《岳麓版高中历史高三一轮必修一第六单元第3节祖国统一的历史潮流（教案2）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《岳麓版高中历史高三一轮必修一第六单元第3节祖国统一的历史潮流（教案2）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3节祖国统一的历史潮流考纲要求“一国两制”的理论与实践。课标提示简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。【学习过程】【学习目标】（1）简述“一国两制”构想的形成，说出“一国两制”的特定含义。（2）知道香港澳门回归的过程及意义。（3）认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。【知识结构】【知识梳理】一、“一国两制”的伟大构想1.初步酝酿：1981年全国人大常委会委员长_具体阐述了和平统一中国的“_方针”。2.正式提出：_年代以后，_全面阐述了“_，两种制度”的含义。3.立法保证：_年通过的_使“一国两制”有了宪法保证。4.定为国策：1984年该方
2、针在_会议上通过，正式成为实现_的指导方针。5、成功实践：(1)香港的回归条件：中国_增强，_地位不断提高；“一国两制”的构想和各项具体方针政策日益完善。 谈判：1984年12月，中英经过多轮谈判终于正式签署了_，1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权。实现：_年7月1日，中国政府恢复对香港行使主权。意义：洗刷了_耻辱，翻开_新的一页，中华民族在祖国_上迈出了坚实的一步。是“一国两制”构想运用的结果。为国际社会解决国家间_提供了借鉴。(2)澳门回归 条件：香港的回归提供了成功的范例。 实现_年12月20日，中国政府恢复对行使主权。 二、海峡两岸关系的新发展1、1979年_宣布了_的方针。
3、停止炮击金门，实现两岸真正停火。2、80年代以来三通限制逐渐放宽3、九二共识：1992年在“海峡两岸均坚持_原则”达成共识。 4、1995年江泽民提出_主张，强调“坚持_原则，是实现_的基础和前提”。5、2005年全国人大通过_反对和遏制“”，促进祖国和平统一。【知识理解】1、什么是“一国两制”？它在理论上的进步意义是什么？中共为此做了哪些努力？2、邓小平说：“我们提出的大陆与台湾统一的方式是合情合理的。台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是是一个统一的中国。香港问题也是这样，一个中国，两种制度。”请依据材料说一说我们为什么要用“一国两制”解决台湾、香港和澳门问题？并结合史实分析这一方针能
4、否解决台湾问题？【随堂检测】1.1979年元旦，全国人大常委会在告台湾同胞书中指出：“一定要考虑现实情况，完成祖国的统一大业。在解决统一问题时，尊重台湾的现状和台湾各界人士的意见，采取合情合理的政策和办法，不使台湾人民蒙受损失。”对以上材料的正确理解是（ ）中国政府主张和平解决台湾问题 中国政府表示台湾可维持资本主义制度不变 中国政府不干涉台湾的外交事务 尊重台湾各界人士的正确意见A. B. C. D.2.能够恢复对香港、澳门行使主权的各种因素中，最为重要的是（ ）A.新中国已成为独立的主权国家 B.国家统一是中华民族的共同愿望C.改革开放使中国综合国力大大增强 D.“一国两制”构想为有关各方
5、接受3.香港凤凰卫视资深评论员曹景行在其新书香港十年中，真实记录了回归后香港社会的各色景象，以大量生动细节丰富了关于这一历史性时间的解读，描述了香港回归后人们在政治、生活等方面的变化。这本书的出版时间最有可能是（ ）A.1997年 B.1999年 C.2005年 D.2007年4.宋楚瑜说：“炎黄子孙不忘本，两岸兄弟一家亲。”连战说：“我们是一家人。”这表明“台湾乃中国之台湾，民族乃中国之民族，土地乃中国之土地”。因此我们“共同的大事”是（ ）求和平、求稳定、求发展 两岸和解 反对A. B. C. D.5.中国国民党前主席连战访问大陆时说：“两岸合作，赚世界的钱，有什么不对?”对此理解正确的是
6、（ ）A.表达了实现祖国统一的愿望 B.两岸经济合作实现共赢C.希望两岸实现三通 D.两岸应该实现全面合作6阅读下列材料，回答问题。材料一 第一，坚持一个中国原则决不动摇。第二，争取和平统一的努力决不放弃。第三，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变。第四，反对“”分裂活动决不妥协。2005年3月胡锦涛就发展两岸关系的四点意见材料二 第一条 为了反对和遏止“”分裂势力分裂国家，促进祖国和平统一，制定本法。第五条 坚持一个中国的原则，是实现祖国和平统一的基础。以和平方式实现祖国统一，最符合台湾海峡两岸同胞的根本利益。第八条 “”分裂势力以任何名义，任何方式造成台湾从中国分裂出去的事实，国家得采取非和平方式捍卫国家主权和领土完整。反分裂国家法（2005年3月14日公布）（1）结合材料一，思考20世纪80年代和90年代，中共主要领导人针对台湾问题提出了什么重要主张？（2）据材料二，分析反分裂国家法的性质，并阐明理由，这部法律颁布的根本目的是什么？
