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1、7zcs 课题zcs课型新授课设计说明语文教学要重视突出学生的主体地位,课堂教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。教师要努力唤起学生学习拼音的兴趣,努力创设一个生活化的课堂教学环境,引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。z、C.s三个声母都是平舌音,对于一年级的学生来说,发音时可能会有一些困难,这就需要充分利用插图帮助学生认读。而本课的另一个难点是区分声母z、C.s和整体认读音节zi、ci、si。基于以上分析,本课设计力求为学生创造一个自主有趣的课堂。通过创设生动的教学情境,开展“打开密码门”“戴帽子”“摘苹果”等游戏活动,图文结合,多种形式朗读等方式,引导学生突破难点,掌握
2、本课的知识。课前准备1.多媒体课件,关于声母z、C.s的图片、拼音卡片、生字卡片,帽子形状的声调卡片。(教师)2.关于整体认读音节zi、ci、si的卡片。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境激趣,复习导入(用时:5分钟)1.创设情境,课件出示:拼音乐园。2.课件出示写有一组组拼音字母或音节的拼音密码门,引导学生复习学过的声母和韵母、整体认读音节。3.引导学生观察第5扇密码门上的音节,说说这些音节的名字是什么,有什么特点。4.课件出示主题图,谈话引入新课。1.学生欣赏拼音乐园的美丽景色。(课件中出示:卡通的游乐园场景,卡通形象的拼音字母正在做游戏。)学生
3、在教师优美的语言中走进教学情境。2.学生在教师的引导下,认读拼音密码门上的字母、整体认读音节。回忆有关整体认读音节的知识,进一步明确整体认读音节的特点:不用拼读,整体认读。3.欣赏主题图,用自己的话说一说图上都有谁,它们在干什么。明确本课的学习任务。1.比一比,读一读。o eiy uwbd pqji mnq kxft bh2.我知道。图上画的是_正在给_上课。二、借助插图,学习声母(用时:15分钟)1.指导声母z的音和形。(1)引导学生观察小熊老师在干什么,它写了一个什么字母。(2)出示字母卡片z,引导学生结合图片发音。(3)教师示范发音,讲解发音要领。(4)引导学生想办法记住声母z的读音和字
4、形。(5)引导学生读儿歌,记忆声母的音和形。2.指导声母c的音和形。(1)引导学生观察小刺猬。说一说小刺猬在干什么,它们的形状像什么。(2)引导学生按照学习z的过程自学声母c。教师适时加以补充、纠正。3.指导声母s的音和形。(1)引导学生观察蚕宝宝吐丝的图片。(2)引导学生按照学习z的过程自学声母s。教师适时加以补充、纠正。4.引导学生做课间操,巩固声母z、C.s的发音。5.引导学生学习z、C.s的写法。(1)课件出示四线格中的z、C.s。(2)课件演示z、C.s的笔顺。(3)教师范写。1.学习声母z的音和形。(1)看图说话:图上的小熊老师正在给小刺猬们上课,它写的是字母z。(2)根据写字的“
5、字”的读音尝试发音。(3)根据声母z的音和形,结合图片记忆声母z。z的形状很像数字2。(4)朗读并背诵儿歌:平头小2zzz。2.学习声母c的音和形。(1)看图说话:图上的小刺猬蜷着身子正在上课,形状很像一个半圆。(2)根据“刺猬”的“刺”的读音尝试发音。(3)展开想象,联系图片记忆声母c。(4)朗读背诵儿歌,记忆声母c。小小刺猬c c c,半个圆圈c c c。3.学习声母s的音和形。(1)看图说话:图上的蚕宝宝正在吐丝。(2)根据“吐丝”的“丝”的读音尝试发音。(3)展开想象,联系图片记忆声母s。蚕儿吐丝s s s,半个8字s s s。4.跟随音乐一边做动作,一边朗诵儿歌:小熊老师爱写字,写个
6、2字像个z,小刺猬,长满刺,刺个红果回家吃。5.学习z、C.s的写法。(1)观察课件中声母的位置,汇报交流。(2)根据课件书空。(3)在四线格中练习书写,并在实物投影仪上展示、评价。3.我会读儿歌。平头小2zzz,我会写字zzz。4.我会读儿歌。小小刺猬c c c,半个圆圈c c c。5.我会读儿歌。蚕儿吐丝s s s,半个8字s s s。6.描一描,写一写。三、学习整体认读音节(用时:15分钟)1.认识整体认读音节zi、ci、si。对比示范声母z、C.s和整体认读音节zi、ci、si的发音。2.指导学习整体认读音节zi、ci、si的四声。(1)课件出示zi、ci、si的四声:zzzzcccc
