《六年级数学教案连除分率应用题的反思一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学教案连除分率应用题的反思一（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级数学教案连除分率应用题的反思一象往常一样，在学习连除应用题前，我让学生先编写连乘分率应用题，让学生熟悉它的结构与解题思路。大部分学生编得还是正确的，中下生半天下不了笔，有的只能编出一步计算的乘法应用题。过后让学生总结编的方法，有学生说有两个单位1，就没有什么话好说了，接着又有学生说，要有一个单位1才行，唔，有点眉目了，问为什么只需要一个单位1就行了？其实这才是乘法应用题的关键所在。学生答不出来了。我再让他们观察自己所编的正确的题目，发现有一个单位1既做单位1但同时也是另一个分率句对应的数量。而且这个数量是可以先求出来的，那么就相当于另一个单位1也了。讲到这里觉得自己有点把握不住它的特征了
2、，这样说结构真是太啰嗦了。学生也说不清它的结构。想了想，我认为这其实就是中间量的问题。它既做其中一个分率的单位一又做另一个分率对应的数量。所以后来总结结构时，我启发学生，三个量中，有两个单位一，其中有一个是的，其中另一个是中间量，是第一个分率的数量又是另一个分率句的单位一。还有一个量是分率对应的纯粹的数量，没有两重身份。但是，总觉得这样说还是不能很明白的说清连乘应用题的结构。下课后我思考了一下，也许用图表来表示比较好。在编写连除应用题时，学生大致会有这几种错法：1、编写成一步计算的除法或乘法应用题：如一个火龙果价格是75元，是一个西瓜的2/3，一个西瓜价格是多少元？一堆垃圾重100千克，第一次
3、产了20千克，第二次产了是第一次的3/2，第二次产了多少千克？2、不符合要求的应用题：一种大豆约含油4/25千克，100千克大豆约含油多少千克？一吨大豆含油多少千克？学校买来萝卜5千克，菜心是萝卜的2倍，白菜是菜心的3倍，白菜多少千克？523小明有公仔18人，小东的公仔数是小明的1/3，小路的个数是他们两人的1/2倍，小路有多少个公仔？3、条件多余的除法应用题：水果店运来桃子12千克，梨是桃子的3/4，桃是苹果的4/5，苹果有多少千克？这道题要求苹果多少千克只要用12去除以4/5就行了。4、不合逻辑的应用題：男生有100人，男生是女生的2/5，学校人数是女生的5/8，求学校有多少人？学校总人数
4、比女生人数还少，这不合情理。说明此学生还没有掌握好分率句的理解。与当今教师一称最接近的老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学教师被称为老师有案可稽。清代称主考官也为老师，而一般学堂里的先生那么称为教师或教习。可见，教师一说是比较晚的事了。如今体会，教师的含义比之老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称教师为教员。5、乘除应用题图书馆有科技书20本，是故事书的5/6，也是连环画的4/5.连环画有多少本？化园里有猴子25只，猩猩是猴子的5/6，长臂猴是猩猩
5、的3/4，那么和臂猴有多少只要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
