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1、第2课西方古典哲学的代表柏拉图记一记填一填一、柏拉图的政治活动1政治活动(1)背景：出生于希腊雅典的一个贵族家庭，为其提供最理想的教育环境。伯罗奔尼撒战争的惨败，充分暴露出雅典民主政治的弊端。(2)活动：青年时代便对政治产生兴趣，关注希腊城邦局势的发展，伯罗奔尼撒战争惨败后，希望雅典实行一种类似斯巴达那样的政体。战后不久，雅典又恢复民主制，新政权对苏格拉底处以极刑，更助长了柏拉图对民主政体的成见。 2思想的形成(1)师从苏格拉底，学习研究哲学，深受其思想影响。(2)其著述以对话录为主，其中绝大多数以苏格拉底为主要对话者。(3)游历诸国，考察各地制度风俗，接触各地学者，成为知名的哲学家。二、理念
2、论和理想国1理念论(1)内容：世界由理念构成的理性世界和由个别事物构成的感觉世界组成。理性世界真实、完美而永恒，感觉世界虚假、残缺而变幻，两者对立。(2)实质：理念先于物质存在，知识是人先天固有的，是一种本末倒置的唯心论。 2理想国(1)理论：理想国家由护国者、卫国者、生产者组成，三者各具其德，各守其位。国家统治者应该由“哲学王”来担任。(2)实践：找到“哲学王”的雏形阿启泰。(3)评价：柏拉图的理想国家并非纯粹空想，而是针对政体弊端提出的，有一定社会基础。虽然“哲学王”的理想国家最终成为乌托邦，但给后人以启发。 三、柏拉图学园1柏拉图学园概况(1)地点：阿卡德米。(2)学生来源：大多来自希腊
3、各城邦的上层社会，男生、女生平等对待；学生不交纳学费，但须具有初级的数理知识。(3)课程设置：开设了算术、几何、天文学等。(4)教学方法：老师采用对话的形式教学，随心所欲、不拘一格。 2柏拉图学园地位：阿卡德米学园是欧洲历史上第一所综合性学校，集知识传授、学术研究、政治咨询、培养学者和政治人才于一体，培养了亚里士多德等许多著名学者。 3柏拉图的历史地位(1)是苏格拉底的继承人，学园的创立者，受到人们的崇敬。(2)他的思想在世界政治和文化史上的影响是大家公认的。研一研搜集史料和考订史料的方法是历史研究的最基本的方法，搜集历史资料的方法或途径主要有：上网查找、去图书馆查找、访问和参观历史博物馆等。
4、阅读下列材料：材料柏拉图在理想国中谈到了教育规划：儿童6岁开始入男女分校学习，接受同样的教育，并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。学习内容很丰富，包括阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等。16岁毕业后，大多数人，尤其是手工业者、农民的子弟要进入社会做一个顺从的劳动者。而奴隶主子弟在1720岁期间要接受较高一级的教育，培养他们的意志和勇敢，使之成为保卫国家的军人。体育训练是主要的学习内容，其次还要学习军人所必须掌握的知识，例如，算术、几何、天文、音乐。这一阶段的学习结束后，大多数奴隶主子弟结束学习，担负起保卫国家的职责，成为军人。只有极少数的人可
5、进入更高一级的学校受教育。用20年的时间来研究辩证法，培养学生用理智去衡量各种事物。这是最后阶段的教育，学生50岁毕业后可担任国家的最高统治者，同时也成为哲学王。摘编自郑晓沧译柏拉图论教育请回答：你能否依据以上材料对柏拉图的教育思想做全面、客观、严谨的评价？说明理由。并举出进一步了解柏拉图教育思想的两种途径。解析：主要考查学生阅读理解及史实辨别的能力。仅仅依据材料无法做全面、客观、严谨的评价，因为首先材料的单一，孤证不立，其次是所给材料是二手资料，带有主观色彩。对于了解柏拉图的教育思想可以通过阅读原著及相关研究著作、上网查找相关资料，还可以请教专家或老师。答案：不能。理由：因为材料单一，无法求
6、证(孤证不立)；材料为二手资料，且可能带有材料选取者的主观色彩。途径：阅读原著及相关研究著作；上网查找相关资料；请教专家或老师。1公元前399年，柏拉图开始长达12年之久的游历生活，主要原因在于()A出于好奇B受苏格拉底的派遣C对当时民主政治不满D建立柏拉图学园解析：柏拉图热衷于政治，同苏格拉底交往后，醉心于哲学，苏格拉底被处死使柏拉图对现存的政体完全失望，因而外出游历。故答案为C项。答案：C2.英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时说，他的一个重要思想是乌托邦，“它是一长串的乌托邦中最早的一个”。这位古希腊哲学家的另一个重要思想是()A人是万物的尺度B理念论C逻辑三段论D美德即知识解析：本题考
