《小学四年级语文上册第四单元（12-15课、习作、语文园地）PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级语文上册第四单元（12-15课、习作、语文园地）PPT课件（132页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版统编教材四年级语文上册 12 盘古开天地 湖泊 新课导入 我们看到的蓝天 山川 河流和湖泊 这些都是从哪里来的呢 我们的祖先也会思考这样的问题 那时科学技术不发达 人们只能通过想象去进行解释 于是 就出现了各种各样的神话故事 古时候的人们是如何解释天地的形成的呢 今天我们就一起走进神话故事 盘古开天地 学习目标 会认字 劈 p 浊 zhu 丈 zh ng 肢 zh 液 y 隆 l ng 躯 q 会写字 注意这些字的笔画顺序哟 词语解释 字词练习 一 比一比 再组词 劈 壁 劈开 墙壁 竭 渴 枯竭 口渴 滋 慈 滋润 仁慈 二 写出下面词语的近义词 黑暗 茂盛 创造 滋润 昏暗 旺盛 制
2、造 滋养 课文解读 读课文1 2自然段 思考 很久很久以前的宇宙是什么样子的 盘古是如何劈开天地的 很久很久以前 天和地还没有分开 宇宙混沌一片 像个大鸡蛋 有个叫盘古的巨人 在混沌之中睡了一万八千年 交代 开天地 的原因 夸张的写法 盘古的沉睡是人们的想象 凸显了盘古的神奇 巨人见身边有一把斧头 就拿起斧头 对着眼前的黑暗劈过去 只听见一声巨响 大鸡蛋 碎了 轻而清的东西 缓缓上升 变成了天 重而浊的东西 慢慢下降 变成了地 找出句段中的反义词 想一想 这些反义词的运用有什么作用 盘古用斧头劈开了黑暗 这些词语写出了盘古劈下斧头后的神奇变化 同时也写出了天地的不同 盘古用斧子劈出了天和地之后
3、 他有什么想法呢 他接着又做了什么呢 课文解读 天和地分开后 盘古怕它们还会合在一起 就头顶天 脚踏地 站在天地当中 随着它们的变化而变化 天每天升高一丈 地每天加厚一丈 盘古的身体也跟着长高 从中我们可以感受到盘古怎样的形象 日复一日 年复一年 盘古会不会累呢 又不知过了多少年 天和地终于成形了 盘古也精疲力竭 累的倒下了 盘古倒下后 他的身体发生了哪些巨大的变化 呼出的气息 变成了四季的风和飘动的云发出的声音 化作了隆隆的雷声左眼 太阳 右眼 月亮四肢和躯干 大地的四极和五方的名山血液 变成了奔流不息的江河汗毛 变成了茂盛的花草树木汗水 变成了滋润万物的雨露 主旨概括 这篇神话讲述了名叫盘
4、古的巨人开天辟地的故事 文中用充满神奇的想象 生动准确的语言 塑造了盘古伟岸 高大的形象 赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神 结构梳理 课堂延伸 面对这样的盘古 你想对他说些什么呢 的盘古 我想对你说 课后作业 1 把课文故事声情并茂地讲述给家长听 2 选看一个神话故事 推荐 女娲造人 夸父逐日 后羿射日 愚公移山 人教版统编教材四年级语文上册 13 精卫填海 山海经 是我国第一部描述山川 物产 风情的地理著作 又是我国古代第一部神话传说的大汇编 山海经内容主要是民间传说中的地理知识 包括山川 民族 物产 药物 祭祀 巫医等 保存了包括夸父逐日 精卫填海 大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和
5、寓言故事 知识锦囊 学习目标 认识5个生字 会写5个生字 理解重点字词意思 正确 流利地朗读课文 结合注释理解精卫填海的故事 理解精卫锲而不舍的精神 在生活中学做一个有恒心的人 会认字 帝 d 溺 n 少 sh o 曰 yu 返 f n 会写字 注意这些字的笔画顺序哟 整体感知 1 这篇课文讲了一个怎样的故事 2 精卫为什么要填海呢 课文解读 炎帝之少女 名曰女娃 女娃游于东海 溺而不返 故为精卫 常衔西山之木石 以堙于东海 文意理解 炎帝的小女儿 名字叫女娃 女娃到东海去游玩 溺水淹死而没有返回 所以就成为精卫鸟 精卫坚持衔西山的树枝和石块 决心用来填平东海 合作探究 精卫为什么要填海呢 它
