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1、论azft奏_国2古希腊有一位科学家史阿基米德,他有一句名言:“给我一个E我国东汉时期有一个著名唯物主义思想家王充,他在论衡效力篇中说:“古之多力者,身能负荷千钧,手能决角伸钩使之自举,不能离地。“(大意是力气再大的人也不能把自己举起来)西楚霸王项羽“力拔山兮气盖世“,真不知道是他双手拔山的力大,还是们双胎唐不的力大。铁少支点就播不起地球;大力士不能自举;启双手拔山,必“脚踏实地“。这些都向我们显示了一个道理:力是物体与物体间的相互作用,施力物体和受力物体必同时存在。课时41重力与重心英沥友信E玖达人22亡五歼讨目标孩法廷议标准要江9概念不东力的林伊一闵浩训1人吊司|T联洁明活发班理解力的作用
2、姑果一|-刑孙汪下榴怪力的三要素与图示“人二阆读溱本重力的概念L2二刀的万妮根|联系生活宝跌理解理解等效代替法基本相互作用阅读课本查阅资料归纳推理知道重点难点:重力的大小和方向及重心位置的判定。教学建议:本节课需安排1课时教学。本节首先可从力的概念入手来研究“力是物体闭的相互作用“,这一表达比较抽象,是教学中的难点之一。可通过具体实例分析概念的内在含义。对重力概念的理解难点在“重,忍“上,重心是重力的作用点,但重心的位置与物体的形状和质量分布都有关系。教学中可通过演示把抽象问题具体化,这忌解决燕点的好办法导入新课;给学生厚示思愚者、假美图,让他们感受力量之美接着给他们播放枕圆形水珠反映重力的奇
3、妙以及失重环境的视频,思考如果没有重力,我们的生活会怎样。用薄板勒一幅中国地图,寻找中国版图的重心。知识记忆与理解一f沥内二圭仁办T531.力的描述(0)人们把改变物体的2库生的原因,即物体与物体之间的相互作用,称为力。(2)力的大小可以用3_测量。国际单位制中,力的单位是征号是N。(3)可以用)的线段表示力,线段的长短表示力的大小,线段上箭头的指向表示力的方向。G)_表示力的作用点,线段所在的直线叫作力的(。这种表示力的方法,叫作力的图示。2.重力及其测量重力是由于)而使物体受到的力,重力方向总是。在实验室里,测量重力常用的仪器是5另外,也可根据物体的质量(计算出物体的重力,即物体所受的重力6团3.重心与稳定心的位置与物体的和四有关,物体的重心不一定在物体上。(2)稳定:当重力作用线落到物体的外时,物体将倾倒。C汪动状态Q形变G弹簪秤G十顿(或牛)G帝有箭头g前头或箭尾“C作用线地球的吸引G性直向下Q弯簧秤团me“心作月效视“鸟彤忱“心历量分市“四支持面
