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1、必修1第2章 第1节 元素与物质的分类第1课时一、二教学设计2【教学目标】1.知识与技能：初步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在；了解110多种元素为什么能组成上千万种物质；元素与物质的关系；物质的简单分类法；单质，化合物之间的关系；胶体的性质。2.过程与方法：了解各类物质的通性及其相互反应关系，学会如何以元素为核心认识物质，从多角度依据不同标准对物质进行分类并体验分类的重要意义。其中学生主动参与其关系的探究过程，不仅完成了知识上的再发现任务，而且更重要的是在探究过程中能获得一种体验，获得成功感，它对于提高学生的科学素养有着重要的作用。3.情感态度与价值观：让
2、学生树立运用化学知识进行思考，依据不同的标准对物质进行分类，体会分类的重要意义，分享自己或他人的学习成功。【教学过程】一、联想*质疑：处于庞大繁杂的物质世界中，你是否想过，110多种元素是如何组成几千万种物质的？请回忆在初中我们学过哪些物质？你能判定它们属于哪种类别的物质吗？（如单质，化合物等）各类物质之间具有怎样的关系？用具体的物质实例加以说明（角度不同说明也不同，可以是元素的存在形态，可以是物质的反应关系等等）。交流*研讨：1现有物质：木炭，一氧化碳，二氧化碳，大理石，碳酸，碳酸钠。 这些物质含有哪种相同的元素？该元素分别与哪些元素组成了这些物质？2到目前为止，你在学习和生活中接触到许多物
3、质，如氯化钠、氧化镁、五水合硫酸铜、碳酸钙、金属钠、金属镁等、碳酸钠（苏打）、氢氧化钠、金属铜、碳酸氢钠（小苏打）。（1） 组成这些物质的元素都有哪些？（2） 你知道这些元素还能组成哪些物质？举例说明。引 课：1、 元素周期表的简介（说明元素的种类）（挂出图表）2.110多种元素是如何组成几千万种物质的？（可形象比喻：积木有限形状体与搭积的作品无限的结构体）。学生活动：（可进行任务驱动式的分组活动：课前预习的结果要在四人学习小组中进行汇报，由小组推荐一人在班级进行交流）完成联想*质疑、交流*研讨栏目的活动。由联想*质疑复习初中学习的物质，并对它们进行简单的分类梳理。对学生所例举的物质追问元素的
4、种类，由此让学生感受到元素与物质的关系。针对“交流*研讨2（2）你知道这些元素还能组成哪些物质？举例说明。”教师可开发出一些新的问题，如：碳、氢、氧三大元素能组成哪些（类）物质？让学生感受到有限的元素是如何构成繁杂的大千世界的。结 论：元素是物质的基本组成成分，物质都是由元素组成的。每一种元素都能自身组成物质单质，每一种元素可以与其他种类的元素组成物质化合物。这些元素的单质和化合物构成了这种元素的物质家族。元素的存在形态：游离态元素以单质的形式存在，化合态元素以化合物的形式存在。元素以化合形态存在的现象是造成物质种类繁多的主要原因。学习与评价：应用迁移*应用中的问题1，让同学们对人家的学习结果
5、进行评价，评价后进行开拓学习：迁移*应用：含氯物质纯净物含铁物质含铝物质含氧物质单质化合物化合物化合物化合物单质单质单质元素游离态化合态化合态化合态游离态游离态游离态铁元素铝元素氧元素氯元素化合态金属FeFe2O3等金属AlAlCl3等O2Al2O3等Cl2FeCl3等1学习了元素与物质的关系后，一位同学用图下图对有关知识进行了总结。你对这个图示是怎样理解的？你能丰富这个图示，进一步展现元素与物质的关系吗？应用迁移*应用中的问题2，让学生进行创新学习，同时也为下一课时的物质分类预设思想：迁移*应用：2硫元素常见的化合价为-2、0、+4、+6，你能说出分别含有这些价态元素的常见物质吗？这些物质分
6、别属于哪个类别？说明：问题2是元素存在形态的结论的创新应用，所以要求学生：1、 将硫元素的不同价态物质按问题1的模式进行绘制图示；并希望同学们以其它的形式加以表现（如：数轴法等）；2、 再举一、二元素进行交流（如N元素）。二、物质分类的方法引 课：下面我们听听各位同学所列举的大量物质，而且还进行了多角度的分类。学生活动：学生小组交流后派代表进行班级交流物质分类标准的研究（举例与分类）。师生总结：根据讨论的情况，灵活小结几种物质的分类方法，并以其中的一种为主要方法介绍。诸如：（1） 物质是否由同一种分子组成。物质纯净物（单质，化合物氧化物，酸，碱，盐），混合物溶液，浊液，胶体（2）要根据被分散物
