《《再塑生命的人》原创学案（含答案）（部编人教版七年级语文上册第10课）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《再塑生命的人》原创学案（含答案）（部编人教版七年级语文上册第10课）.pdf（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 再塑生命的人 学案 文本导读名师引领 学习纪要 学习目标 1 了解作者成长历程理解文章思路整体把握文章结构 2 体会作者对生命的积极态度以及作者对莎莉文老师的敬爱 来源 学 科 网 Z X X K 3 学习海伦好学敏思 坚韧不拔 热爱生活的精神 教学重点 1 梳理再塑生命的历程 2 体会并能分析出海伦成功的因素 文体感悟 作者海伦 凯勒 美国女作家 教育家 幼时患病 两耳失聪 双目失明 七岁时 安妮 莎莉文担任她的家庭教师 从此成了她的良师益友 相处达50 年 在莎莉文的帮助 下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校 又 人剑桥的拉德克利夫学院 1904 年以优异成绩毕业 在大学期间写了第一本书 我生
2、命的故事 叙述她如何战胜病残 不仅给盲人而且给成千 上万的正常人带来了鼓舞 这本书被译成50 种文字 在世界各国流传 以后她为许多杂志 撰写文章 还写了几部自传性小说 我所生活的世界 从黑暗中出来 我的信仰 中 流 我以后的生活 和 愿我们充满信心 在这些著作中 她表明黑暗与寂静并不存在 她自己也是个有理智的人 1936 年莎莉文逝世 波丽 汤普逊接替 也成了她的亲密朋友 凯勒后来成了卓越的社会改革家 她到美国各地 到欧洲 亚洲发表演说 为盲人和聋哑人 的教育筹集资金 第二次世界大战期间又访问多所医院 慰问失明的士兵 她的精神受到人 们的崇敬 1964 年被授予美国公民最高的荣誉 总统自由勋章
3、 次年又被推选为世界十 名杰出妇女之一 著名的传记作家范怀克 布鲁克斯为她写了传记 提纲挈领 文章主旨本文叙述了沙莉文老师高超的教育艺术 同时也表现了作者求知的热情及艰 辛而愉快的生活经历 内容结构 一 段落划分 第一部分 第1 13 段 莎莉文老师教 我 识字 第二部分 第14 20 段 莎莉文老师让 我 认识 了解大自然 第三部分 第21 37 段 莎莉文老师逐步引导 我 认识 爱 二 梳理情节 生命原貌 像大雾中的航船 再塑生命的起始 与莎莉文老师的相识 再塑生命的发 展 认识具体事物 了解大自然 再塑生命成功的印证 生命中拥有了 爱 写作特点 1 语言形象 生动 优美清新 文中对老师充
4、满感情 用新颖的比喻生动准确地写出作者自己内心的感受 比如 把没有见到沙莉文之前的自己比作 茫茫大雾中的一条航船 既没有指南针也没有探测 仪 无从知道海港已经来临 当写到自己学会认字时的喜悦 这些字使整个世界在我 面前变得花团锦簇 美不胜收 2 文章充满感情 语言富有哲理 如 对于老师 海伦充满感激之情 依赖之感 比如 在野外感受到暴风雨来临时的恐 怖 紧紧抱着她 为又一次接触到坚实的大地而高兴的发狂 关于爱的语句 爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩 老师回答说 她似乎意识 到我仍然是困惑不解 于是又用更浅显 但当时我依然无法理解的话解释说 你摸不到云 彩 但你能感觉到雨水 你也知道 在经过
5、一天酷热日晒之后 要是花和大地能得到雨水会 是多么高兴呀 爱也是摸不着的 但你却能感到她带来的甜蜜 没有爱 你就不快活 也 不想玩了 刹那间 我明白了其中的道理 我感到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵 中间 运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质 使这些语句都饱含感情又富有哲理 3 叙述角度独特 感受深刻 一个又聋又哑又盲的人对生活对他人感受的变化过程 写得细腻而深情 让读者感 受到了一个全新的世界 走进了残疾人的感受中 又能体会到海伦和健全人的一样的乐 观自信对生活充满热爱 比如在手心里画字 学习识字的艰难 师生互动合作探究 整体感知 1 阅读课文 概括本文记叙的主要事件 明确 1 老