6、不甘于被海水淹死的命运 精魂化鸟 誓将东海填平报仇 同时也是替人类除害造福 不让东海继续为患 常衔西山之木石 以堙于东海 从这句话中 你可以体会到什么 翻译 精卫坚持衔西山的树枝和石块 决心用来填平东海 可以体会到精卫不畏艰难 勇往直前 不达目的誓不罢休的精神 有坚强的意志 讨论交流 读完这个神话故事后 你有什么感想和体会 这则神话故事刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象 反映了古代人民征服水患的强烈愿望和不畏艰苦 勤奋不止 不达目的誓不罢休的精神 我要学习精卫这种永不放弃 不屈不挠的精神 在生活 学习中做一个敢于面对困难 迎难而上的人 小练笔 学完这篇课文后 你有什么想对精卫说的呢 的精卫 我想对你
7、说 课后作业 1 给你的同桌复述一下精卫填海的故事 2 画一只你想象中的精卫鸟 3 精卫会这样一直填海吗 最终的结局会是怎样的呢 展开想象给课文的故事写一个结局 人教版统编教材四年级语文上册 14 普罗米修斯 新课导入 同学们知道火有什么用途吗 照明 传递信号 做饭 知识锦囊 宙斯 希腊神话中的主神 罗马神话中称为朱庇特 他是奥林匹斯山的统治者 威力无边 维持着天地间的秩序 普罗米修斯 希腊神话中人类是普罗米修斯创造的 他是人类的老师 在欧洲文艺作品中 他一直是个勇于抗拒强暴 不惜为人类的幸福牺牲一切的英雄形象 具有为人类谋利益 不畏强权 勇于牺牲的精神 学习目标 会认字 宙斯 悲惨 c n
8、盗取 d o 气急败坏 b i 惩罚 ch ng 敬佩 p i 饶恕 sh 坚定 ji n 锁链 su 遭受 z o s 凶恶 愤愤不平 f n 会写字 注意这些字的笔画顺序哟 词语解释 字词练习 一 下列词语中标红字注音无误的是 B 饶恕 sh 惩罚 ch ng A 悲惨 ch n 驱寒 q C 凶恶 砸碎 zh D 敬佩 p i 愤愤不平 f n D 二 比一比 再组词 兽 善 野兽 善良 违 伟 违抗 伟大 狠 狼 凶狠 恶狼 三 下列词语搭配无误的一项是 A 承认错误严格的惩罚 B 享受痛苦凶恶的鹫鹰 C 违抗命令尖利的嘴巴 c 整体感知 普罗米修斯为了解除人类 的困苦 不惜触犯天规
9、勇敢地 造福人类 而他自己却因为这件事情遭受了 但他没有屈服 后来被大力神所救 重获自由 没有火种 盗取天火 严厉的惩罚 课文解读 读课文第1 2自然段 思考 1 普罗米修斯盗取火种的原因是什么呢 2 没有火和有了火后 人们的生活有什么不同 很久很久以前 地面上没有火 人们只好吃生的东西 在无边的黑暗中度过一个又一个长夜 没有火时的情景 没有火 人们的生活是悲惨痛苦的 这是普罗米修斯拿取火种的原因 有了火时的情景 自从有了火 人类就开始用它烧熟食物 驱寒取暖 并用火来驱赶危害人类安全的猛兽 火帮助人类 火帮助人类 火帮助人类 驱寒取暖 烧熟食物 驱赶猛兽 省略号表示列举的省略 说明火给人类带来
10、的好处还有很多 讨论交流 从课文第1 2自然段中 你可以看出普罗米修斯是一个怎样的神 勇敢而极富同情心 同情人类没有火的悲惨 决心冒着生命危险去拿取火种 得知普罗米修斯盗取了火种 众神的领袖宙斯和火神分别是什么反应 宙斯 气急败坏 决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚 吩咐火神立即执行 火神 很敬佩普罗米修斯 悄悄对他说 只要你向宙斯承认错误 归还火种 我一定请求他饶恕你 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环 被死死地锁在高高的悬崖上 他既不能动弹 也不能睡觉 日夜遭受着风吹雨淋的痛苦 尽管如此 普罗米修斯就是不向宙斯屈服 宙斯对普罗米修斯的惩罚很残酷 表现了宙斯的手段残忍而恶毒 狠心的宙斯又派了一只凶恶
11、的鹫鹰 每天站在普罗米修斯的双膝上 用它尖利的嘴巴 啄食他的肝脏 白天 他的肝脏被吃光了 可是一到晚上 肝脏又重新长了起来 这样 普罗米修斯所承受的痛苦 永远没有尽头了 尽管普罗米修斯被死死地锁在了高高的悬崖上 尽管他每天都要经历鹫鹰啄食肝脏的痛苦 但是他依然没有向宙斯屈服 想到这里 你想对普罗米修斯说些什么呢 课堂延伸 有一天 著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山 他看到普罗米修斯被锁在悬崖上 心中愤愤不平 便挽弓搭箭 射死了那只鹫鹰 接着又用石头砸碎了锁链 普罗米修斯 这位敢于从天上拿取火种的英雄 终于获得了自由 善良 富有正义感和同情心 为什么结尾要用 终于 来强调 从中你可以体会到什么
