《辽宁省辽河油田第二高级中学人教版生物高中必修一：细胞的多样性和统一性 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省辽河油田第二高级中学人教版生物高中必修一：细胞的多样性和统一性 教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题细胞的多样性和统一性总课时数1课 型新授备课人年级/班级执教时间学习目标知识目标（1）用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。（2）运用制作临时装片的方法。（3）说明原核细胞和真核细胞的区别联系。能力目标（1）思维训练：训练归纳对比的学习方法。（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。情感目标（1）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。（2）认同细胞既具有多样性又有统一性。重 点(1) 使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞结构上的异同点。 (2) 原核细胞和真核细胞的区别与联系。(3) 分析细胞学说建立的过程
2、。难 点原核细胞和真核细胞的区别和联系。学情分析细胞的形态是多种多样的，那么我们现在就展示一些图片，看看同学们知不知道这都是哪些细胞？红细胞，白细胞，血小板，口腔上皮细胞，分裂的细胞，洋葱表皮细胞，肌肉细胞，神经细胞，卵细胞，精子。造成这些细胞结构不同，功能各异的原因是什么？细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果，如：红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用教学方法小组讨论法、自主学习方式。探究式教学法及讨论法相结合教学手段幻灯片教 学 过 程活动 设 计展示图片：以上这些细胞图片都是从互联网下载的，那么
3、我们现在就来亲自观察一下这些形形色色的细胞，首先我们来学习临时装片的制作方法。下面以洋葱表皮细胞为例，演示一下临时装片的制作过程。展示动画请同学们归纳一下制作临时装片的步骤？一擦二滴三取四浸五盖六染七吸。1：擦净载玻片 2：滴一滴清水于载玻片上 3：取样品 4：将样品浸入载玻片上液体中 5：盖上盖玻片 6: 将染液滴于盖玻片一侧 7：用滤纸从另一侧吸去染液 。需要强调的是：制作酵母细胞临时装片的时候，取样时的样品是，酵母菌培养液，其他步骤相同，只是不用染色，就是6，7步骤省略。制作绿藻临时装片的时候，取样时的样品是绿藻小叶片，同样不需染色。制作蚕豆保卫细胞临时装片的时候，样品是蚕豆叶，撕取蚕豆
4、叶下表皮下表皮，同样不用染色。制作做口腔上皮细胞临时装片的时候，步骤2改为滴生理盐水 ，步骤3取样时，用消毒牙签在自己漱净的口腔内壁轻轻地刮几下，步骤4是把牙签上的碎屑放在生理盐水中轻涮几下。注意事项：1所用材料不宜过多，以免细胞层叠，不易观察（单层细胞最容易观察）。2切片不要太厚。3一定要盖盖玻片。4 压片时避免气泡。临时装片制作好后，需要对临时转片进行观察，选用的仪器是显微镜，我们先来复习一下显微镜的结构。请同学们说出图示均为显微镜的哪些结构？目镜（位于镜筒的上端，用以由物镜所放大的影像再放大一次），物镜（位于转换器的下方，利用入射光线造成被检物体的第一次影像），镜筒（用以使透过物镜的光线
5、直达目镜而不致分散），镜臂（位于镜筒和底座之间，用以支持镜筒、载物台），镜座（是支撑整个镜体的基座，用于载荷全部显微镜的重量），载物台（位于集光器的上方，用于放标本），压片夹（固定标本片），反光镜（位于载物台的下方，可以转动来调节光源），遮光器，粗准焦螺旋（通过旋转以使镜筒升降，而调节物镜与标本之间的距离），细准焦螺旋（功用与粗调节器同，但其升降限度较小），转换器（其上装置各种不同放大倍数的物镜，用以转换物镜至使用位置上）。展示图片展示动画下面是使用显微镜观察临时装片的过程，请同学们仔细观看，同时归纳使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？1.先在低倍镜下观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野中央。
6、2.用转换器转过高倍物镜。3.观察，视野暗，转动反光镜及增大光圈，不清晰调节细准焦螺旋。提问：是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜的视野小，通过的光少，但放大的倍数高。 提问：为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察? 如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。 提问：用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。 展示图片 我们来看一
7、下实验结果，这是洋葱表皮细胞， 在显微镜下清晰可见，细胞壁，细胞质，细胞核。酵母菌（可见）：细胞壁，细胞质，细胞核。绿藻：细胞壁，细胞质，细胞核，众多的叶绿体。保卫细胞是肾形，外侧细胞壁厚，内侧细胞壁薄。人口腔上皮细胞：细胞膜，细胞质，细胞核。我们能看出来这些细胞的共同点是什么？展示图片为了看得更清楚些，我们看一下植物细胞，动物细胞，真菌细胞的细胞结构模式图。首先看植物细胞和动物细胞，植物细胞和动物细胞相比，植物细胞特有的结构是什么？叶绿体，液泡，细胞壁。动物细胞特有的结构又是什么？中心体。植物细胞，动物细胞，真菌细胞共有的结构是什么？细胞膜，细胞质，细胞核。【课时小结】这节课我们学习了临时装
