《部编人教版一年级语文下册《7 怎么都快乐》教案含教学反思和作业设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版一年级语文下册《7 怎么都快乐》教案含教学反思和作业设计（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7 怎么都快乐课题怎么都快乐课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“怎、独”等13个生字，其中“得”一个多音字。会写“玩、很” 7个字。2.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。3.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，积累“跳绳、踢足球”等词语。4.联系生活实际，读出诗歌的情趣。5.在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。教学重点用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。教学难点联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。第一课时教学目标1.认识“怎、独”等13个生字，其中“得”一个多音字。会写“玩、很” 7个字。2.借助拼音，正确
2、、流利地朗读诗歌。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、创设情境,激发兴趣。 1（课件出示2）播放歌曲如果感到幸福你就拍拍手，让孩子们边唱边做拍手游戏。 2板书课题，学生齐读课题。（板书：7怎么都快乐） 3.同学们，你们喜欢几个人在一起玩？其实，一人玩很好，两人玩也好，三人以上玩更好。【设计意图：播放音乐，在优美的音乐声中，激发学生学习的兴趣，进入新课的学习中。】新课教学（ ）分钟二、初读课文，标出生字(课件出3）1借助拼音自读课文。2把生字及二类字标出来。3检查自学效果。(课件出4）一类字：玩、很、当 音 讲 行 许二类字：怎 独 跳 绳 得 羽 球 戏 排 篮 连 运自己对照课件出
3、示的生字及二类字看看是否都标出来了。三、再读课文，认识生字1再读课文，把标出的生字重点读一读。2.检查自学效果。 （1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。(课件出示5）wn hn dn yn jin xn x 玩 很 当 音 讲 行 许 zn d tio shn d y qi x pi ln lin yn 怎 独 跳 绳 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 正音：“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音，“当、讲、行、绳、连”是后鼻音，“怎”是平舌音。“得”是个多音字，在本文中读“di”，“得有人听”，另外，还有“de” 听得认真，“d”得到。选择正确的读音填空。（课件出示6）你得（）快一点。
4、就得（）这样做。（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。（4）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。(课件出示7）（5）争当小老师去拼音领着同学读一读。（6）开火车读一读。3.识记生字：（1）“跳、排、讲、球、绳”等为典型的形声字，用形旁表意的特点进 行识记。 （2）“篮”字是什么头？（竹字头）出示课件帮助记忆“篮”。(课件出示8） 竹字头是由“竹”字演变而来的，带有竹字头的字一般和竹子有关。篮球跟竹子有什么关系呢？篮球，起源之初是将竹篮掏空底子作为投球的工具，然后把球扔进挂 在墙上的篮子里。这 项运动传到中国来就用“篮球”表示，一直沿用到今天。4.本课一些生字可以与熟字组成常用词，引导学生读
5、一 读，巩固生字。词语举例：（课件出示9）怎：怎样、怎会 独：孤独、独一无二讲：讲课、讲台 戏：排戏、戏台排：前排、后排 篮：竹篮、花篮连：连声、连忙 运：运走、运送四、熟读课文，标划词语1.默读课文，标出课件出示的词语。(课件出示10） 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏2.带拼音读一读。(课件出示11） tio shn t z qi jin shi 跳 绳 踢 足 球 讲 故 事 tn yn yu d pi qi wn yu x 听 音 乐 打 排 球 玩 游 戏 （1）带拼音自己读一读。 （2）带拼音同桌互读。 3.去拼音读一读。(课件出示10） （1）自己读一读。（不会读的可
6、以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼音读一读。） （2）同桌相互检查。 （3）男女比赛读一读。 五、回归课文，再读字词1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。2.边读课文，边标出自然段。3.开火车读课文。（课件出示13） 读文要求：（1）读课文的同学把课文读正确、流利。（2）每个同学只读一个自然段。（3）其他同学边听边想：一个人可以玩什么游戏？（折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐）（4）两个人可以玩什么游戏？（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板）（5）三个人可以玩什么游戏？（讲故事、甩绳子跳）（6）四个人可以玩什么游戏？（打排球、打篮球、踢足球、老鹰捉小鸡