7、查的是对古希腊先哲思想的掌握。根据材料中的提示：有理想国政治构想的是柏拉图，其思想核心是理念论，所以选择B项。答案：B3柏拉图代表着西方政治哲学以及我们的许多道德和玄学思想的起点。下图是他的一部名著，其讨论的主题是()A分工问题 B法治问题C正义问题 D战争问题解析：根据所学知识，理想国讨论的主题是正义问题，首先讨论国家的正义。柏拉图认为一个好的国家应该具备智慧、勇敢、自制、正义这四种德性。国家的智慧要求它有治理整个国家的知识，只有少数人才具有这样的智慧；国家的勇敢属于保卫它的卫士；国家的自制是一种和谐，当统治者与被统治者能够和谐一致，这个国家就达到了自制。若一个国家有了这三种德性，也就有了正
8、义。故选择C项。分工问题、法治问题、战争问题在理想国中虽有讨论，但不是主题，故排除这三项。答案：C4柏拉图主张哲学家所谓的“哲学王”担任国家的统治者，直接目的在于()A保障国家处于和谐的状态B确保理性世界的真实完美C提高生产人员的节制之德D改变社会制度和生活方式解析：本题实质属于因果关系选择题，主要考查历史现象之间的内在联系，解答的关键是明确柏拉图的哲学思想和政治思想及其区别。为了保障和谐状态的实现，柏拉图主张由“哲学王”统治国家，因为“哲学王”最富有智慧、正义感和理性，故A项符合题意；B项与柏拉图的理念论直接相关，D项属于柏拉图倡导理想国家的根本目的，C项是柏拉图理想国家的部分追求，均不符合
9、题干中“直接目的”的求答条件。答案：A5柏拉图学园的门上写着一行字：“不懂几何学者不许入内。”这说明()A学园主要是研究数学的学校B柏拉图办学重视自然科学知识C几何学在当时已被人们普遍接受D柏拉图主张运用自然科学治国解析：柏拉图的学园不仅研究政治，传授进行政治活动的本领，还非常重视自然科学知识，因此才会有“不懂几何学者不准入内”的限制，故选B项。答案：B6阅读下列材料：他们虽然一起出生，彼此都是兄弟，但是老天铸造他们的时候，在有些人的身上加入了黄金，因此这些人是最宝贵的，是统治者。在辅助者军人的身上加了白银。在农民以及其他工匠身上加了铁和铜，但是又由于属于一类，虽然父子相传，但有时不免金父生银
10、子，银父生金子，错综复杂。所以上天给统治者的命令最重要的就是要他们做好后代的护卫，要他们注意在后代的灵魂深处所混合的是哪种金属。如果他们的孩子灵魂里混入一些废铜烂铁，他们决不姑息，应当把他们放到恰如其分的位置上去，安排在农民工匠之间；如果农民工匠的后代中间发现其天赋中有金有银者，他们就应该重视它，把他提升到护卫者或辅助者中间。要知道，神谕曾经说过：“铜铁当道，国破家亡。”理想国请回答：(1)依据上述材料分析，柏拉图的阶级划分有什么特点？是否在宣扬血统论？(2)柏拉图认为理想国的社会结构是怎样的？柏拉图的理想国是怎样的体制？柏拉图的理想国为什么不能变成现实？解析：本题以柏拉图的理想国为主题，考查
11、从材料中获取信息并分析理解的能力。第(1)问结合材料归纳问题，特别注意材料中明确指出，护卫者的一项重要责任是根据护卫者的实际能力，确定他是属于哪一个阶级，据此判断第二小问。第(2)问结合材料信息和教材表述分析问题，从社会的阶级划分来回答“社会结构”；从各个阶层的职责角度回答“体制”；从“理想国”思想的局限性来分析不能变成现实的原因。答案：(1)特点：柏拉图将城邦公民划分为三个等级，并认为这三个等级被先天性地赋予了不同的使命。柏拉图的阶级划分属于等级制度，但他并非宣扬血统论，因为他主张“护卫者”要根据具体人的实际能力来确定他属于哪个阶级。(2)社会结构：柏拉图心中的理想国家，由三个阶级的人构成：
12、护国者、卫国者、生产者。体制：护国者负责治理国家，要有智慧之德；卫国者担当对外御敌、对内保民之责，要有勇敢之德；生产者从事各种生产，要有节制之德。如果三个阶级各具其德，各守其位，国家必然处于和谐状态。为保障和谐状态的实现，国家的统治者应该由“哲学王”来担任。原因：柏拉图理想国的政治设计超出了社会政治的实际需要，“哲学王”的思想最终成为乌托邦。阅读材料，完成下列要求。材料我对他们有个请求。我的朋友们，当我的儿子们长大时，如果他们关心财富或者其他的东西超过了对道德的追求的话，请惩罚他们，就像我曾经惩罚你们一样，惩罚他们；如果他们无甚德行时就自以为是，请责备他们，就像我曾经责备你们一样，因为他们不关
13、心自己将来要做什么，却认为自己已经很伟大了，实际上他们一钱不值。苏格拉底在公民陪审团前为自己所做的辩护(1)根据材料并结合所学知识，指出苏格拉底对人生的最高追求，概括指出面临死亡的苏格拉底对自己的后代提出的期望。(2)根据材料并结合所学知识，说明苏格拉底的辩护蕴含着怎样的精神。解析：第(1)问，第一小问，由材料“如果他们关心财富或者其他的东西超过了对道德的追求的话，请惩罚他们”，可见苏格拉底追求拥有美德；由材料“如果他们无甚德行时就自以为是实际上他们一钱不值”，可见他把道德追求作为人生的最高境界。第(2)问，由材料“如果他们关心财富或者其他的东西超过了对道德的追求的话，请惩罚他们”，结合苏格拉底之死，可见苏格拉底的辩护体现了追求真理，实现人生的价值而不惜牺牲自己的生命。答案：(1)追求：拥有美德。期望：把道德追求作为人生的最高境界。(2)为追求真理，实现人生的价值而不惜牺牲自己的生命。
