《部编人教版二年级语文下册《7 一匹出色的马》教案含教学反思和作业设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版二年级语文下册《7 一匹出色的马》教案含教学反思和作业设计（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 课题一匹出色的马课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 3.读句子，能想象句子描写的画面。过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。教学重点1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。 2.读句子，能想象句子描写的画面。教学难点读句子，能想象句子描写的画面。教学素材1.生字卡片，课文插图。2.课件。第一课时教学目标1. 能正确、流利朗读
2、课文，理解课文大意。2.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、激趣导入, 弄清课题。师：同学们，你们看到或想象中的马是什么样子的? （课件出示2）生：高大，会跑。生：长着四条腿。生：骑上它，还要有马鞍。师：大家了解的真多。今天，老师要给大家一匹出色的马（板书：一匹出色的马）。大家齐读课文题目，请大家看看，题目中哪个词最重要，它表示什么意思。请同学们在课本上用笔标记下来。生：什么叫出色？师：出色，意思就是非常好。一株柳枝当作马，怎么会是非常好的马呢？请同学们和老师一起，来学习第7课
3、一匹出色的马。 由生活中真实的马入手，让学生感知马跑起来的速度之快，同时，给学生留下一个悬念，一根树枝怎么会比一匹马更出色呢？这样，激发了学生的学习兴趣。用学生平时学到的方法去阅读课文，同时让学生思考：为什么把柳枝做成的马称为“出色的马”，把握了文章的重点。新课教学（ ）分钟二、初读课文，整体感知。了解作者。（课件出示3）陈伯吹(1906-1997)原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。上海市宝山区(原江苏省宝山县)人。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。著有童话集一只想飞的猫，评论集儿童文学简论等。学法指导：（课件出示4）标注：标出每个自然段的序号。识记：
4、标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：为？（讨论）讨论小组长检查自学情况，教师巡视。师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读。教师个案：1.配乐诵读。2.学生边听边画出自己不懂的地方。3.检查自学情况：小老师领读生字小组开火车读认读生字词语。（课件出示5）jio wi b wn mo tn lin lin b sh 郊 外 波 纹 毛 毯 恋 恋 不 舍q ku y zh fn q cn cn l l 骑 跨 一 株 泛 起 葱 葱 绿 绿学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。（课件出示6）在句子中检查认字： （课件出示7）A.微风吹过，
5、泛起层层波纹。B.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。C.他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条。D.妹妹高兴地跨上马，就骑着它回家了。4.理解词语。（课件出示8）郊外：郊外是指野外,市区之外的地方。 葱葱绿绿：指植物（本课指田野禾苗）颜色碧绿。异常：非常。恋恋不舍：心里十分留恋，舍不得离开。5.全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。（课件出示9）A.加一加：文 + 纟= 纹 皮 + 氵=波B减一减：四 -丨= 匹 球-王=求C拆一拆：日+京=景 亻+象=像D比较形近字的方法来识字： 象（大象） 波（波纹） 纹（纹路） 舍（恋恋不舍） 求（要求） 像（好
6、像） 皮（树皮） 文（语文） 舌（舌头） 球(篮球)6.同桌互相检查，读全对的给他画上一颗小红星。7.分角色朗读课文，正音。朗读指导：（课件出示10）分角色朗读本文，角色有爸爸、妈妈、妹妹，还有文章叙述者。朗读时，文章叙述者读的语速适中，在朗读景色描写时，读出可爱的语气来。妹妹喊累时求大家抱时，读出可怜又可爱。在文中，爸爸是最会激励孩子的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，也要把它读出来。三、写字指导。1.观察我会写的字，说发现。2.范写以下几个字：（课件出示11）匹：半包围结构，共有四画，笔顺是。求：“求”是独体字，它的笔顺是，共有七画，最后一笔是点。像：“像”字笔画数比较多，第八笔是
