《部编版小学二年级语文下册教学设计（第三、第四单元）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学二年级语文下册教学设计（第三、第四单元）（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版二年级语文下册教学设计部编版小学二年级语文下册第三单元教学设计识字1 神州谣教学设计教学导航【教学目标】【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。【教学准备】课件
2、【课时安排】2课时教学过程第一课时一、激趣导入, 走近课文。图片展示美丽风光。二、初读课文， 感知内容。（一）朗读课文1.要求：朗读感悟 朗读本课，可以诵读为主。朗读指导：朗读本文的时候，以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。 从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。指名读。齐读。师点评。2.读课文，说说你从文字中想到了什么。当你读到“黄河、长江、长城、
3、珠峰、台湾”时，请你说一说你对这些地方的了解。生：长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河。生：长城全长6300千米，是世界历史上的一大奇迹。生：珠穆朗玛简称珠峰，是世界上最高的山峰。生：台湾是祖国的领土，我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。请读下面的内容： 黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。请你说一说，你从加点的字中读出了什么？生：奔，让我似乎看到了黄河的水，波涛汹涌，直奔天际。生：涌，让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。生：长，让我好像看到了长城就像一条长龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋的样子。生：耸,让我就像看到了珠穆朗玛峰高耸入云，直插云霄的雄姿。“各民族情谊浓”，你知道我国有多少民族吗？生：56个
4、民族。师：“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”有谁说一说自己知道的民族名称。生：汉族。生：苗族。生：水族。师：大家将自己知道的民族写在本子上。学生书写。老师讲解：中国汉族人口最多，其他民族的人相对来说较少，所以其他55个民族被称为少数民族。请你给台湾小朋友说一句祝福语。（课件出示7）生：祝台湾小朋友学习进步。生：祝台湾小朋友健康成长！生：我们五十六个民族是一家，大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗，你打算怎么做呢？生：努力学习，将来为实现伟大的中国梦而奋斗。生：把祖国建设得更加美好！总结：是啊，我们都是华夏儿女，我们一起生活在神州大地上，我们都有一个共同的母亲中国！希望同学们像热爱自己的母
5、亲一样热爱祖国！第二课时一、识字写字1调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合地名认识“州（广州、兰州、苏州）、川（四川、银川）、岛（海南岛、舟山群岛）、峡（三峡、刘家峡）”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等路名，公园、学校名，认识“民”字。2让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申-神、勇-涌、鸟-岛、夹-峡、写-与、眠-民、旅-族。3根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。4写字指导。（1）巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川（chun）、州（zhu）、争（zhng）、族（z）。写字
6、前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“齐”字是六笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。（2）观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。（3）重点讲解。夕：撇不宜长，“奋”的横要短，撇要长。川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。二、拓展实践 布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。【板书设计】识字1.神州谣山川美 黄河 长江长城 珠峰台湾大陆是一家 各民族 共繁荣 【教学反思】本课是一篇三字经，读起来朗
7、朗上口，引导学生先将课文熟读成诵，然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等内容，联系了学生实际，学起来学生有话可说。文章虽短，但识字量和写字量丝毫没减，因此，本文重点内容之一就是要认识生字，会写生字，在这个环节，让学生联系生活来识字、记字，根据已学过的汉字来记住汉字，这样，学生学起来就轻松多了。部编版小学二年级语文下册识字2 传统节日教学设计教学导航【教学目标】【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起
