《岳麓版高中历史必修三 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 （课件2） （共22张PPT）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《岳麓版高中历史必修三 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 （课件2） （共22张PPT）（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、发生于14 17世纪的欧洲 以复兴古希腊 古罗马文化为名 以人文主义为旗帜 是资产阶级发起的宣传资产阶级文化主张的运动 它发源于意大利 传播和发展于英法等西欧国家 第12课文艺复兴巨匠的人文风采 一 文艺复兴的定义 中世纪只知道一种意识形态 即宗教和神学 恩格斯 二 文艺复兴的背景 原罪说 救赎说 二 文艺复兴的背景 一个小修士向修道院长的提问 修士 我在这里应该做些什么呢 院长 读 圣经 做祷告 不好吃不贪睡 要爱上帝 修士 怎样才是爱上帝呢 院长 说得太多不是爱 笑得太多或是大声地笑不是爱 每天要含着眼泪 要叹息 在上帝面前做祷告时承认自己犯过的罪 修士 我没有做错事啊 为什么有罪 院长
2、因为人类祖先亚当和夏娃偷吃禁果犯了大罪 所以人类后代就受苦赎罪 你出生时就有罪了 修士 那我该怎么赎罪呢 院长 不要去满足身体的肉欲 要接受上帝的惩罚 当棍棒抽到你身上 你要忍着 因为这一刻是灵魂的享受 禁欲主义 16世纪英国街头戏剧中有这样一段台词 金钱 这是大家的宠儿 一切欢乐的源泉 金钱 这是医治一切苦闷的良药 金钱 这是世人所珍藏的珠宝 金钱 这是妇女所拜倒的偶像 14世纪 意大利出现了资本主义萌芽 新兴的资产阶级追求财富与享乐 二 文艺复兴的背景 TheBlackDeath adiseasethatspreadamongthepopulacelikewildfire killedas
3、muchasathirdofthepopulationinthemid 14thcentury 二 文艺复兴的背景 十日谈 故事之一 一位天主教徒将小儿子带至深山中隐修 以杜绝尘世生活的诱惑 儿子18岁时 随父亲下山到佛罗伦萨 迎面碰上一群健康 美丽的少女 头一次见到女性的小伙子问父亲这是些什么东西 父亲要他赶快低下头去 说这是些名叫 绿鹅 的 祸水 会带来祸害 岂料路上儿子却对父亲说 爸爸 让我带一只绿鹅回去吧 人的天性无法抑止 薄伽丘肯定人的欲望 歌颂自然人性 薄伽丘 三 文艺复兴 11世纪 最后的晚餐 三 文艺复兴 达 芬奇 最后的晚餐 蒙娜丽莎 关于 蒙娜丽莎 的一些轶事 1503 1
4、505年 达 芬奇绘制 蒙娜丽莎 画一直跟随在他身边 直到他死后数年 画像由法国皇帝法兰西斯一世买下 此后一直归法国王室所有 直到1805年拿破仑将之珍藏在卢浮宫 法国国王路易十三得到 蒙娜丽莎 后 命令女儿整天模仿画中的笑容 经过数年努力 公主们终于将那神秘的微笑模仿得惟妙惟肖 1963年6月 蒙娜丽莎 在美国华盛顿展出 保安人员有四万余众 每个参观者要经过6道哨卡 接受各种仪器的检查 1974年5月 蒙娜丽莎 在日本东京展出 每个参观者只准在画前站9秒钟 米开朗琪罗 大卫 摩西 中世纪的宗教画 拉斐尔 西斯廷圣母 莎士比亚 哈姆雷特 人是多么了不起的一件作品 理想是多么高贵 力量是多么无穷
5、 仪表和举止是多么端正 多么出色 论行动 多么像天使 论智慧 多么像天神 宇宙的精华 万物的灵长 哈姆雷特 当时人们这样说 我不想变成上帝 或居住在永恒之中 属于人的那种光荣对我就够了 我自己是凡人 我只要求凡人的幸福 四 文艺复兴核心 人文主义 提倡人性 反对神性 文艺复兴实质 文艺复兴运动名为 复兴 它是不是简单的古希腊罗马文化的再生 为什么 资产阶级借助复兴古希腊罗马文化 宣传资产阶级思想 文艺复兴局限性 未突破基督教教义 以神学反神学 文艺复兴影响 批判基督教禁欲主义 促进人性 思想解放 促进资本主义经济发展 推动了文化 艺术 科学 教育等各方面的发展 人与神的较量 古典时代 文艺复兴
6、 人 神 中世纪 5世纪 14世纪 约公元前5世界 1 文艺复兴运动前 欧洲绘画雕塑中的圣母神态安详 神圣 但没有表情 米开朗琪罗的 哀悼基督 中 圣母是一个容貌端庄美丽的母亲 她的悲哀是深沉的 圣母形象的这种变化反映了A人性在艺术造型中的觉醒B人体缺陷在艺术创作中的美化C神性在艺术造型中的体现D造型艺术开始从世俗走向神殿 A 2 将薄伽丘的 十日谈 和但丁的 神曲 并称为 人曲 是因为两本书都A用文学打动了人心B描写了现实生活C歌颂人性 反对神性D批判宗教信仰3 文艺复兴运动兴起的根本原因是A基督教会对西欧思想文化的束缚B古希腊 罗马先哲的推动C资本主义经济的发展D新生资产阶级的强烈追求 C C 4 恩格斯说 文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来 因为这个名字 A 把古代文化古为今用B 没有准确地揭示这场运动的性质C 打着古典文化的旗帜D 没有将古希腊罗马文化完全复兴 B 5 一个具有人文主义精神的老师 他对学生的教育态度可能是A 要求学生努力提高考试分数 否则给予惩罚B 重视体格锻炼 提高艺术欣赏和创造能力C 专心于学业课程 限制学生涉猎其他书籍D 严厉纪律要求 禁止学生课堂讨论 B
