《20《蜘蛛开店》教案（部编版小学二年级语文下册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20《蜘蛛开店》教案（部编版小学二年级语文下册）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版二年级语文下册教学设计部编版小学二年级语文下册第20课 蜘蛛开店教学设计教学导航【教材分析】蜘蛛开店是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第七单元的第三篇文章，是一篇童话故事。这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。【教学目标】知识与能力1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。2.朗读课文，能根据示意图讲故事。3.能根据课文内容展开想象，续编故事。过程与方法在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。情感态度与价值观在了解蜘蛛的变
2、化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。【教学重点】1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。2.朗读课文，能根据示意图讲故事。3.能根据课文内容展开想象，续编故事。【教学难点】在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。【教学准备】课件、识字卡片。【课时安排】2课时教学过程第一课时一、谜语导入“一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。”同学们，你们猜到这则谜语的谜底了吗？这是哪种昆虫？对了，这就是会织网的蜘蛛，今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东
3、西的故事，它想开一个什么样的店？蜘蛛最后开成店了吗？（带着这几个问题我们来读课文）板书课题蜘蛛开店二、自主识字1.教师提示自读要求，要求学生按要求读课文：（1）大声朗读课文，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。（2）了解蜘蛛开店的起因，经过。2.检查自学情况师：同学们读得真不错，课文里的生字词同学们都记住了吗？ 那让老师来 考大家吧！（1）本课新词寂寞 无聊 简单 编织 终于 工夫 围巾 招牌 顾客 匆忙 蜈蚣师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。（学生自由读）都读完了吗？谁来读给大家听一听？（指名读，即时纠正发音）恩，看来同学们读得都挺不错，现在让我们一起来读一下
4、。（全班齐读）（2）会认字、会写字会认字：蹲 寂 寞 罩 编 顾 付 颈 袜 匆 蜈 蚣会写字：店 决 定 商 夫 终 完 换 期师：只剩下生字啦！同学们还认识他们吗？自己读读看。（学生自由读）好，谁自告奋勇起来读一下？注意，老师指哪个字你就读哪个好吗？（指名读）同学们说他们读得好不好啊？我相信其他同学一定也这么棒，咱们来开火车吧？（开火车读）（3）识记生字师：同学们都真聪明，记得这么好！那你是用什么方法记住他们的呢？（学生回答）偏旁识生字：寂 = 宀 + 叔 寞 = 宀+ 莫 编 = 纟 + 扁 织 =纟+ 只终 = 纟 + 冬 蜈 = 虫 + 吴 蚣 = 虫 + 公联系实际识字：店饭店 商
5、店 ，颈“脖子”蹲体育课上我们做蹲起。形近字：罩卓 完宝 顾顽同偏旁：编 织 终 蹲 趴 蜈 蚣利用形声字识字：期 蜈 蚣 寞后鼻音：匆 蚣 教师重点指导：店 决 定 商 夫 终 完 换 期5.指导写字（1）学生自读生字，观察，谈发现。（2）教师示范，重点指导。 “店”：“店”第一笔要短，第二笔要长，第三笔要长，能把“占”包住。这样写字才好看 “终”：是左右结构；它的偏旁是“纟”，一共8画 第五笔是横撇。反义词是始。“宀”：第一笔点要短，第二笔点要短，第三笔要长。 （3）学生练写，教师巡回指导。6.讨论课文主要内容。（1）分小组讨论。（2）组长汇报蜘蛛开店的起因：蜘蛛寂寞无聊。蜘蛛开店的经过：
6、卖口罩给河马-换成卖围巾给长颈鹿换成卖袜子给蜈蚣三、作业布置1.巩固强化读一读、记一记终 始终 终点 完 完成 完工 围 围棋 包围 （2）抄写生字，预习课文，了解蜘蛛为什么会不断更换自己卖的东西。第二课时一、激趣导入。同学们，上节课我们学习了本课的生字新词，也对课文内容有了大致的了解，我们知道了蜘蛛善于纺织，它织的网非常精致，所以，蜘蛛决定开一个店，来卖东西，它会卖什么？结果又怎样？我们继续学习这一课。二、朗读体会。1.复习上节课学习生字。（同桌之间互相提问，看谁写的又对又快。）2.关于生字的回顾。举例说明。“织” 纟+只，和丝线、纺织品有关。“终”丝线，意思是将丝线扎紧。总结：和丝线有关的
7、字大多使用“纟”。这样有利于我们理解字的意思。3.根据生字朗读课文。朗读下列句子，体会思想感情。（1）晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。（2）蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。（3）可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。朗读指导：朗读这三句话时，我们首先抓住它们的共同点，那就是蜘蛛害怕麻烦，不愿意多付出。但是，各句又有各句的特点。第（1）句，蜘蛛卖围巾的想法不是那么太强烈， 因此读起来应该用较为平淡一点的语气；读第（2）句时，抓住“累”的特点，读的时候，要突出这个字；读第（3）句时，抓住“匆忙”的特点，读出蜘蛛的慌张的特点。三、课文理解。1.自
8、读课文，思考：蜘蛛为什么要开店。指导朗读第1自然段：朗读这一自然段的时候，要重点突出“好寂寞，好无聊”这两个词语，来表现出蜘蛛的寂寞和无聊。2.再读课文，完成下列表格。第一次第二次第三次开店卖口罩卖围巾卖袜子遇到河马长颈鹿蜈蚣结果用了一整天用了一个星期匆忙跑回网上3.边读边想：蜘蛛为什么没有开成店，他是个怎样的人？4.选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。可以自由读，也可以展示个性指名读。四、拓展延伸让我们展开想象，想象一下蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣，心理会怎样想，故事接下来又会发生什么，试着编一编吧！【板书设计】蜘蛛开店 卖口罩 遇到 河马：用了一整天蜘蛛开店 卖围巾 遇到 长颈鹿：用了一个星期
9、没有坚持精神 卖袜子 遇到 蜈蚣：匆忙跑回网上【教学反思】这是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持不懈的精神。这篇文章通俗易懂，对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。下面是这堂课的反思：一、用谜语导入，提高兴趣。兴趣是最好的老师。低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。二、用多种方法识记生字。生字教学从来都不是一成不变的。因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法
10、就是读。读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果非常好。三、小组合作，共同讨论。用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识，还能让每个孩子尽可能地都参加到学习中。所以这节课我运用小组合作的方式进行。我先把问题 呈现给大家，然后让他们合作完成，再由小组长汇报。效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有新的收获。比如，有的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了课文内容，效果良好。不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确，思考原因，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。 7 / 7