8、片的制作方法以及显微镜的使用，在显微镜下我们看到了不同的细胞，其形态，大小千差万别。但是他们却有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。可以得出结论：细胞既具有多样性又有统一性。那是不是所有的细胞都具有细胞膜，细胞质，细胞核呢？这个我们下节课将为同学们揭晓。【第二课时】 我们上节课观察了形形色色的细胞，发现他们都具有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。那是不是所有的细胞都具有细胞膜，细胞质，细胞核呢？展示图片这是细菌和蓝藻的细胞模式图，我们可以看出，细菌蓝藻不具有成型的细胞核。科学家就根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。那我们来具体比较一下真核细胞和原核细胞的差
9、别。展示图片首先看细胞核，真核细胞的细胞核的结构包括核膜，核仁，染色质（体），其中染色体是由DNA和蛋白质组成的。原核细胞无核膜包被的细胞核（即：无核膜，核仁，染色质），只有细丝状的物质，我们把这样的细胞核称为拟核。其中细丝状的物质是DNA。除此之外，真核细胞和原核细胞还有哪些差别？真核细胞具有众多的细胞器，原核细胞的细胞器只有核糖体。还有哪些区别呢？真核细胞较大，一般（10m100），原核细胞较小（1m10m）。我们就把由真核细胞构成的生物叫真核生物，由原核细胞构成的生物叫原核生物。其中动物，植物，真菌都属真核生物，原核生物又有哪些？那就是细菌，蓝藻，放线菌，支原体，衣原体。展示图片根据我们
10、到目前为止的学习，我们把生物的分类总结为下表。展示图片在这表里我把蓝藻标为蓝色，我们以蓝藻为例讲讲原核生物的特征。图中的颤藻，念珠藻，项圈藻都属蓝藻，蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物，蓝藻个体微小，直径约为10m，颤藻能打到70m，但是我们肉眼还是看不到的，但是当蓝藻聚集成群时你可能看到（展示水华图片）。化肥、居民生活污水和工业废水大量排入江河湖泊，致使江河湖泊中氮、磷、钾等含量上升，导致藻类大量生长，这些藻类能释放出毒素，对鱼类有毒杀作用。虽然藻类生长很快，但因水中的营养盐被用尽，它们也很快的死亡。藻类大量死亡后，在腐败、被分解的过程中，也要消耗水中大量的溶解氧，并会
11、上升至水面而形成一层绿色的黏质物，使水体严重恶臭。而造成水华现象的出现。（展示发菜图片）发菜也叫念珠藻，属于蓝藻，产于我国西北草地和荒漠，可食。因为名称是发财的谐音所以人们竞相购买食用。但是由于近年的采挖过度，破坏了生态，所以现在发菜已被列入保护生物。展示图片在前面的学习，我们已经知道，细胞是生命系统中最基本的层次，是生物体结构和功能的基本单位，不同的生物体其细胞的形态大小，功能虽然千差万别，但它们却有共同的结构。那么是谁发现了细胞呢？他们是如何发现的呢？下面进入细胞学说建立过程的学习。1从人体的解剖和观察入手：1543，比利时，维萨里和他的人体结构，器官水平揭示人体结构；法国，比夏指出器官由
12、组织构成。2显微镜下的重大发现：1665年，英国，虎克发现细胞并给细胞命名；17世纪，荷兰的列文虎克和意大利的马尔比基观察细胞。3理论思维和科学实验的结合：18世纪，德国自然哲学家的纤毛虫聚合体论；施莱登和施旺，细胞学说。4细胞学说在修正中前进：施莱登和施旺的“新细胞从老细胞中产生”，1858年，德国，魏尔肖，细胞通过分裂产生新细胞。展示图片上面各位同学的介绍，就是“细胞学说”的建立过程。该学说有以下几个要点：1细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成；2细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3新细胞可以从老细胞中产生
13、。提问：通过分析细胞学说建立过程，你领悟到科学发展具有哪些特点？通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果；科学发现的过程离不开技术的支持；科学发现需要理性思维和实验的结合；科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。提问：细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？细胞学说提示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。提问：恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。细胞学说的地位和意义为什么如此需要？说出你的理解？细胞学说的建立
14、揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。课堂小结：生物界存在着真核细胞和原核细胞两大类细胞。它们在结构上，都有细胞膜和细胞质，表现了结构的统一性，它们的主要区别是有无核膜包被的细胞核。在多细胞构成的生物体内，由于细胞分化，使构成生物体的细胞呈现了多样性。19世纪建立的细胞学说，它的基本内容阐明了动植物都是以细胞为基本单位，论证了生物界的统一性。细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地推进了生物学的研究进程。通过细胞学说的建立过程我们发现，科学发现是很多科学家的
15、共同参与，共同努力的结果，科学发现需要理性思维和实验的结合，科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。练习：1细菌和酵母菌在结构上的重要区别是： ( )A前者有液泡，后者无液泡 B后者比前者高尔基体多 C前者无成形细胞核，后者有细胞核 D前者比后者核糖体多2下列生物中属于原核生物的一组是： ( )蓝藻 酵母菌 草履虫 小球藻 水绵青霉菌 葡萄糖球菌 链霉菌A BC D3蓝藻细胞与蛔虫细胞中都没有的构造是： （ ）A染色体 B核膜 C线粒体 D核糖体4一个细胞或物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细胞或生物体的（ ）A体积 B表面积 C像的面积 D长度或宽度5当显微镜的目镜为10x
