《「精选」2019-2020学年部编版小学语文六年级下册匆匆优质教案-精选文档.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《「精选」2019-2020学年部编版小学语文六年级下册匆匆优质教案-精选文档.pdf（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 1 课题匆匆课型精读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1 自主学习字词 会认会写5 个生字 理解字义 识记字形 正确读写 空虚 叹息 徘徊 伶伶俐俐 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 读课文中的一连串问句 体会作者表达的感情 以及这样表达的好处 4 学习作者运用多种方法描写时间流逝 能说出自己对 时间之流 的感触 仿 照第 3 自然段 用一段话写下来 教学 重点 读课文中的一连串问句 体会作者表达的感情 以及这样表达的好处 教学 难点 学习作者运用多种方法描写时间流逝 能说出自己对 时间之流 的感触 仿照 第 3 自然段 用一段话写下来 第
2、一课时 教学 目标 1 自主学习字词 会认会写5 个生字 理解字义 识记字形 正确读写 空虚 叹息 徘徊 伶伶俐俐 等词语 2 重点学习第 1 2 自然段 初步感受作者抒发的情感 体会表达的好处 教具 准备 1 朱自清简介及朱自清作品 2 惜时 伤时的古代诗词 文章 名言 警句 3 课件 教学设计设计意图 导入 分钟 一 名言导入 学习新课 1 古往今来 有多少人用格言 诗文 佳作抒发对时间流 逝的感慨 你知道哪些感慨时光流逝的名言 出示课件 2 莫等闲 白了少年头 空悲切 花有重开日 人无再少年 一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 明日复明日 明日何其多 世界上最快而又最慢 最长而又最短 最平凡
3、而又最 珍贵 最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间 高尔 基 借助学生耳熟 能详的珍惜时光的名 言 诗句 感受时光飞 逝的无奈 较为容易和 学生产生共鸣 为下文 的学习做好了铺垫 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 2 时间的步伐有三种 未来姗姗来迟 现在像箭一样飞 逝 过去永远静立不动 席勒 2 朱自清匆匆的一生只走过了短暂的50 年 现在就让我 们走进他的这篇 匆匆 感受时光给予他的触动 3 板书课题 教师提示 写 匆 字时 最后一长点要贯穿两撇 4 引导学生结合课前资料介绍朱自清 出示课件 3 师小结要点 朱自清中国现代著名诗人 散文家 他 的散文是中国现代散文的典范 匆匆 背影 荷塘
4、 月色 桨声灯影里的秦淮河 等散文名篇 均以诗意盎 然著称于世 关注写字教学 培 养学生细致观察 用心 书写的良好习惯 新课 教学 分钟 二 初读课文 扫清障碍 1 教师播放范读音频 出示课件 4 2 生自读课文 鼓励学生自读课文 注意读准字音 读通 句子 把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍 3 检查生字词的读音和含义 出示课件 5 4 指导生读通难读的句子 结合语句理解生字词的含义 出示课件 6 预设 1 出示 我不禁头涔涔而泪潸潸了 交流 涔涔 指流汗状 潸潸 形容泪流不止 为什 么作者会 头涔涔而泪潸潸 呢 为时光流逝而感到无 奈与悲伤 2 出示 太阳他有脚啊 轻轻悄悄地挪移了 交流 什
5、么叫 挪移 移动 可以说汽车在马路上挪 移吗 引导学生联系生活实际感受 挪移 就是慢慢地移 动的含义 教师指导学生写 挪 字 上下不平齐 左 中 右三部 分要写得同样宽 3 过去的日子如轻烟 被微风吹散了 如薄雾 被初 阳蒸融了 交流 蒸融 这个词比较难以理解 可以用组词法 蒸 从怎样把难句子 读顺的指导到对生字 新词的释疑 再到对写 字的训练 扎实地上好 语文课 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 3 就是 蒸发 融 就是融化 合起来就是 蒸发融化 的意思 三 整体切入 局部赏读 一 再读课文 整体入手 1 再读课文 指导学生整体感知课文 2 出示 品读助手 出示课件 7 1 找出描写时间