7、） 六、识记字形，指导书写。 书读得好，字也要写得好。 1（课件出示14）出示生字，巩固生字读音。 玩 很 当 音 讲 行 许 2.指导写字：玩 很 当 音 （1）观察生字，说说你发现了什么？“玩、很”为左右结构的字，写时要写的左窄右宽。“当、音”是上下结构。 有两个双人旁的字“很、行”，两个言字旁的字“讲、许”。（2）谁来说一说“很”的偏旁是什么？（彳），谁知道还有哪些字是“彳”旁的？（德、得）（3）师指导写字（课件出示15）“玩”左窄右宽，注意“王”作偏旁时，上紧下松，下横作提。右边“元”的第三笔撇要穿插到王字旁提的下方。“讲”左窄右宽，右边部分“井”的竖要写直，第二横穿插到提的上方，撇穿
8、插 到提的下方，把整个字写紧凑。“很”左窄右宽，左右相平，注意双人旁的写法，右边部分竖提的竖要直。3.看课后笔顺表，自学字的笔顺并描红。4.反馈检查“当、很”的笔顺。5. 指导写字。（1）师范写“很”字，生描红、临写。（2）生配乐写剩余的生字。 6.本课要求写的字，可以和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生读读写写。如，（课件出示16）玩雪、玩伴、当心、当时、当中、当下、听讲、讲学、许多、也许、很多、很少、很好、很 快、音乐、口音、五音不全、不行、行人、行动、行走。 【设计意图：初读感知，生字的正音，多音字的掌握和运用，为下面的分析和阅读铺平道路。】【设计意图：鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部
9、编版教材的要求。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。】【设计意图：识记生字的方法非常多，课件出示字源较为直观、形象。】【设计意图：这是识字写字阶段，重中之重，鼓励学生自主识字、多元识字是部编版教材的要求。字的书写指导，要精细入微，包括结构、关键笔画、压线等。养成良好的写字习惯。】课堂小结及拓展延伸（）分钟七、当堂作业，反馈检查。（课件出示17） 把下面的字和正确的读音连在一起。 怎 qi 运 x 球 chng 连 yn 篮 ln 戏 lin课堂作业新设计 一、给加点的多音字选择正确读音。ddedi得到()觉得()得亏()获得()二、选择加点字的正确读音，画“”。跳绳(snshn)篮球(lnn
10、n)运动(ynyun)怎么(znzhn)三、看拼音，写汉字。wn xio dn sh jin shi x du yn yu （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）参考答案：一、得到(d)觉得(de)得亏(di)获得(d)二、选择加点字的正确读音，画“”。跳绳(snshn)篮球(lnnn)运动(ynyun)怎么(znzhn)三、玩 笑 当时 讲故 事 许多 音乐第二课时教学目标1.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，积累“跳绳、踢足球”等词语。2.联系生活实际，读出诗歌的情趣，体会生活中处处有快乐。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、出示词语，复习导入 1出示词语：（课件出
11、示19）跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 打篮球 指名读，开火车读，齐读。 2.齐读课文。 （1）朗读儿歌。 （2）认读词语。 3.检查课下学习情况。【设计意图：出示动宾短语，让学生与生字词语反复见面，并加深对动宾结构短 语的印象。】新课教学（ ）分钟二、精读课文，重点突破 （一）学习第一节。1.学生自由读第1节，读好句子的停顿。2.围绕“静悄悄”想象画面，指导读好。想象一个人玩时的画面，采用多种形式练读，体会一个 人玩时特有的安静，了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。同桌合作，选用不同的句式来练说：（课件出示20）一个人可以（），也可以（）这样很好！一个人可以（）、（）、（
12、）这样很好！拓展一个人玩的游戏名称，学生尝试说一说，随机板书词语。（板书：折纸船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐）（二）学习2、3小节读好第2、3小节，对比发现1.指名分别读第2、3小节，其他学生仔细听，并思考: 哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事）2.学生自由读第2、3小节，边读边画出写“讲故事”的句子。引导发现：两个人讲故事和三个人讲故事的区别。3.（课件出示21）出示句子：讲故事得有人听才行，你讲我们听，我讲你们听。讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。 比较朗读，体会讲故事多个人听的有趣和有劲，了解“有劲” 的意思。3.师生合作朗读，体会不同游戏玩时的乐趣，感受诗句 的节奏。（板书：两个人：讲故事、下象棋、打羽毛球、做跷跷板 三个人：讲故事 跳绳）4.根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称，学生自 由说，教师随机板书。（如：打乒乓、猜谜语、下跳棋）（三）读好第4节，体会快乐1.教师引读：（课件出示22）四个人玩（很好！）五个人玩（很好！）许多人一起玩（更好！）学生自由朗读第4小节，思考：好在哪儿？2.交流，采用问答式、分句读等形式进行朗读，感受诗句的节奏。（板书：什么游戏都能玩）对比读第1小节和第4小节，体会不同的快乐。三、识记字形，指导书写。（课件出示23）出示生字:“讲”“行”“许”
