《（教科版）小学科学三年级下册3.5月球-地球的卫星（教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（教科版）小学科学三年级下册3.5月球-地球的卫星（教案）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版小学科学三下3.5月球-地球的卫星教案课题月球-地球的卫星单元三单元学科科学年级三年级学情分析虽然学生已经知道了一些关于月球的知识，但是月球还有很多“秘密”吸引着学生，例如环形山的形成原因，月球的背面是什么样的，月海盆地又是什么样，等等，这些都是学生所不了解的。至本课，学生对于模拟实验的理解已经比较深刻，可以利用本课的模拟实验情况对学生的模拟实验能力进行评价。学习目标科学概念目标1. 月球是地球的唯一天然卫星。2. 月球的表面有很多环形山。科学探究目标1. 观察对比图片，发现月球的特征。2. 学会查找资料、整理信息。3. 能模拟制作环形山，认识环形山特点。科学态度目标1. 保持探索月球秘
2、密的好奇心和兴趣。2. 积极搜索整理信息资料，乐于与同学分享。3. 接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。科学、技术、社会与环境目标1. 了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。2. 认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。重点让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式去更加深入地了解月球。难点探索环形山的成因，清楚模拟的对象是什么，实验结果是如何证明环形山成因的，更加透彻地掌握模拟实验。教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图1. 新课聚焦1.引导学生回顾以前学过的知识。月球，离我们最近的一颗星球。通过观察，你对月球了解了哪些？
3、【提示】月球是圆的有月相变化看上去和太阳大小相似有环形山2.月球是地球唯一的天然卫星。它一直都以正面对着地球，它的背面始终是“神秘”的。 2019年，中国“嫦娥四号”成功登陆月球背面，为人类揭开了月球背面的神秘面纱。月球有很多领域值得我们去探索。例如，月球是一个怎样的星球?月球还有什么秘密呢?今天我们一起学习月球-地球的卫星，板书课题。（刘老师工作室制作）回答交流认真听与思考通过回顾旧知识导入新课，激发学生探索月球的秘密。2. 科学探索一、观察照片导入：借助照片，我们可以近距离地观察月球。（展示图片）1.活动要求：简单对比一下月球的正面和背面，你观察到了什么？2.观察结果：正面有很多坑坑洼洼，
4、背面则要少很多。二、查阅资料导入：查阅有关资料，对月球的基本情况又有哪些了解。1.活动任务查找相关资料;制作月球小档案；交流小档案。2.教师提供相关资料（1）月球的地形主要有两种：月海和环形山。月海，是指月球月面上比较低洼的平原。用肉眼遥望月球有些黑暗色斑块，这些大面积的阴暗区就叫做月海。环形山，是月球表面布满的大大小小圆形凹坑，又叫“月坑”。（2）从视频中又了解月球哪些知识？记录在月球的小档案里。（播放视频）（3）给学生在提供一些资料卡片3.整理我的月球小档案三、科学实验：模拟制造环形山导入：月球上的环形山是怎么形成的？1.实验材料托盘和细沙。大小不同的球2.讨论这些材料用来模拟什么？【提示
5、】托盘和细沙模拟月球大小不同的求模拟陨石、流星等3.实验过程把细沙平铺在托盘里用大小不同的球撞击沙盘试着撞击出大小重叠的“环形山”借助镊子等轻轻取出大大小小的球播放实验视频制作环形山4.实验发现了什么？【提示】托盘的细沙上出现了大大小小的坑，有的大坑套小坑，有的坑与坑是重叠的。5.把制造的环形山与真实环形山比一比，能得出怎样的结论？（展示对比图片）结论：月球上的环形山有可能是小行星、彗星、陨石等撞击形成的。6.记录环形山模拟实验后的“月球表面”7.把我们知道的月球特征填写在第1课的维恩图中，月球和太阳有哪些不同呢?太阳是恒星，会发光。体积大，质量大，是气态恒星。月球是卫星，不会发光。月球体积小
6、，质量小，表面是固体，有环形山。8. 关于月球，我们还关心什么问题？把它写下来。观察、对比、发现、交流看老师提供的各种资料，提取月球主要信息，填写月球小档案里。整理交流评比分析材料的作用观看实验视频，完成环形山的模拟制作。交流实验现象。比较，得出结论画图更新维恩图填写“活动手册”在该环节可以多展示一些天体（以月球为主）照片，并说明拍摄这些照片的航天器的名称、拍摄时间。例如，科学家通过“嫦娥四号”拍摄的照片，了解到月球的背面是怎样的面貌，这样可以加深学生对技术进步推进科学研究的体会。教师在课堂上提供的时间和资料毕竟有限，所以鼓励学生在课前通过各种途径（查阅书籍、上网查找等）去收集月球的“秘密”，
7、并制作月球小档案，这样可以充分调动学生课外的积极性，收集到更多有趣的“秘密”。查找资料环节，建议有条件的情况下教师可采用去学校图书馆上课等更加新颖、丰富多彩的方式，以加深学生的记忆。模拟实验是科学家探索宇宙的重要方式。环形山的成因，很有可能是陨石撞击形成的，为了验证，只能进行模拟实验，收集相关的论证证明解释。在该环节，教师要着重训练学生的模拟实验整体设计能力，从提出问题到设想原因，再到模拟实验的操作和模拟实验如何证实猜想，都可以让学生去做，以此评价学生的学习能力。本课的三个活动都需要提醒学生及时更新维恩图。3. 交流研讨研讨一：通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？(1)月球的运动：围绕地
8、球逆时针运行，即自西向东运行。(2)月球的基本数据：月球的年龄约45亿年；月球的直径大约是3500千米，大约是地球的1/4；月球的体积大约是地球的1/49；月球的引力大约是地球的1/6。(3)月球的表面特征:月球表面的主要地形是环形山和月海。月球上没有大气层，也没有水。研讨二：根据我们查找的月球资料，月球适合人类居住吗？第一，水、氧气、温度、食物等人类赖以生存的最基本的资源都不具备。第二，昼夜温差很大，可达三百多度。第三，没有大气层。第四，受地球引力而来的小行星会直击月球。所以人类不适合在月球生存。交流讨论不适合通过本节课的学习，同学们已经了解了月球的知识，这里对本节课所学的知识进行总结，学生
9、能够自己组织语言对问题进行简明扼要的回答。4.拓展提高月球除了夜晚给地球提供“光明”之外，还有哪些影响？【提示】月球对地球的影响有许多方面，一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮。2.通过视频了解一下月球对地球的影响。（播放视频）读资料看视频了解更多月球对地球的影响。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习，我们知道月球是地球的唯一天然卫星；月球的表面有很多环形山。在 科学探究中，观察对比图片，发现月球的特征；学会查找资料、整理信息；能模拟制造环形山，认识环形山特点，激发了探索月球秘密的兴趣。思考小结内容，巩固学习知识
10、。板书3.5 月球-地球的卫星板书设计教学反思教学设计环节上，在了解月球科学知识的同时，我更加着重于对孩子们的探究能力和对信息的分析比较整理能力的培养。在教学过程中，学生们的课前准备还是比较充分的，这就有利于课堂教学的展开。通过今天的学习，大家了解了许多知识，但还有很多知识我们没了解到，希望同学们在课下多观察月球并且有计划的记录，多查阅课外资料。在这节课中，我对学生的了解不够，对学生对本节内容的基本的资料的判断有误，对学生的能力作了过高的评价。这说明自己在备课这个环节上还应该下功夫，驾驭课堂的教学能力有待提高。将来，在平时的教学工作中要善于反思，总结自己的得失，努力学习，逐步提高自己的教学水平。教学反思
