质教育的渴望值越来越高。因此,农村教育现状满足不了老百姓对优质教育的渴望。因此十佳教师评选、打造优秀教师团队是提升教师内涵,实现优质教育的必然。三、目标任务1、坚持“为了学生一生发展奠基”的办学理念,创导“爱校如家、团结协作、进取创新,高度负责,优质服务”的学校精神。 2、探索积极向上,和谐共进的文化建设,构建阳光温馨,自主发展的校园文化;倡导同伴互助,成果共享的学习文化;形成大胆尝试,实践反思的教研文化;建立全员参与,开放有效的研究文化。 3、探索出构建优秀教师团队的途径和方法,构建起学校对“十佳教师、优秀教师团队”科学化、制度化、规范化的管理体系。四、主要措施(一)创建团队团队
5、组建本着三个原则:一是全镇作为一个整体,统一划分,统一考核;二是大校拆分,小校联合,均衡分组;三是各组冠以亲切的名称,加强亲和力,张显公正公平。根据我镇师资分布状况,把全镇教师自然分成八个团队,分别为忠金队、德君队、云秀队、宝强队、秀丽队 广健队、刘杰队、玉平队。(二)团队管理团队的基本任务是: 组织管理。教师是学校工作的主体,既是生产者,又是管理者,在团队建设中要充分发挥教师管理的角色,以团队为单位参与学校的常规管理,在自主管理中,提升学校办学水平。学习分享。学习相关的书籍,文章;学习优秀教师的教学经验。分享各自的学习收获和教育教学经验,分享各自的人生经验。在学习分享中提升团队的教育素养。实
6、践探究。以科学的教育教学理论指导教育教学实践,在教育教学实践中探究教育教学规律,不断完善教育教学行为。扬优显特。张扬团队中每位教师的优势,使团队中每位教师都得到发展。凝聚团队的智慧,突显团队的教育教学特色,体现团队个性化的教育教学追求。汇报展示。定期向校内外进行汇报展示,汇报团队的工作进展情况,展示团队的教育教学特色,展示团队的专题研究成果,展示每个团队成员的风采。自主管理模式:各团队独立运营又相互融合,学校领导、教学骨干和教师既是学校工作的实践者,又分别在各项工作中承担着管理者的角色,为团队提供服务。自主管理模式以相互信任,相互欣赏为准则,以合作共赢,提高教学质量为目标,努力创建优秀团队打造
7、学校品牌。自主管理的模式能够极大的调动教师的工作热情,激发教师的工作潜能,使教师由被管理者走向管理者,形成团队自主管理的良好环境。自主管理模式将使管理成为一种文化,一种过程,一种环境,一种人文关怀,一种激励机制,一个教师自我发展的平台。(三)考核标准优秀团队评比条件:1、团队工作扎实:团队工作要以常规教育教学工作为基础,全面落实学校的各项工作任务,在学校管理,师德建设,教师培训,教育教学,安全教育,德育少先队等各项工作中继往开来,教研氛围浓厚,工作扎实有效,形成特色,取得良好业绩。 2、团队氛围和谐:在优秀团队的建设中,强调“团结合作”,大家和和睦睦,协作共事。实现个体和集体的和谐发展。3、团
8、队精神鲜明:每个团队都要确定一种积极向上,敢于创新,敢于超越自我的核心的精神,并在工作中体现这种精神,使之成为这个团队的标志与特色。4、各项工作评选细则另见附页。十佳教师评比条件:1、厚德:师德高尚,大局意识强,具有强烈的为师之爱,具有高度的职业责任,具有执着教育追求。2、博学:热爱学习,善于学习,以读书为乐,以思考为乐,以交流共享为乐,积极钻研、用新课程的教育理念指导教育教学实践。3、敬业:爱岗敬业,锲而不舍;专心致志, 脚踏实地;不断追求、探索真理;勇于实践,敢争一流。4、乐业:追求教育的最高境界,以教书育人为乐,以高效优质为乐,以桃李满园为乐,树立教师强烈的职业自豪感。加强督查考核重视教
9、师工作实际,重视团队建设工作取得实际成效,建立奖励机制,实施发展性评价。评价过程以团队建设为核心,以教师专业发展为前提,以教师个人及团队工作业绩为重点,以教育教学质量提高为目的,依据“十佳教师”与“优秀教师团队”评价相结合的原则,鼓励教师形成风格,超越自我,以名师打造优秀团队,以优秀团队打造品牌学校。以教师成长,教师团队发展真正实现“走内涵发展之路,创优质农村教育”的办学目标。评价方式体现多样化,量化评价和质化评价相结合;评价主体体现多元化,建立教师、学生、管理者参与、交互作用的评价制度;评价管理体现过程化,发展性评价和阶段性评价结合起来。五、实施步骤 越北镇中心校“优秀教师团队及十佳教师”评
10、选活动两年一届,每一届第一年度以单项工作评比为主,第二年度进行综合评选,对一个评选周期内各项工作业绩进行考核,每届评出“十佳老师”十人,优秀教师团队23个,优秀班主任、师德标兵、教学能手、练功能手和优秀管理者若干名。 首届“感动越北优秀教师团队及十佳教师”评选活动时间为:2010年3月2011年8月,为期一年半,以后每两年举办一次,并作为一项促进我镇教育教学质量提高的特色工作长期坚持下去。第一届时间安排:启动阶段(2010年3月):策划活动内容,制定活动方案和考核细则,通过方案,各团队制定本团队的活动方案。实施阶段(2010年4月2011年5月): 各团队按照方案开展活动,形成团队特色,并做好
11、资料积累。每学期进行一次阶段性总结,开展成果展示汇报工作。总结阶段(2011年7月) 依据工作开展情况和各项工作考核成绩,评出“感动越北优秀教师团队及十佳教师”,撰写经验材料,汇编成果,组织全镇阶段性汇报展示活动。并召开总结表彰大会。六、保障措施1、组织保障组长:辛丽静(负责总体工作布署)副组长:杨丽霞 郭子华 李雪松 潘凤杰 团队负责人:迟书德 张凤忠 于桂云 臧宝印 张秀丽 朱广健 刘杰 刘玉平。2、管理保障各团队制定切实可行的活动方案,做到有计划、有安排、有落实、见成效,并留有资料,扎扎实实地做好团队建设各个环节的工作。3、制度保障越北镇中心校要制定感动越优秀教师团队建设相关制度,建立考核评价机制,纳入教师年度考核评价体系。 4、资金保障 学校力争创造条件,每年增加资金投入,用于本项活动的工作开展,同时争取社会力量给予支持与投入,保证资金使用。越北镇中心校2010年3月7日附:越北镇中心校“感动越北优秀团队及十佳教师”评价细则:1、“十佳教师”师德工作评价细则;2、“优秀团队”师德工作评价细则;3、“十佳教师”安全工作评价细则;4、“优秀团队”安全工作评价细则;5“十佳教师”教学教研工作评价细则;6、“优秀团队”教学教研工作评价细则;7“十佳教师”德育工作评价细则;8“优秀团队”德育工作评价细则;7