7、ssss(2)游戏巩固,练习认读。1.(1)观察声母z、C.s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们的相同和不同之处。(2)认真倾听老师发音,找出声母与音节之间读音上的差别:声母读得轻而短,音节声音响亮,读得长一些。2.学习整体认读音节zi、ci、si的四声。(1)观察音节说说有什么发现:在i上标声调时要把上面的点去掉。(2)多种形式练读zi、ci、si的四声。(3)在老师的引导下玩“戴帽子”游戏,将帽子形状的声调卡片戴在整体认读音节上,其他同学认读音节。7.比一比,读一读。zziccissi8.你能将下列声母变成整体认读音节吗?z()c()s()9.读一读。zscszzsscc四、总结收获
8、,布置作业(用时:5分钟)教师总结:这节课,同学们和老师一起破解了一道密码门,顺利地走过了拼音乐园,那么,在拼音乐园里你们有什么收获呢?回忆这一节课的内容,汇报自己的收获:认识了三个新的声母朋友z、C.s,还有它们的双胞胎兄弟整体认读音节zi、ci、si,而且还学会了认读带声调的整体认读音节。10.说说我的收获。这节课我认识了(),我还学会了()。第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、游戏激趣,复习引入(用时:3分钟)1.多媒体课件出示苹果树,引导学生玩“摘苹果”游戏。2.引导学生玩猜谜游戏。3.谈话引入本课内容。1.在教师的引导下玩“摘苹果”游戏:读苹果上的声母和整体认读音节。每读对一
9、个,苹果就会落下。2.根据教师出示的儿歌猜字母:半个圆圈c;平头小2z;半个8字s。3.明确本节课学习任务。11.接读儿歌。平头小2z z z,我会写字z z z。小小刺猬c c c,半个圆圈c c c。蚕儿吐丝s s s,半个8字s s s。二、拼读音节(用时:10分钟)1.课件出示z、C.s与、E.u相拼的两拼音节,引导学生拼读。2.课件出示带调两拼音节,引导学生拼读组词。3.课件出示z、C.s的三拼音节,引导学生发现规律。1.多种方式拼读音节:zzzcccsss2.开火车拼读音节并组词。z(杂乱)z(守则)z(房租) z(祖国)c(擦地) c(测验)s(洒水) s(红色)s(酥糖) s(
10、告诉)3.拼读三拼音节。zucusu(1)自由练读,同桌互相纠正。(2)与前面的两拼音节比较,强化三拼音节的拼读方法:声轻介快韵母响,三音连续很顺当。(3)加上声调拼一拼。12.我会用音节组词。z()()()z()()()s()()()c()()()13.拼音节,读词语。zuxicuwsuy三、结合实际,学词、学字、学句(用时:10分钟)1.课件出示书中的字、词、句,引导学生观察。(1)指名朗读,并说说发现了什么。(2)教师小结:“学”是一个字,而“学生”是一个词语,“我是小学生”是一个句子。2.出示带音节的本课生字。3.出示字词卡片:字词语句子1.学生观察课件中的字、词、句:学学生我是小学生
11、。(1)指名朗读。(2)同桌互读。(3)说说自己的发现:这三行,一行比一行的字多。2.拼读音节。3.认读词语。(1)卡片抽读练习。(2)学生用多种方法记忆生字、词。14.拼一拼,读一读。z字cy词 语jzi句 子四、学习儿歌,拼读音节(用时:10分钟)1.过渡:同学们的表现非常棒。为此老师要奖励你们一首儿歌,名字叫“过桥”。2.引导学生拼读儿歌。(1)教师范读。(2)多媒体课件出示儿歌。(3)指导学生读儿歌表演。3.引导学生质疑,解答学生的疑问。4.引导学生再读儿歌,背诵儿歌。1.学习儿歌“过桥”。(1)认真倾听老师的范读,听准字音。(2)自由拼读,不认识的字可以问老师或同桌。说说读懂了什么。
12、(3)画出加色的音节,多拼读几遍。(4)找一找还认识哪些音节,并且读一读。(5)同桌互读,纠正错误。(6)指名朗读。(7)学生以小组为单位,表演儿歌。2.说一说儿歌中有什么不明白的地方。如:“一”字为什么有两个读音?3.全班齐读儿歌,试着背诵。15.我会填内容,并读儿歌。过桥数学题,(),一排等号()。做对了,(),做错了,()。想一想,(),快快乐乐()。五、巩固提升(用时:5分钟)1.教师引领学生做游戏:送小刺猬回家。2.课件出示音节。1.在教师的引导下做游戏:黑板上贴着两座小房子,一座上面写着声母,另一座上面写着整体认读音节;小房子周围贴有小刺猬形状的卡片,每张卡片上都写有一个声母或一个整体认读音节,学生拿起卡片领读一遍并贴到相应的家里。2.做小老师领读音节:zmd zc xzmt sy ziwziz u16.我会涂色,把整体认读音节涂上红色,声母涂上绿色。cszzsczswyyuw六、总结收获(用时:2分钟)教师引导学生总结收获:又一次畅游了拼音乐园,说一说你有什么收获。回顾整节课的内容,总结收获。这节课我们不但学会了z、C.s做声母的音节,还认识了5个生字,学会了一首儿歌。17.说说我的收获。这节课我认识了(),还学会了()。