《2020年人教版八年级物理上册第二章声现象全章导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年人教版八年级物理上册第二章声现象全章导学案（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.第二章 声现象第1节 声音的产生与传播学习目标：1、知道声音是由振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。3、能分析一些常见的声现象。重点难点：重点：对声音的产生与传播过程的探究。难点：1、设计探究的实验；2、声现象的分析自主预习1一切正在发声的物体都在_，振动停止，发声也_。2声音的传播需要_，声音可以在固体、_和_中传播，但真空_传声。3声音在介质中的传播速度简称_。不同介质中的声速_，一般情况下，。声音在15空气中的传播速度是_m/s。当温度不同时，声音在同一种介质中的传播速度也发生变化。不同频率的声音在同一种介质中的传播速度_。4回声是声音的_现象，对
2、着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵，就听到了回声。如果回声到达人耳比原声晚_s以上，人耳就能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为_m。二、课堂互动 知识点（一） 声的产生活动1：观察课本图，播放有关声的视频。思考各是什么物体在发声？_；他们具有什么共同特征？_；声音是怎样产生的？猜想：_。活动2：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意？你是如何让物体发声的？_；你触摸发声的物体时，有什么感觉？_；结论：发生的物体在_。活动3：共同体验：（1）摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。（2）击鼓。鼓面在振动吗？如
3、果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？_。从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体运动”的方法吗？_。知识点（二） 声音的传播想一想：老师讲课声是怎样传到耳朵的？探究1：一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？结论：_。探究2：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。结论：_、_、_都能传播声音，他们都是能够传声的介质。议一议：声怎样向外传播的？声音向外传播时以_的形式传播（与水波相似）探究3：真空也能传播声音吗？让学生观看真空罩实
4、验的录像。结论：_。小组交流：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？_。知识点（三） 声速看一看：阅读课本 “声速”中的内容，回答下面问题：声传播的快慢用_描述，15时空气中的声速是_。声速大小跟_有关,还跟_有关,一般情况下, _中的声速最大(填固体、液体、气体)同种介质中，温度升高，声速变_（填大、小）课堂小结：1、这节课我们学习了声现象，通过探究，我们知道了一切正在发声的物体都在_；_停止，其发声也就停止。2、声音靠_传播的，_、_、_都是能传播声音的介质，由于_中什么都没有，所以它不能传声。3、声音在空气中（15）的传播速度为_；声音在气体中的速度小于_中的速度，更小于_中的速度。三、
5、达标检测1. 鸟鸣是靠其气管和支气管交界处鸣膜的_发声的，清脆的蟋蟀叫声是靠左右翅摩擦引起的_发声的，笛子和萧都是依靠其_发声的。2. 在冬天风大的日子里，电线杆上架设的电线会嗡嗡的响，这种声音是由于_而产生的。3. 在鼓面上放一些碎纸屑，击鼓时，会看到碎纸屑在鼓面上不断地跳动，在此实验中，小纸片的作用是（ ）a 使鼓的振动尽快停下来 b 把鼓面的微小振动放大，便于观察c 使鼓的振动时间延长 d 使声波多次反射形成回声4、“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”分别是由 、 、 的振动而发出声音的。5、坐在教室里说话，听不到回声是因为（ ）a 教室不能产生回声b 教室产生的回声从门窗缝隙中跑掉了c 教室
6、反射产生的回声正好抵消d 教室太小，四周反射来的回声与原声混在一起，无法分辨6、 一辆停在山崖前某处的汽车某时刻鸣笛后，经过1.2s后听到了回声，若声音在空气中传播速度是340m/s, 则汽车中的人距山崖的距离是（ ）a 170m b 408m c 204m d 340m第2节 声音的特性学习目标：【知识与技能】（1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。（2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。【过程与方法】（1）组织学生通过观察和实验探究，响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。（2）组织不同学
7、生利用各种乐器发声及本人参与发声来认识音色。【情感、态度与价值观】（1）通过教师引导组织和学生的探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣。（2）通过学习声音的三要素，提高学生对乐音的审美能力。教学重点、难点【重点】通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。【难点】正确区分音调和响度。二、课前预习： 1、声音是由物体的 产生的。2、声音的传播需要 ， 不能传声。3、声音在 、 体中比 体中传播的快。 声音在空气中的传播速度是 。来源:学*科*网Z*X*X*K三、课内探究： 【学点一】音调 音调做一做请一位男生和一位女生都说“声音的特征”，其他学生听后区分这两次声音有何不同？学生分析总结：女生声
8、音高，男生声音较低。试一试用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？猜一猜声音的高低可能与什么因素有关呢？学生猜想：可能与梳齿的振动快慢有关。点 拨师：快速拨梳齿，梳齿振动快，快速拨梳齿，梳齿振动慢。振动的快慢常用每秒振动的次数频率来表示。读一读学生阅读“信息快递”内容。 小结归纳 （板书）1声音的高低叫做音调。2声音音调的高低与声源的振动频率有关，声源振动的频率越大，音调越高，反之， 越低。点 拨师:通常女生比男生的音调高。女高音、男中音就是指音调的高低。2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什么人类听不到呢？振动会发出声音，为什
9、么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（阅读课本20页，知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围。） 跟踪练习： 1、音调指的是声音的_，频率指的是_，二者的关系是：物体振动的频率越_，音调越_，频率越_，音调越_。 2、人耳的听觉频率范围是从_到_。蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500600次，我们能听到它们的翅膀发出的声音吗？ 3、频率不同的声音，波形有什么不同？ 【学点二】响度 1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。 2、探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离
10、，将实验结果填入下表： 次数 乒乓球弹开幅度 音叉振动幅度 响 度 1 2 结论：物体振动幅度越大，响度越_；幅度越小，响度越_。 （阅读课本21页响度部分的内容，进一步明确响度与什么因素有关） 跟踪练习： 1、响度是指声音的_，它与物体振动的_有关。 2、另外，根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越_，离发声体越远，会感觉响度越_。这就是说，响度的大小还与距离发声体的_有关。 3、响度不同的声音，波形有什么不同？ 【学点三】音色 活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的二泉映月。 设疑：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？ 音色是由发声体的_、_所决定
11、的。 跟踪练习： 1、钢琴和笛子不可能发出相同的_。挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这是根据声音的_来判断瓷器是否有破损。 2、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质，以下做法中用以达到这一目的的是（ ）A.瓜农用手拍打西瓜； B. 铁匠用小锤敲打烧红的铁块； C.瓦匠用瓦刀敲打砖； D. 自行车上敲击车铃。 3、音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形是否存在区别？ 四、学习小结 本节课你所掌握的知识点有： 五、课后延伸：（一）填空题： 1.描述声音的三个特性是：_、_、_。 2.医生听诊器的作用在于增加声音的_。 3.在物理学中，用_来描述物体振动的快慢，它是指物体在每秒内振动
12、的_。 4.人们把高于_Hz的声音叫做超声波，把低于_Hz的声音叫做次声波。人能听到的声音频率范围是_。 （二）选择题： 1.男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚，其原因是男同学声带振动的频率和女同 学声带振动的频率相比( ) A.较高； B.较低；C.一样；D.无法比较 2.用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是( ) A.声速； B.音调； C.响度； D.音色 3.用同样的力弹同一琴的C调音符4和F调音符4，声音不同的是( ) A.声速； B.音调； C.响度； D.音色 4.用同样的力弹钢琴的C调音符4和手风琴的C调音符4，声音不同的是( ) A.声速； B.音调； C.响度； D.音色 5.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指(