7、质颗粒的大小可将混合物分为溶液、浊液、胶体等。（3）纯净物是否由同种元素组成相同元素构成单质（游离态）；不同元素构成化合物（化合态）。（4）根据化合物的组成及性质可将它们分为酸、碱、盐、氧化物。（5）化合物在水溶液中或熔化状态下是否导电电解质和非电解质。（6）根据反应物在化学反应中的表现，可将反应物分为氧化剂和还原剂。再诸如：导电性，水溶性等。 三、单质、氧化物、酸、碱和盐之间的关系活动*探究：单质、氧化物、酸、碱和盐之间有什么样的关系？请根据提供的试剂，以小组合作的方式探究单质、氧化物、酸、碱和盐之间可发生哪些反应。主要试剂：金属铁，木炭，氧气，氧化钙，氧化铜，大理石（可用于制二氧化碳），稀
8、盐酸，稀硫酸，氢氧化钠溶液，氢氧化钙溶液，氯化钠溶液，硫酸钠溶液，硝酸银溶液，硫酸铜溶液，石蕊溶液。请同学们任选一种物质，根据它的类别预测它可能会与其他哪些物质反应，并设计实验证明预测的正确性。四、物 质混合物溶液：分散质粒度小于1 nm胶体：分散质粒度大于 1 nm小于100 nm浊液：分散质粒度大于100 nm纯净物单质金属单质非金属单质稀有气体化合物有机化合物无机化合物氧化物：由氧元素与其他元素形成的二元化合物。酸：电离时产生的阳离子全都是H+的化合物。碱：电离时产生的阴离子全都是OH-的化合物盐：电离时产生的阳离子都是金属离子（铵根离子），阴离子都是酸根离子的化合物五、检测题1. 下列
9、物质分类正确的是（）A. Na2O2、Fe3O4、CuO均为碱性氧化物B. 盐酸、水玻璃、氨水均为混合物C. 烧碱、冰醋酸、四氯化碳均为电解质D. 稀豆浆、硅酸、氯化铁溶液均为胶体2. 对物质进行分类是中学生必须要学会的方法。下列各物质在分类上正确的是（）A. 白磷、白糖、白糕属于单质 B. KCl、FeSO4、KMnO4属于盐C. 纯碱、烧碱、泡花碱属于碱 D. 盐酸、硝酸、次氯酸属于强酸3. 列物质分类正确的是（）碱性氧化物酸盐ACO2HClNa2CO3BCaONaHSO4KNO3CAl2O3HNO3CuSO4DMgOH2SO4ZnCl2A. A B. B C. C D. D4. 椰树牌天
10、然矿泉水的成分：含钠46.31g/L 、含钙35.11g/L 、含碘0.051g/L，这里所标成分钠、钙、碘指的是（）A. 元素 B. 单质 C. 原子 D. 氧化物5. 下列关于物质的分类中正确的是（）纯净物混合物强电解质弱电解质非电解质A盐酸矿泉水硫酸醋酸干冰B氢氧化钡蔗糖溶液硫酸钡溴水二氧化硫C胆矾石灰水氧化铝水氯气D小苏打氢氧化铁胶体氯化银一水合氨酒精A. A B. B C. C D. D6. 下列相应化学式与其名称或类别正确的是（）A. NaOH苛性钠 B. H2SO4盐C. HCl离子化合物 D. CuSO45H2O碱检测题参考答案1. 【解析】A. 能与酸反应生成盐和水的氧化物是
11、碱性氧化物，Na2O2、Fe3O4不是碱性氧化物，A错误；B. 盐酸是氯化氢的水溶液、水玻璃是硅酸钠溶液、氨水是氨气水溶液，均为混合物，B正确；C. 四氯化碳不能电离，是非电解质，C错误；D. 氯化铁溶液不是胶体，D错误，答案选B。【答案】B2. 【解析】A白磷是单质，白糖是蔗糖，属化合物，白糕主要成分是淀粉，故A错误；BKCl、FeSO4、KMnO4均为金属阳离子和酸根离子组成的化合物，属于盐，故B正确；C纯碱和泡花碱属于盐，烧碱属于盐，故C错误；D盐酸、硝酸是强酸，而次氯酸是弱酸，故D错误；答案为B。【答案】B3. 【解析】A. CO2是酸性氧化物，故A错误；B.NaHSO4是酸式盐，故B
12、错误；C.Al2O3是两性氧化物，故C错误；D.正确。故选D。【答案】D4. 【解析】椰树牌天然矿泉水成分中的“钠、钙、碘”等不是以单质、分子、原子等形式存在，这里所指的“钠、钙、碘”是强调存在的元素，与具体形态无关，答案选A。本题难度不大，主要考查元素与微观粒子及物质的区别，加深对元素概念的理解是正确解答此类试题的关键。【答案】A5. 【解析】盐酸是混合物，故A错误；溴水是混合物，故B错误；氯气是单质，既不是电解质又不是非电解质，故C错误；选D。【答案】D6. 【解析】A、氢氧化钠俗称火碱、烧碱、苛性钠，其化学为NaOH；其名称（或俗名）、化学式和类别完全相符；B、H2SO4属于酸类，物质的名称（或俗名）、化学式、和类别不相符，故B错误；C、HCl属于共价化合物，物质的名称（或俗名）、化学式、和类别不相符，故C错误；D、CuSO45H2O属于盐，物质的名称（或俗名）、化学式、和类别不相符，故D错误；故选A。本题难度不大，熟练掌握常见化学物质的名称、俗称、化学式、所属类别是正确解答此类题的关键。【答案】A