6、匆匆流逝的词 句 仔细读一读 2 从这些词 句中你品味出了什么 在书上批注 3 把你的感受与同学们交流 分享 用朗读展示 师提示 这里的 什么 既可以是品味出的情感 感悟 出的道理 也可以是你发现的文章的表达方法 修辞手法 可以把这些发现简单地写在课文旁边 也可以概括成词或 短语写在黑板上 二 局部赏读 深入体会 1 学习体会第 1 自然段 引导学生思考 作者用什么方法表达了对时间匆匆的感 悟 2 重点句子点拨 出示课件 8 1 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的 时候 桃花谢了 有再开的时候 师引导学生交流 这是一个排比句 作者用对比的手 法 把 燕子去了还来 杨柳枯了还青 桃花谢了
7、还开 与时间流逝进行比较 写出了时间一去不复返的特点 2 本段最后四个反问句 看似在问 实际上表达了作 者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋 3 引导学生感悟作者写下这段文字时的心情 惋惜 后悔 茫然 痛苦或无奈 师结合写作背景引导学生理解 板书 提出问题 我们的日子为什么一去不复返呢 4 指导背诵第 1 自然段 借助排比 反问的特殊句 式来背 3 学习体会第 2 自然段 教师引导学生运用刚才理解第1 自然段的方法 理解 语文 课标 指出 阅读是学生个性化的 行为 不应以教师的分 析代替学生的阅读实 践 应该让学生在主动 积极的思维和情感活 动中加深理解和体验 要珍视学生独特的感 受
8、 体验和理解 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 4 第 2 自然段 4 引导学生交流 重点点拨 出示课件 9 1 在默默里算着 八千多个日子已经从我手中溜去 像针尖上的一滴水滴在大海里 我的日子滴在时间的流 里 没有声音 也没有影子 我不禁头涔涔而泪潸潸了 板书 具体说明像针尖上的一滴水 2 对话交流 八千个日子 有多少年 作者运用了 什么修辞方法 这样写的好处是什么 教师点拨 朱自清出生于1898年 匆匆 写于 1922年 3 月 28日 时年 24岁 八千多个日子 大概就是 24 年 作者在这里运用了极新奇巧妙的比喻 把过去的日子比喻 成针尖上的水滴 把时间的流比喻成浩瀚的大海 日子显
9、 得那么渺小 消逝得无声无息 无影无踪 表现出作者十 分无奈的情绪 3 指导朗读 引导学生读出作者惋惜 留恋 自责之 情 4 指导背诵 教师点拨 对于 1 2 自然段的背诵 可以借助排比 反 问 比喻的特殊句式来背 还可以结合作者表达的对时光 逝去的无奈的感情来背诵 四 自主识字 指导书写 回顾本文出现的生字 挪 蒸 交流 蒸 的写法 课堂小 结及拓 展延伸 分钟 五 回顾知识 总结提高 回顾本课学习收获 鼓励课后继续背诵1 2 自然段 本文的课后习题 中有背诵课文的要求 教师要从关注过程 教 给方法 培养语感入 手 让学生在课堂上就 能背诵 课堂作业新设计 一 给加点字注音 涔涔 潸潸 赤裸
10、 徘徊 遮挽 蒸融 伶俐 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 5 二 结合语言环境 理解下列词语的意思 确乎 涔涔 潸潸 徘徊 三 读句子 看看下面各句使用了什么修辞手法 把答案写在括号中 1 过去的日子如轻烟 被微风吹散了 2 太阳他有脚啊 轻轻悄悄地挪移了 3 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 4 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 5 在千门万户的世界里的我能做些什么呢 只有徘徊罢了 只有匆匆罢了 四 填空 匆匆 是一篇 体裁 作者是现代作家 文章紧紧围绕 二 字 细 腻 地 刻 画 了 他 写 过 的 同 一 体 裁 的 作 品 有 答案 一 ch n
11、sh n l o p i hu i zh w n zh ng r ng l ng l 二 略 三 1 比喻 2 拟人 3 反问 4 排比 5 设问 四 散文朱自清 匆匆 时间流逝的踪迹 春 背影 等 第二课时 教学 目标 1 读课文中的一连串问句 体会作者表达的感情 以及这样表达的好处 2 学习作者运用多种方法描写时间流逝 能说出自己对 时间之流 的感触 仿照第 3 自然段 用一段话把感触写下来 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 3 分钟 一 复习检查 导入新课 1 检查 指名学生背诵课文第1 2 自然段 2 课文接下来是如何写出时间的来去匆匆和稍纵即 逝的 我们继续走进课文 检查背诵