7、撇，在写的时候不要写成一竖，接着再写一撇。3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）4.展示交流。四、作业布置（课件出示12）将课文中的生字在小字本上抄写五遍。 利用不同的方式认读生字，学生积极性高，掌握起来也轻松。在具体的语言环境中巩固识字，检查了学生掌握的情况。回顾原来学过的解词方法，检验了学生是否还记得过去的方法。交流学习生字的方法，集中集体的智慧，体现了合作学习好处。在理解课文、识记生字的时候，朗读是十分重要的，本文故事性虽然不强，调动学生的朗读兴趣非常关键，模拟妹妹的累时的求助声，爸爸激励孩子的话语，以调学生读的兴趣。课堂作业新设计1.将下面的音节补充完整。 w j i n t 波
8、纹 郊 外 异 常 枝 条k shn l t ru r ch xi 跨 上 绿 毯 柔 软 垂 下 2.我会组词。 匹（ ） 景（ ） 像（ ） 波（ ） 球（ ）四（ ） 京（ ） 象（ ） 被（ ） 求（ ）3.用下面的词语说一句话 。柔软： 异常： 恋恋不舍： 【答案】1. b n io w y ch zh io u n un u2. 匹（马匹） 景（景色） 像（好像 ） 波（波浪 ） 球（地球 ）四（ 四个 ） 京（ 北京 ） 象（大象 ） 被（被子 ） 求（要求）3柔软：草地踩上去很柔软。异常：今天天气异常闷热。恋恋不舍：星期天傍晚，我才恋恋不舍地离开了图书馆。第二课时教学目标1.有
9、感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 2.读句子，能想象句子描写的画面。 教具准备多媒体课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、温习旧课，导入新课。1.有感情地朗读课文。点名读，老师点评。2.想一想，为什么一枝柳条，妹妹能够高兴地骑着它回家。（课件出示14）生：妹妹当时很高兴。生：骑“马”比空手走路更有趣。生：妹妹骑“马”忘记了疲劳，虽然都是走路，但这种方法好。师：同学们的发言很好，大家已经对课文的内容有所了解了，下面，我们再深入地理解课文的内容。为什么一枝柳条，妹妹能够高兴地骑着它回家。这实际是在重温上节课提出的问题：为什么一根树枝能成为一匹出色的马？抓信理解文章内容，为下面
10、理解课奠定基础。新课教学（ ）分钟二、学习新课，理解课文。1 .学习课文的第1自然段。（课件出示15）大家齐读第1自然段。问：故事发生的时间是什么时候？生：一个春天的傍晚。故事发生的地点呢？郊外的小河边。当时有哪些人？爸爸、妈妈、“我”和妹妹。请你读一读描写河水句子，说一说你仿佛看到了什么样的画面。（课件出示16）句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层的波纹。生：河水的颜色绿绿的，微风从水面上吹过，水面上荡漾起一层层波纹，这是多么美丽的一幅河水图啊。从哪个字可以看出“我”和妹妹当时心里很高兴？（课件出示17）生试着回答。生：笑。师：一个“笑”字，表现出当时“我”和妹妹看到垂柳拂过妈妈和爸爸的
11、头发时，心里十分高兴的样子。2.大家用上面的方法，学习第2、3自然段。（课件出示18、19）看看你大脑中会想象出什么样的画面？生：春天的田野里，葱葱绿绿的，长得非常旺盛，那样十分可爱，如果踏上去，一定很柔软，就像是给大地铺上了绿色毛毯。从哪里可以知道妹妹走得累的原因？生：已经走了不少。春天的郊外景色怎么样？“我们”当时愿意离开吗？你是从哪儿知道的？生：景色异常美丽。不愿意。从“恋恋不舍”这个词中看出来的。3.读第4-7自然段，问：（课件出示20）当我们往回走时，妹妹提出什么问题？生：很累，走不动，要求妈妈抱。妈妈是怎么回答的？请将这个句子读一遍。生：不行啊，我也很累，抱不动你。妈妈没有答应妹妹
12、，妹妹是怎么做的？生：她转过头去求爸爸。爸爸是怎样帮助妹妹的？请表示爸爸动作的词语。生：爸爸从路旁拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”动作的词：拾起、递给、说。妹妹骑“马”了吗？说说妹妹是怎么做的。生：跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，并骑着它回家了。“马”指的是什么？为什么说它是一匹出色的“马”？（课件出示21）生：马指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。第1自然段是故事的起因，在这一自然段中，景物描写非常美丽，将美景、快乐的心情融为一体。所以从“笑”字来
13、理解人物心情，从河水、微风等理解景色的美丽，正是这美景，大家玩累了还没回家。突破了理解上的难点。由妹妹提出很累的问题，引出下面的妈妈和爸爸不同的处理方式，把学生的思维一步步牵到了理解“出色的马”上面来。课堂小结及拓展延伸（）分钟四、总结全文，深入理解师：同学们，爸爸用一根树枝就让累着的妹妹忘记了疲劳，自己高兴地回家了，在生活中，你遇到过类似的事情吗？请你说一说。（课件出示22）生回答。生：有一天我去公园走累了，爸爸用一根棍子，让我当自行车骑，我真的将它骑回家了。师：是啊，看看聪明的爸爸的办法是多么的巧妙，希望同学们以后在生活和学习中能够想出许许多多奇妙的办法。妹妹骑着树枝回家，忘记了疲劳，这正是这匹马出色之处，从这里，也可以看出爸爸做法是多么的巧妙
