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1、15的加减法练习同步试题一、看谁算得又快又对2+3= 3+2= 5-3= 5-2=1+3= 3+1= 4-1= 4-3=考查目的:考查学生对15的加法和减法的计算正确率和速度,初步感知加、减法之间的关系。答案:5 5 2 3 4 4 3 1解析:每一行的算式之间是相互关联的四道题,引导学生先观察题目特点和规律,再进行计算,渗透加、减法之间的关系,帮学生提高计算正确率和计算速度,为后续学习打好基础。二、看图列式考查目的:考查学生理解题意的能力,和用加、减法解决问题的能力。答案:3+1=4,5-4=1(或5-1=4)解析:引导学生先看图说题意,并提出问题,再列式计算解决问题,最后追问学生为什么用加
2、(或减)法计算,在对比中强化加减法的意义,为后面学习更复杂的数量关系,解决更复杂的问题做好准备。第二题要注意图意与算式的一致性。三、连一连考查目的:考查学生审题、解决问题的能力,以及计算15的加法和减法的计算能力。答案:解析:让学生认真审题,弄清题目的要求,再独立完成,培养学生认真审题的习惯。四、在()里填“+”或“-”2( )3=5 4( )1=3 5( )1=4 5( )2=33( )1=2 1()2=3 4( )1=5 3( )2=5考查目的:培养学生全面的观察能力及对运算意义的理解,同时培养学生的数感、符号感。答案: 解析:要求学生用运算符号连接3个数,这需要全面的观察后再进行选择,对一年级学生来说是一项挑战。可以让学生借助摆一摆、画一画等方式来完成题目,注重对运算意义的理解。五、用自己的方式表示出下面算式的意思考查目的:培养学生正确理解题目要求的能力,考查学生对运算的理解,以及用数学语言进性表达的能力。答案:略解析:让学生先说一说对这道题的理解,然后用自己的方式表示运算的含义,最后进行小组或全班交流,培养学生理解与表达、交流与倾听的能力。