《初三年中考后家长应帮助孩子及时补短》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三年中考后家长应帮助孩子及时补短（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初三年中考后家长应帮助孩子及时补短近期各所学校期中考试陆续结束了，作为初三考生的家长，应该及时了解这次考试的情况。期中考试虽然只是中考前的一个小考，但却是近期学习复习的有效反映。家长应帮助孩子从这次期中考试中发现自己的学习短板并及时补短。那家长如何帮助孩子补短？情况一：重点学科丢分多，孩子需要补知识考卷是第一手资料，总结首先就要从考卷入手，找出丢分题型，总结每门学科的不足之处，从而回顾并弥补学习中的疏漏环节。在补上不足之后，分数才能提高得更快。不论你的期中考试成绩是否理想，都需要打起精神，参与到期末考试的备战中去。另外，学生有什么疑问也要多跟老师做沟通，认清自己的优势和不足，通过巩固优势和弥补
2、不足才能在期末考试中取得优异的成绩。情况二：考场发挥太失常，孩子需要补技巧平时会做的题到了考场上就因为各种原因而丢分，这需要补的就不是知识了，而是应试技巧和心理建设。应试技巧有很多，比如对某类题型的解题技巧、对做题时间的合理分配，这些都需要通过练习来加强，把握好了考试技巧，能达到事半功倍的效果。而心理方面的建设包括对自己能力的信心、对考试结果的平和心态等等。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜
3、明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说乌云跑得飞快。我加以肯定说这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握倾盆
4、大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。情况三：家校信息不对称，孩子需要补关注家长和学校的沟通很重要，保持畅通的家校沟通可以让家校双方及时了解和关注孩子近况，以便能早日纠正孩子的问题，督促并保证孩子学习和生活的和谐。建议家
5、长和老师，可以不定时通电话或将想说的话写给孩子，对孩子在双方面保持关注，能为孩子树立信心，确立目标，帮助其找到适合的学习方法，更快解决学习难题和提高学习成绩，在期末考试中取得满意成绩。师之概念，大体是从先秦时期的师长、师傅、先生而来。其中师傅更早那么意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：师教人以道者之称也。师之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。老师的原意并非由老而形容师。老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。老师连用最初见于史记，有荀卿最为老师之说法。慢慢老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的老师当然不是今日意义上的教师，其只是老和师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，教师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。这次期中考试无论孩子的成绩是否优秀，都应该以正确的态度去对待。专家建议，家长要更加关注孩子的失分原因而不是考试成绩，要及时帮助孩子补短。
