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1、上好研究性学习课应注意的几个问题 研究性学习课是一类新兴课型（有的学校把它设立为一门课程来实施教学），它体现了二十一世纪教育理念，是辩证唯物主义认识论发展的要求，是新时期课改的必然产物，可以预见，它将是课堂教学的主体课型。但是，由于教师的教学目标不明确，师生的教育教学观念的陈旧，以及教师在实施研究性学习课时对教学环节的不习惯或不熟练，对学生的要求不明确，教师的地位和作用不能充分体现等等，导致课堂气氛沉闷，师生互动、生生互动缺乏或单调，不能达到预期的教学效果，故笔者结合自身教学实践及教研成果就有关问题谈一些看法，与大家共勉。一、教育理念的转变与建立俗话说，受人以鱼不如授人以渔。新课程标准明确表明
2、，传授学生知识固然重要，而让学生掌握获取知识的方法更为重要，故我们应从偏重于知识传授向知识与操作协调发展转变，从局限于基础知识向广博知识面协调发展转变，使学生所学知识与学习的态度、方法、情感、能力、品德等综合协调发展。在教学方法上，从单边的“师讲生听”到“教师引导，学生参与”的双向交流转变。教学中应更多地重视学生的参与实践活动，重视学生的亲身体验。在对待学生上，教师在教学中不再将学生视为容器、工具，而应更多地看作共同探索新知识的伙伴。二、教学目标的确立与认识根据研究性学习课的特点可确定如下目标（不同课题的具有共同目标）。1、拓宽学生的知识面，培养学生主动获取知识的能力。2、培养学生关注未知问题
3、的意识和态度。3、培养学生发现问题、解决问题的能力。4、培养学生进行科学探索的意识和精神。5、培养学生与人合作的意识、态度和习惯。实施研究性学习的过程就是完成以上教学目标的过程，教师只要“导演”好每个教学环节，以上目标就不难实现。三、教案的编写与教学准备1、教案编写研究性学习课不同于一般的新课教学，也不同于一般的复习课，不同课题的研究性学习课，教案的内容及设计不同。笔者认为研究性学习课教案应有如下内容：课题，以及准备和实施课堂教学的时间。对学生的要求及必要的提示（如参考资料，实验器材等有关信息）。研究方法及方案设计（至少一套）。理论部分要点。有关问题的设计（供课堂研究与讨论）。实验器材设计。互
4、动设计。小结与作业（或进一步探讨问题的设计）。2、教学准备教学准备是研究性学习课的“课外活动”、“前期工程”，是研究性学习课课堂教学的基础和前提，是由师生共同来完成的，笔者认为教学准备应包括如下内容：确立与布置课题（课题由学生或教师确定，一般在课前一星期布置）。建立活动小组，确定中心负责人。提供部分器材与资料。提供学生一定的时间和空间。学生小论文。四、实施过程与评价实施过程指的是课堂成果交流过程，根据课题特点不同，可在教室、实验室多媒体教室或室外进行，是整个研究性学习课的核心，是学生课外研究、学习等成果展示过程。一般按如下程序进行：1、成果展示由3-5个学生代表作报告，要求说明课题设定的理由，
5、简要说明课题研究方法、研究过程及结果（图片、资料、表达式等）、课题中尚待解决的问题、参考文献等，在学生作报告时，要求听讲学生认真听取他人发言，以便在听完报告后参与评议评价活动。2、师生互议针对作报告学生的展示，提出自己的看法、疑问、建议等，然后大家展开讨论。此时教师还应提出有关的几个问题作进一步的深入探讨，使学生真正获取更多知识和掌握更多解决问题的方法，有效地完成教学目标。3、师生点评（包括学生自评）主要是对作报告学生的研究过程、研究结果，以及其表达能力等各方面作一评价。评价的目的是帮助作报告学生增强信心，激发学习的兴趣与热情，积累经验，发现缺点与不足，同时通过换位对比，使每个学生从中受到启发，找到自己的“影子”，达到共同进步的目的。4、教师小结教师小结应包括下列内容：课题设定的理由。研究方法总结。研究结果归纳。学生活动评价（优点与不足）。研究性学习建议。