8、来，凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、激趣导入,走近课文。师：出示“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的诗句，请同学们猜猜诗中所写的是什么节日?生：重阳节。师：重阳节是我国的传统节日，其实，祖国的传统节日有很多，请和老师一起，来了解祖国传统节日到底有多少。二、初读课文，感知内容。（一）朗读课文1.要求：朗读本课，以诵读为主。朗读指导：朗读本文的时候，以轻快的声音，亲切的语
9、气反复诵读。三字一句，三字一句，再七字一句，长短不一，很有韵律感。在读的时候，大家仔细体会。老师范读。指名读。齐读。师点评。2.找一找，课文中提到了哪些传统节日。生：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。师：“一年之计在于春”春节是我国最盛大最热闹的一个节日，喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？（生交流）（师播放春节有关图片）春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。请一年当中除了春节，你还知道哪些节日？（生自由说）师出示节日名：老师也搜集了一些节日，大家判断哪些是传统节日，哪些不是传统节日？为什么？说说各节日的时间，
10、引导比较：从各个节日的时间上你发现了什么？引导：日历上有两种日期公历日期和农历日期，我国古代人民采用的是农历纪年法，用公历，农历是区分传统节日一个好办法。这些节日是从古代就已产生并流传至今，有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做中国传统节日。（板书）请大家大声地读一读，把它们记在心里。同学们在课文中找一找，画一画，看看每一个传统节日人们是怎么过的。生：春节贴窗花，放鞭炮。生：元宵看花灯。生：清明扫墓生：端午：吃粽子，赛龙舟。生：七月七乞巧生：中秋吃月饼生：重阳赏菊登高大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？（生生交流、师生交流，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、传
11、说、诗词）如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青、诗词；春节的对联、扫尘、守岁等，中秋节的赏月、吃月饼、诗；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆大家阅读后，填表。节日风俗习惯春节贴窗花，放鞭炮元宵节看花灯清明节扫墓端午节赛龙舟，吃粽子，插艾叶乞巧节牛郎织女相会中秋节吃月饼重阳节敬老、踏秋、赏菊、登高三、课堂小结总结：同学们，中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征。同学们会运用各种方法、通过各种途径去探究丰富多彩的节日，了解有关传统节日更丰富的内容，也希望下节课我们能看到更多的收获！第二课时一、识字写字1调动学生的生活积累识字。出示菊花图，
12、让学生认识菊。由小船的图片，认识舟。2让学生通过生字与熟字比较，识记字形。占-贴、传-转、气-乞、市-闹。3在具体的语言环境中识字。爱惜粮食是我们的传统美德。每年过年的时候，我们全家一起吃团圆饭。闹钟响，我知道要起床了。星期天，我们班的同学义务去扫大街。4写字指导。（1）巩固音、形。本课后鼻韵母的字比较多，如“统、巷、堂、郎、饼、赏”等，学生一起反复读几遍。相近的字：般-船-舟扫-雪团-困闹-闯传-转（2）观察发现。难写的字：街、闹。（3）重点讲解。艾：撇捺都要写得舒展，上面横画一定要写长点，撇捺交角稍微大点，这样字就写得美观。“热”下的四点排列要注意方向，第一点向左，二、三点向下，第四点向右
13、。舟：第一撇是斜撇，第二个撇要写成“竖撇”。转：写的时候要注意“车”的下面横画变成提。二、拓展实践我国的传统节日数量很多，刚才说到的还只是最具影响力、最普遍的几个，除此之外，许多少数民族也都保留有自己的传统节日，请同学们课外多去搜集一些少数民族的传统节日吧。【板书设计】识字2.传统节日节日名称 风俗习惯春节 贴窗花 放鞭炮元宵节 看花灯清明 扫墓端午 赛龙舟 吃粽子 艾香七月七 乞巧中秋 吃月饼重阳 敬老 赏菊 登高【教学反思】过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，以及伟大的民族精神，良好的民族礼仪
14、等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节是尊老爱老的节日等等。但现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。在这次教学活动中，学生自始至终兴趣盎然地参与其中，为什么呢？因为春节贴春联、放烟花；端午节赛龙舟吃粽子，中秋赏月亮吃月饼，这些内容源于学生自己的生活，让他们从自己的生活实际出发，用自己的眼睛观察民风民俗，用自己的心灵感受传统节日中蕴含的文化，教师让学生课前自主收集资料，课中合作交流信息，在轻松愉快的氛围中，共同探究多种传统节日的来历，以及有关美丽传说和神秘故事中的文化内涵，教师适时引出2005年春节联欢晚会中各省贺岁对联和有关传统节日的古诗，以丰富活动内容在引导学生认识那些充满象征意味的文化符号，体验节日文化的乐趣，感悟民风民俗文化的魅力，增强民族自豪感和大团结意识，激发爱国热情，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定了基础。部编版小学二年级语文下册识字3 “贝”的故事教学设计教学导航【教学目标】【知识技能】1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。【过程与方法】