12、合作探究 学完本课后 你对文中出现的人物有怎样的评价 试着用一两句话说一说 善良 勇敢 充满正义 不屈不挠 心狠手辣 冷酷无情 霸道 有正义感同时也比较软弱 充满正义 敢作敢为 结构梳理 人教版统编教材四年级语文上册 15 女娲补天 新课导入 女娲造人 同学们有没有听过 女娲造人 的故事呢 谁能跟大家讲一讲这个故事 知识锦囊 女娲是我国神话人物 传说她是人类的始祖 曾炼五色石补天 折断足 支撑天的四极 治理洪水 杀死猛兽使得人民能安居乐业 是古代神话中征服自然的女神形象 教学目标 弄清故事的起因 经过和结果 能够复述课文 把握课文内容 感受女娲为了拯救人类不怕困难 甘于奉献的精神 积累生动的语
13、句 感受古人丰富的想象 会认字 措 cuo 塌 ta 混 hun 熄 xi 杀 sha 颂 song 项 xiang 绩 ji 词语解释 整体感知 一天夜里 天突然塌下了一块 地也被震裂 人类处在水深火热之中 女娲炼石补天 斩乌龟 杀黑龙 烧芦灰 使得天地回复了平静 课文解读 研读课文 讨论明确下列问题 1 天空塌下一大块 给人们带来了哪些灾难 2 看到人们受难 女娲的心情是怎样的 3 女娲为受难的人们做了哪几件事 其中哪件事写得最详细 为什么 4 读了这个故事后 你如何评价女娲呢 1 天塌下一块后给人们带来了哪些灾难 远天上顿时露出一个大窟窿 地上也裂开了一道道黑黝黝的大深沟 洪水从地下喷涌
14、而出 各种野兽也从山林里出来残害人类 人们惊慌失措 四处奔跑 整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中 人们处在水深火热之中 熊熊的山火 洪水 2 看到人们受难 女娲是怎么想的 心情 难过极了 决心把天和地修补起来 原因 联系课文第一句来体会 她 创造了人类 人类都是她的子女 她的子民 看到自己的孩子受苦受难 心情当然难过 女娲先从各地捡来赤 青 黄 白 黑五种颜色的石头 燃起神火熔炼 随着神火渐渐熄灭 五种颜色的石头被炼成了粘稠的石浆 女娲用这些石浆把这些天上的大窟窿修补好 从此 天上便有了五色的云霞 女娲担心补好的天再塌下来 于是杀了一只大乌龟 斩下它的四条腿 竖立在大地的四方 把人类头顶上的天空
15、撑起来 这样天就再没有了坍塌的危险 3 女娲补天之后又做了哪几件事 合作探究 不怕危险 不怕困难 勇敢善良 无私奉献的女神 读了这个故事后 你如何评价女娲呢 原先天塌地裂 经过女娲补天 那地方变成了五彩云霞 人们又过上了快乐幸福的生活 此时此刻 你想对女娲说些什么 课堂延伸 结构梳理 人教版统编教材四年级语文上册 第四单元 习作四 我和过一天 我们看过很多神话和童话 里面的人物有的本领高强 爱憎分明 如哪吒 葫芦娃 有的机智聪明 惩恶扬善 如黑猫警长 有的美丽纯洁 温柔善良 如嫦娥 白雪公主 你了解他们吗 喜欢他们吗 你还喜欢哪些人物呢 解读习作要求 审题 如果有机会和他们中的某一位过上一天
16、你会选择谁 你们会去哪里 会做些什么 会发生什么故事呢 1 要选择神话或童话里的一个人物 审题 习作要求 女娲补天 后羿射日 葫芦娃 皇帝的新装 白雪公主 卖火柴的小女孩 2 选择的人物要有特点 充满正能量 3 根据这个人物的特点 想象自己和这个人物过上一天会发生什么故事 写作重点 1 要展开大胆而合理的想象 想象要新奇 要在现实的基础上进行想象 要依据人物的特点去想象 2 要把一天中的经历按一定顺序写清楚 你喜欢哪个人物 他有怎样的特点 根据人物特点和生活背景 想象一下你们会去做什么 理思路 特点 正义 善良 会画画 有一支神笔 神笔马良 我会和马良一起去惩恶扬善 做好事 我还会在肚子饿时 请求马良给我画点好吃的 我还会跟马良学习画画 我会想象 特点 勤劳踏实 善良本分 水性好 沙僧 我会和沙僧去帮助清洁工打扫卫生 我还会和沙僧去当志愿者 我还会跟沙僧学习游泳 我会想象 你喜欢孙悟空吗 他有怎样的特点 机智勇敢 本领高强 定主角 想故事 根据人物特点 想象一下你们会去做什么 我会和孙悟空去打妖怪 我会和孙悟空去花果山旅游 我会和孙悟空去参加运动会 我会和孙悟空去送快递 我会和孙悟空去
