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1、第五章 光的反射 第二节 光的反射(1课时)(一)教学目的1.知道光的反射现象。2.理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。3.了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律。培养学生观察、分析、概括能力。(二)教具演示用器材：激光演示器、平面镜、插有大头针的硬纸条。学生实验用器材(2人一组)：平面镜片、白纸板、量角器、手电筒(玻璃前糊上开窄缝的牛皮纸)。(三)教学过程一、复习提高请举出应用光在同种均匀透明物质中沿直线传播的实例。二、新课引入教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他(它)们能反射
2、太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。三、进行新课1.光的反射教师：光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原来的物质中传播。这种现象就是光的反射现象。演示一：用平面镜反射太阳光。观察：墙上光斑及其变化。演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。并在黑板上画出图:教师向学生介绍以下名词：入射点(O)：光线射到镜面上的点。法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线。入射角(i)：入射光线与法线的夹角。反射角(r)：反射光线与法线的夹角。教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?学生实验一：
3、1.按照课本图5-8甲，让从手电筒前面纸缝中射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。2.不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。3.按照课本图5-8乙，把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗?引导学生分析实验现象和数据得出：反射光线与入射光线、法线在同一平面上。反射光线和入射光线分居法线的两侧。反射角等于入射角。板书：“一、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。”学生实验二：把入射光线沿学生实验一画出的反
4、射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。讲述反射光路图的画法：例：下图中已知入射光线，请画出反射光线。画法：过入射点画法线；画反射光线(根据反射角等于入射角)。学生练习：(写在小黑板或投影仪的胶片上)。(1)画出下图的入射光线。(2)如图，画出反射光线，并回答：入射角多大?入射光线与反射光线的夹角多大?2.镜面反射和漫反射演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢?我们来研究这两种情况。板书：“二、镜面反射和漫反射”教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图:引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。反射
5、光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强，而其余方向无反射光。演示四：把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”，把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。强调：漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。三、归纳总结1.光线传播到两种不同物质的分界面时，发生反射现象。2.反射光线、入射光线和法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在
6、法线两侧；反射角等于入射角。四、复习巩固1.作图说明：一束光沿水平方向射到镜面上，入射角是30，反射光线与入射光线的夹角是(60)。若入射光线不变，把平面镜竖直放置，则反射角是(0)。2.口答：课本节后练习1、2题。五、作业1.阅读课本第二节光的反射。2.本章习题4、5、6题。3.预习课本第三节平面镜。(四)说明1.本节的教学应以光的反射定律为核心，贯穿始终。2.学生实验用手电筒光源，可请学生每二人准备一只手电筒，用厚牛皮纸挡住灯泡前的玻璃，牛皮纸用刀片划出1毫米宽的窄缝。3.小玻璃镜片可到玻璃店购买废玻璃镜片充当。返回页首第三节 平面镜(1课时)(一)教学目的1.知道平面镜成像特点，并用来解
7、释简单现象。2.知道平面镜成像原理和虚像的概念。3.知道平面镜的应用。4.介绍我国古代的平面镜，对学生进行爱国主义教育。(二)教具演示用器材：牙科医生用的小平面镜、潜望镜。学生实验器材(2人一组)：平板玻璃，黑白各半的纸、蜡烛2支、桂林花桥彩图。(三)教学过程一、复习提问画出下图的反射光线，并标出反射角的大小。(一同学在黑板上画，其余同学在下面自已画。)教师讲评。二、新课引入舞蹈演员排练房中，常有一块大镜子，你知道这是为什么吗?三、进行新课1.平面镜教师：日常生活中用的镜子表面都是平的，叫平面镜。平面镜我们都熟悉，并且知道它能成像。像、物与镜面的关系怎样?板书：“一、平面镜成像的特点”学生实验
8、做课本图5-14实验。在黑白各半的纸上白的一边作交界线垂直的线段，并在线段上画出刻度(以1厘米为最小刻度，以交界线为起点)，把平板玻璃竖立在交界线上。实验步骤：在垂直线段的任意刻度处放上蜡烛，点燃蜡烛看玻璃后的像。用手在玻璃后摸一摸是否有蜡烛存在。拿另一支与点燃的蜡烛完全相同的蜡烛放在玻璃后移动，直到看上去跟像完全重合。量出它们到玻璃板的距离。两支蜡烛到玻璃板的距离相等吗?改变点燃蜡烛的位置，重复上面的实验。看两支蜡烛到玻璃板的距离是否总相等。提问：蜡烛和它在镜中的像到平面镜的距离有什么关系？板书：“1.像和物到镜面的距离相等。”提问：由玻璃前后的蜡烛完全重合，可以得出怎样的结论?板书：“2.
