《高中物理：《超重与失重》学案（沪科版必修1）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理：《超重与失重》学案（沪科版必修1）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、超重与失重 学案【学习目标】1知道什么是超重和失重现象，知道产生超重和失重现象的条件。2知道完全失重现象及其产生条件。3能够应用牛顿第二定律分析处理超重和失重问题。【学习重点】超重和失重的实质。【学习难点】应用牛顿定律求解超重和失重问题。【知识回顾】1牛顿第二定律：物体的加速度跟所受的合力成_正比_，跟物体的质量成_反比_，加速度的方向跟合力的方向_相同_。公式写成：_F合=ma_。2牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是_大小相等_、_方向相反_，作用线在_一条直线_上。【导学过程】问题1：物体放在盘秤上，物体的重力和物体对测力计的压力有怎样的关系？实重：由于地球对物体的吸引而产生
2、的力即重力。视重：测力计的读数，即物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）。结论1：弹簧秤测量重力的原理：_物体在竖直方向处于静止或匀速直线运动状态时，视重实重_。例题一：课本P57图313所示，升降机以0.5m/s2的加速度匀加速上升，站在升降机里的某位同学质量为50kg，他对升降机地板的压力多大？如果他站在体重计上随电梯一块向上运动，体重计的示数多大？思考一：体重计的读数指的是哪个力的值的大小？答：_体重计的读数指的是人对体重计的压力_。思考二：人在随电梯上下运动的过程中，重力有没有改变？若改变，怎么变化？答：_地球作用于物体的重力始终存在，大小也没有发生变化_。结论2：物体对支持物的压力(
3、或对悬挂物的拉力)_大于_重力的现象，叫做超重。F=mgma=m(ga)mg（视重实重）所超过重量的部分为：F=ma。若a=g，则超重超了100%。产生超重现象的条件是：物体具有向上的_加速度_，而不是具有向上的速度。超重现象包括两种运动情形：向上的_加速_运动，或向下的_减速_运动。上例中如果以相等的加速度向上减速呢？结论3：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）_小于_重力的现象，叫做失重。F=mg-ma=m(g-a)mg（视重实重）所小于重量的部分为：F=ma。若a=g，则失重50%。产生失重现象的条件是：物体具有向下的_加速度_，而不是具有向下的速度。失重现象包括两种运动情形：向下的_
4、加速_运动，或向上的_减速_运动。思考三：当物体以加速度g向下加速运动时结果又如何？结论4：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）等于_零_的现象，叫做完全失重现象。F=mg-ma=m(g-a)=0 （视重= 0）物体处于完全失重状态时，其重量并没有变化，更没有消失！产生完全失重现象的条件是：物体具有向下的_加速度_，且向下的加速度_等于_该处的重力加速度g。完全失重现象包括三种运动情形：物体自由落体运动；抛体运动；在高空运动的人造卫星或宇宙飞船内的物体做圆周运动。思考四：处在太空完全失重环境下，下列实验可以实现的是？为什么？(1)天平，弹簧秤，水银气压计，体重计都可以使用；(2)可以制造出几
5、百米长的玻璃纤维；(3)洗脸一定很困难。例题二：某同学站在体重计上，在他下蹲的过程中，体重计的读数将【 C 】A减小B增大C先减小后增大D先增大后减小说明：解析：以人的重心为研究对象，该同学在下蹲的过程中经历了两个物理过程（1）由静止到向下运动的加速过程，此时人具有向下的加速度，处于失重状态，所以体重计读数将减小（2）由运动到静止的减速下蹲过程，此时人具有向上的加速度，处于超重状态，所以体重计读数将变大所以正确的答案是C物体处于超重或失重状态时地球作用于物体的重力始终存在，大小也没有发生变化，只是物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）发生了变化，看起来好像物体的重量有所增大或减小。思考五：飞机
6、起飞和降落过程中，分析人的受力情况，并比较人对座椅的压力和自身重力大小关系，并说明人处在什么状态。【思考练习】1关于超重和失重现象，下列说法正确的是【 B 】A超重现象就是重力增大，失重现象就是重力减小B无论是超重还是失重，实质上物体所受的重力并没有改变C人造卫星中的物体，从一开始发射到最后在高空运行，一直处于完全失重状态D不管因为什么原因，只要物体对支持物（或悬绳）的压力（或拉力）增大了，物体就已经处于超重状态2某人在地面上最多能举起质量为60kg的物体，在一加速下降的电梯里最多能举起质量为80kg的物体，则电梯的加速度为_。如果电梯以这个加速度匀加速上升，这个人在电梯内最多能举起质量为_的物体(取g=10m/s2)。3若升降机加速下降的加速度大于g，会发生什么现象？a