12、环节的 设计 既是为了与上节 课做好衔接 激发情 感 为学习新课做好准 备 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 6 新课 教学 32 分钟 二 精读课文 运用语言 1 指名学生读第 3 自然段 其余学生边听边思考 朱 自清认为哪些时间是匆匆过去的 请你把相关的词 语或句子划出来 出示课件 10 于是 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时 候 日子从饭碗里过去 默默时 便从凝然的双眼前 过去 我觉察他去的匆匆了 伸出手遮挽时 他又从 遮挽着的手边过去 天黑时 我躺在床上 他便伶俐 地从我身上跨过 从我脚边飞去了 2 谁来说说 作者认为时间是浪费在做哪些事上 用 的时候 从 过去 引导学生来说
13、 引导学生概括 作者认为时间浪费在洗手 吃饭 沉 默 睡觉 叹息等事情上了 3 引导学生积累语言 你认为这些句子写得好吗 愿 意再读读吗 请你们放声读 看能不能把它背下来 板书 跨过飞去溜去闪过 4 怪不得作者说 太阳他有脚啊 5 二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在 洗手 吃饭 睡觉 叹息等等中溜走 聪明的孩子们 你们也有四千多个日子从手中溜去 这些日子是怎样 溜走的呢 赶快拿起笔来 仿照作者的写法 写上一 句你的日子是怎样来去匆匆的 写法点拨 1 这段话抓住了生活中最细微平常的 事例来写 容易引起读者的共鸣 2 动词灵活多 变的运用 赋予时间以人的灵性 这样原本看不见 摸不着的时间就
14、变得具体可感了 6 自由练写 例 写字的时候 时间从笔尖跳过 睡觉的时候 时 间从梦中逃走 跑步的时候 时间从脚步声中悄然离 去 看书的时候 时间从字里行间溜走 三 感悟时间 体会感情 语文课程标准 强调 语文教学要注 重语言的积累 感悟和 运用 为了充分利用 文体 实现文本超越 在学生多元解读文本 感悟岁月匆匆的基础 上 创设读写结合的情 境 提高学生的语文素 养 第二次自由练写 让学生结合生活经验 尽情抒发内心感受 并 通过点评 欣赏 激励 让学生体验成功的喜 悦 吸纳有效的评改 得到积累 运用语言的 有效训练 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 7 1 作者在第 3自然段中具体地写出了
15、日子是怎样的去 来匆匆和稍纵即逝 他甘心这样度过每一天吗 自由 读课文第 4 自然段 想想作者对 时间之流 发出了 哪些感慨 2 师引导学生概括第四自然段作者对 时间之流 发 出的感慨 出示课件 11 1 句子 在逃去如飞的日子里 在千门万户的世 界里我能做什么呢 只有徘徊罢了 只有匆匆罢了 引导学生概括 对时光流逝的感慨 2 句子 在八千多日的匆匆里 除徘徊外 又剩 些什么呢 过去的日子如轻烟 被微风吹散了 如薄 雾 被初阳蒸融了 我留着些什么痕迹呢 我何曾留 着像游丝样的痕迹呢 板书 如轻烟如薄雾 引导学生概括 对没有作为的自责 3 句子 我赤裸裸来到这世界 转眼间也将赤裸 裸地回去吧 但
16、不能平的 为什么偏要白白走这一遭 啊 引导学生概括 对要有所为的渴求 3 时光如水 匆匆逝去 作者在感慨 自责之余 表 达的是不甘虚掷光阴 力求上进的决心 4 学习第 5 自然段 1 指名学生读 你聪明的 告诉我 我们的日子 为什么一去不复返呢 2 交流 你发现了什么 引导学生从文章结构 和表达方式上思考 3 教师总结 在结构上 第5 自然段与第 1 自然 段首尾呼应 让文章由问而来 由问结尾 结构完整 引人深思 在表达方式上 用问句结尾在情感上突出 了作者对时光匆匆的感慨 板书 照应开头 我们 的日子为什么一去不复返呢 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 8 课堂小结 及拓展延 伸 5 分钟 七 拓宽学习 加深感受 1 事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗 朱 自清是我国现代著名诗人 散文家 他毕业于北京大 学 在清华大学等几所著名大学当过老师 他留下的 著作很多 即使这样 他还认为自己做得不够 可见 他对自己的要求是多么严格啊 2 同学们 时光匆匆而逝 过去的已经过去了 未来 的时日 我们该如何珍惜呢 让我们来感悟一下吧 出示课件 12 人最宝贵的是生命 生命每个人只有一次 人