9、像和物大小相等。”以上两点结论均在学生思考回答后，教师讲述得出。教师：把像和物体的位置用直线连接起来，它们的连线与玻璃垂直。练习：一个1.6米高的同学，站在距平面镜2米远的地方，像与他的距离是(4)米。当他向平面镜靠近时，镜中的像到镜面的距离将(减小)，像的大小将(不变)，像高是(1.6米)。教师：我国是世界上最早使用平面镜的国家之一。远古时期，人们就利用平静的水面作镜面来梳妆打扮。不但如此，人们还利用水镜来美化环境，建于宋代的桂林花桥，就是利用水镜的作用使建筑更雄伟壮丽。请同学们边欣赏桂林花桥的彩图，边考虑课文中的“想想议议”。学生分组讨论，教师提示：平静的水面相当于平面镜，平面镜成像的特点
10、是物像等距。练习：口答课本练习1、2题。教师：在原始社会末期的齐家文化遗址中，出土距今4000多年前的铜平面镜。春秋战国之际，我国铜镜铸造业迅速发展，数量增多，质量显著提高。汉代是我国铜镜昌盛时期，隋唐是铜镜高度发展时期，铜镜形状多样，做工精致并出现了有柄镜，还采用了鎏金、金银平脱、宝石镶嵌等工艺。宋代以后铜镜铸造日趋衰落，清代以后逐渐引入玻璃镜代替了铜镜。玻璃镜在同学们的生活中不可缺少。那么，平面镜又是怎样成像的呢?2.平面镜成像原理板书：“二、平面镜成像原理”问：我们怎样才能看到物体?教师：只有物体上某点S射出的光线进入人眼内，这点才能被看见。物体上各点射出的光都进入眼内，整个物体就都被看
11、见了。现在我们就运用光的反射来分析平面镜成像的原理。边画图边讲解：在蜡烛上任选一点S。眼睛看着平面镜，进入人眼的光只可能是S入射到镜面上的反射光。从S发出的光中任选其中两条入射光线，画出反射光线。如果人眼正处在这两条反射光线的传播路径上，眼睛会觉得这两条光线好像是从这两条反射光线的反向延长线在镜后的交点S发出的。我们把S叫做S的虚像。物体上的每个点在镜子里都有一个虚像点，所有的像点就组成整个物体的虚像。强调指出：虚像不是实际光线的会聚点。怎样画物体在平面镜中的像呢?教师举例：作AB在平面镜中的像。板书：“三、平面镜的应用”根据成像特点，找出A、B两点的像点A、B，连接AB。指导学生看课本图5-
12、15、5-16、5-17、5-18及阅读材料。板书：“1用平面镜成像”如照镜子，商店里墙上的平面镜。板书：“2用平面镜改变光路”如香港汇丰银行大楼上的平面镜阵列等。板书：“3.用平面镜既改变光路，又要看它成的像。”演示一：牙科医生用的小平面镜。演示二：用潜望镜看花瓶的像。观察：潜望镜构造。学生作潜望镜光路图。师生共同分析潜望镜成像。三、归纳总结1.平面镜能成等距、等大的虚像。2.虚像是反射光的反向延长线的交点。3.利用平面镜既可改变光线传播方向，也可以成像。四：作业1.阅读课本第三节平面镜、本章末的阅读教材。2.练习1、2、3、4题。本章后习题第8题。补充：作出下图中ABC的虚像。3.预习课本第四节球面镜。
