《河北省涞水波峰中学人教版高中语文必修二：2.7 归园田居导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省涞水波峰中学人教版高中语文必修二：2.7 归园田居导学案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、归园田居（其一） 课前双基预习案A 编写人：闫梦丽 备课组长：张玉英 教研组长：【学习目标】1、掌握诗歌意象的运用，把握作品的意境。2、领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。3、能够有感情的诵读并背诵诗歌。【学习重点】1、体会多角度写景的技巧。2、领悟诗人的田园情怀。一、作者简介陶渊明（浔阳柴桑人），又名陶潜，字元亮，东晋诗人、文学家、散文家。自称“五柳先生”，谥号“靖节先生”。他被后世称为“百世田园之主，隐逸之宗。” 代表作品有桃花源记归园田居归去来兮辞等。二、知识链接 陶渊明（365-427），出身于没落的仕宦家庭，由于儒道思想的矛盾性，时官时隐，举棋不定。后期（41岁以后）因官场政治腐
2、败、门阀制度森严而毅然辞官归隐。陶渊明的创作包括诗歌和文章两大部分，而以后期的诗歌成就最高。陶诗今存125首，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类，其中田园诗数量最多，成就最高。三、写作背景公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十余天。恰逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他感叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职归田，这时他41岁。从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走向了归田的道路。四、基础练习1、朗读正音羁（ ）鸟 守拙（ ） 荫（ ） 暧暧（ ） 墟（ ）2、解释下列划线的词语。少无适俗韵（ ） 榆柳荫后檐（ ） 暧暧远人村（ ） 依依墟里烟（ ）久在樊笼里（ ） 复得返自然（ ）五、合作探究1、诗人为何要回归田园生活？（请用原文回答）2、“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”运用了怎样的手法？表达了诗人怎样的情感？3、诗人写景部分运用了哪些意象，描绘了一幅怎样的画面？有何特点。4、试分析，诗人在写景上运用了怎样的技巧？5、【探究】对于陶渊明辞官归田的选择，你持怎样的观点？