6、师教我认识具体事物 2 老师让我了解大自然 3 老师引导我理解爱 2 莎莉文是怎样教育 我 认识具体事物的 试举例说明 文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多 如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱 她 有意识地给她玩具 教她拼写 doll 最后 让海伦一只手接触水流 在海伦另一只 手手心写出 水 water 这个字 使海伦领悟到 水 这个字指的是流过手上的凉凉的东 西 从此 海伦开始大量认识具体事物 3 莎莉文又是怎样逐步引导 我 认识抽象事物的 试以 爱 为例具体说明 来源 Z xx k Com 莎莉文老师主要用情感体验法引导海伦感受领悟 爱 的情感的 文中莎莉文不仅 极其艺术地解释了爱 而且
7、让海伦体验了爱 懂得了爱 唤醒了爱 当 我 摘了紫罗兰送 给她时 莎莉文立即予以感情的回报 当 我 不愿意接受别人亲吻的表达时 她用胳膊轻 轻搂着 我 并在 我 手上拼写出 我爱海伦 几个字 当 我 问 爱是什么 时 莎莉文 把我搂得更紧了 用手指着我的心说 爱在这里 莎莉文通过对 爱 的探 讨 进一步开发海伦的思维 智慧和心灵世界 莎莉文对 爱 的解释具体形象 深刻的内 涵与孩子的实际生活联系在一起 4 莎莉文走进海伦的生活后 她的生活起了怎样的变化 可根据下列例句 用一个比喻写 出来 莎莉文老师的到来 就像为我打开了一扇厚重的大门 把我从黑暗中引向光明 莎莉文启开了海伦智慧和情感的大门 让
8、海伦获得了生命的意识和感情 拥有了求知的 美妙的感受 莎莉文老师引导海伦走进自然 亲近自然 在与自然的相处中感受自然的伟大 和世界的美好 她还引导海伦从 能触摸的东西 中获得思维的提升 领悟到抽象的概念 是莎莉文老师再塑了海伦的生命 5 幼年的海伦得病致残以后 愚昧而又乖戾 但后来却成为一个有文化修养的大学生 这 个 再塑生命 奇迹的创造 在很大程度上 可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的 教育方法结出的硕果 文中作者是怎样表达自己的感情的 课文开头写道 老师安妮 莎莉文来到我家的这一天 是我一生中最重要的一天 联 系文题 这句话的含意也就是说 莎莉文老师到来的这一天 是 我 生命的重新开
9、始 甚 至 作者把莎莉文称之为再塑生命的人 在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者 她到 来时作者这样描述自己的心情感受 我心里无声地呼喊着 光明 光明 快给我光明 恰恰正在此时 爱的光明照到了我的身上 她就是那个来对我启示世间的真理 给我深切的 爱的人 课文更多地还是通过写莎莉文老师对 我 的理解 关爱 教育的具体言行 来 表达作者对莎莉文老师的感激 崇敬之情 海伦 凯勒在 假如给我三天光明 中倾诉了她对生活的礼赞 其中假定自己获得视力 后第一天凝视莎莉文的情节就充分表现了她的感念和尊敬 文中说 啊 如果我有三天视力的话 我该看些什么东西呢 首先 我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮 莎莉文
10、麦西夫人的脸 6 海伦能走出黑暗 成为一个不平凡的人 莎莉文老师是光明的引领者 但同时也是海伦 自己努力的结果 课文展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹 请学生通读全文 联 系作者的生平经历 说说海伦性格中的特点 学生回答 教师归结 文中的 我 是个好学 聪明 坚毅而情感丰富的女孩 海伦在学习过程中 表现出极 强的求知欲 极高的悟性和敏感而丰富的心灵 她不单是用触觉感知事物 更是用心灵体验 事的 在求知中获得一种幸福的体验 文中在春光中 她热切体察和探索大自然的奥秘 当 掌握了语言的钥匙之后 她运用于生活 寻求进一步的理解 如对 爱 的执著探求 联系 全文内容看 好学 坚毅 敏察 极高的悟
11、性以及丰富的情感是海伦的突出特点 局部突破 1 读选文 讨论 如何理解海伦称沙莉文老师为 再塑生命 的人 原意指 重新获得生命 这里指 海伦的生命被莎莉文老师从无光 无声的黑暗世界里 引领出来 重新感受到了光明和希望 是沙莉文老师让我回到自然 理解自然 还教我懂 得 什么是爱 正如作者自己所言 她就是那个来对我启示世间的真理 给我深切的爱的 人 从这个意义上说 沙莉文老师是 再塑生命的人 从中表达了作者对沙莉文老师无比 的敬爱和感激 2 爱并不是一个具体的可视可触的事物 可是在生活中我们却处处能感受到它的存在 课文 第三部分师生的回答中 有几个探讨什么爱的句子 找出来并说说它们的含义 也可以模
12、仿 着写几句话 我静静地在那里坐了许久 不是在想珠子的排列方式 而是在脑海中用新的观念来寻求 爱 的解释 那天 乌云密布 间或有阵阵的细雨 突然间太阳突破云层 发出耀眼的光芒 我又问老师 爱是不是太阳 爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩 老师回答说 她似乎意识到我仍然是困惑 不解 于是又用更浅显 但当时我依然无法理解的话解释说 你摸不到云彩 但你能感觉到 雨水 你也知道 在经过一天酷热日晒之后 要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀 爱 也是摸不着的 但你却能感到她带来的甜蜜 没有爱 你就不快活 也不想玩了 来源 学科网 ZXXK 刹那间 我明白了其中的道理 我感到有无数无形的线条正穿梭在我和
13、其他人的心灵中间 爱是 3 海伦最终战胜困难 完成了生命的再生 读了她的故事 同学们你认为一个人要再塑生 命需要具备那些因素呢 明确 坚强的毅力 旺盛的求知欲 好的老师 4 从这些因素中 你认为莎莉文老师是怎样的一个老师 莎莉文是一位富有爱心有着高超的教育艺术的教师形象 5 莎莉文老师应该教会海伦许多东西 为什么海伦只写了 认识文字 了解大自然 理解 爱 三件事呢 明确 文字是人类沟通的桥梁 是走出黑暗的希望 自然是生活的根基 爱是人类的灵魂 根据学生回答适当引导 教师总结 回顾生命再塑的过程 海伦以超人的毅力旺盛的求知欲 跨越了生命的一道道沟 坎 莎莉文老师用博大而深沉的师爱改变了海伦的生命
14、轨迹 6 拓展 1 生活中许多残疾人克服自身残疾刻画出完美的人生 你都知道哪些 吴运铎的故事张海迪的故事等 拓展 2 通过这些故事你受到了什么启发 大家可以自由发言 在生命中有许多不幸 但一个人如果有坚强的意志顽强的毅力与命 运抗争 就一定用自己的行动谱写生命的最强音 奏出生命的华丽的乐章 积累运用拓展演练 一 基础知识 1 下列加点字中注音有两处错误的一项是 A 搓捻 cu ni n 恍 然 hu n 迁徙 x 钥 匙 yu B 绽 开 z n 譬 如 p 觅 食 m 预兆 zh o C 截 然 ji 繁衍 y n 喷水 p n 利爪 zhu 来源 学 科 网 Z X X K D 涨红 zh
15、 n 筑巢 c o 遨游 o 栖息 q 2 下列书写正确的一项是 A 穿棱困惑不解搓捻不可名状 B 迁徒繁花似锦觅食期期艾艾 C 企盼美不胜收遨游落英缤纷 D 繁衍冥思苦想惭愧风云凸变 3 根据意思写词语 1 形容口吃 2 美好的东西太多 一时接受不完 看不过来 3 形容思想感情自然而然地产生 4 不能够用语言形容 5 情况变化非常快 4 解释加点的词 油然而生油然 美不胜收胜 不可名状名 冥思遐想冥 遐 5 爱并不是一个具体的可视可触的事物 可是在生活中我们却处处能感受到它的存在 请 结合你的生活实际 谈谈你对 爱 的体验 要求用上比喻的修辞手法 爱是 二 阅读训练 阅读下面短文 回答问题
16、记得有一天早晨 我第一次问起 爱 这个字的意思 当时认识的字还不很多 我在 花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师 她很高兴地想吻我 可我那时除了母亲外 不愿意让别人吻我 那时候 莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我 在我手上拼写出了 我 爱海伦 几个字 爱是什么 我问 莎莉文老师把我搂得更紧了 用手指着我的心说 爱在这里 我第一次感到了心脏的跳动 但对老师的话和动作依然迷惑不解 因为当时除了能触摸 到的东西外 我几乎什么都不懂 我闻了闻她手里的紫罗兰 一半儿用文字 一半儿用手势问道 爱就是花的香味吗 不是 莎莉文老师说 我又想了想 太阳正温暖地照耀着我们 爱是不是大阳 我指着阳光射来的方向问 是太阳吗 当时在我看来 世界上没有比太阳更好的东西了 它的热力使万物茁壮生长 但莎莉文 小姐却连连摇头 我真是又困惑又失望 觉得很奇怪 为什么老师不能告诉我 什么是爱呢 一两天过后 我正用线把大小不同的珠子串起来 按两个大的 三个小的这样的次序 结果老是弄错 莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误 弄到最后 我发现有一大段串错了 于是 我用心想着 到底应该怎样才能把这些珠子串好 莎莉文老师碰碰我的额头
