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1、兴宁市第一中学高三语文1 月期末考试卷 第 卷阅读题 一 现代文阅读 1 9 题 共 35 分 阅读下面的文字 完成1 3 题 9 分 就中国的文化头而言 无论是孔 孟 还是佛 老 墨翟 申 韩 孜孜汲汲 惕励忧勤 无不以济世安民为己任 怀抱一种死而后已的念头 自庄子 列子之后 继之以巢父 许由 乃至 西晋的王衍之辈 倡导洁身自好 愿做山林高人 达士 隐士之风骤然而起 两者之分 其根本在 于 人 我 之别 孔 孟认为得 人 字真 身心性命只是为了天下国家 而庄 列则认为得 我 字真 视天地万物只是成就自己 事实确乎如此 在儒家学者中 孔 孟到处周游 辙环天下 孔子弟子亦不免事奉季氏 究 其原因
2、 固然因为事势不得不然 舍此无以自活 但更重要的因素 还是因为孔 孟怀抱起死回生 之力 而天下又有垂死欲生之民 所以遍行天下 希望借此行道 那么 士人为何必须出仕做官 从原始儒家的观点看 显然是为了达臻兼善天下的公共理想 担任官职是士人维持小农生存 实践其公共理念的必要媒介 即使是史书中所广泛记载的隐士 逸 民 尽管他们远离官场 然此类隐居行为之所以被不断强调 还是因为他们原本就怀抱一种被君主 征召入仕的期待 就原始儒家的理想而言 士人积极入仕体现为一种对国家体系的依附 当然 这种依附性尚 不足以证明士人阶级的存在完全是为了追求自身的利益 儒家的忧乐观足以证明士人阶级原本怀抱 一种 孔颜之乐
3、的理想情操 孔颜之乐 自宋儒周敦颐提出之后 已经成为宋明理学的核心理念 所谓孔颜之乐 就是孔子 疏食饮水 乐在其中 颜子身处陋巷 箪食瓢饮 不改其乐 究其本义 并非是说孔子以 疏食饮水 为乐 而是孔子将 不义而富贵 视之轻如浮云 至于颜子之乐 则 是倡导身处陋巷 不失自己的本心 即使身处富贵 仍能坚持自己的节操 儒家又有 仁者不忧 之说 所谓 不忧 就是不忧于未 是一种不对个人未祸害加以担心的境界 至于万民之忧 却被 儒家一直系挂心头 为此 儒家士人也就有了 居朝廷则忧其民 处江湖则忧其君 之论 随着士大夫社会的确立 士人出仕的公共理想开始发生异化 也就是从做官为了 养民 爱 民 进而异化为做
4、官为了追逐个人的一己私利 于是 士人对国家体系的依附 也从高尚的淑世理 想 转而变成单纯追逐利益的寄生官僚意识 随之而者 则是官员为官意识 习气的三大转变 一 是从 养德 转变为 养态 士大夫不再为可怒 可行之事而显现出刚正 果毅的德容 而是追求 宽厚浑涵 不再任事敢言 忧国济时的俗状 二是从 策名委质 转变为 营营于富贵身家 士大 夫不再为了任天下国家之事而不顾个人的安危得失 而是营营于富贵身家 将社稷苍生委质于自己 不再认真做事 三是 功名 观念的转变 也就是从做官是 为天地立心 为生民立命 为万世开 太平 转而变为追求衣锦还乡 富贵宏达 选自 中国官本位意识的历史成因 有所删改 1 下列
5、关于原文内容的理解和分析 不正确的一项是 3 分 A 在儒家学者中 孔孟周游列国 谋政于诸侯 重要的原因是天下有垂死欲生之民 而孔孟又 怀抱起死回生之力 希望借此行道 B 从原始儒家的观点看 士人出仕是为了兼善天下的理想 士人和史书中记载的隐士 逸民都 希望或者说曾希望通过做官实践这一公共理想 C 因为士大夫社会的确立 士人出仕的公共理想开始发生异化 所以做官由为了 养民 爱 民 异化为追逐个人的一己私利 D 士人的 功名 观念转变 是指士人从做官是 为天地立心 为生民立命 为万世开太平 转而变为追求衣锦还乡 富贵宏达 2 下列对原文论证的相关分析 不正确的一项是 3 分 A 第一二段从文化头
6、说起 指出 仕 与 隐 分歧的根本是 人 我 之别 引出文章讨 论重点 士人为何必须出仕做官 B 第三四段从原始儒家的观点分析 士人必须出仕做官 的原因 并强调士人阶级对国家体系 的依附不完全是为了个人利益 C 文章运用举例论证 引用论证 对比论证等论证方法 对士人出仕和公共理想异化的原因都 进行了深刻探寻 D 第五段着重剖析士人出仕的公共理想异化的情况 即士人做官目的 士人依附国家体系的性 质 官员为官意识与习气的转变 3 根据原文内容 下列说法正确的是 3 分 A 原始儒家的看法中 为了维持小农生存 实践其公共理想 积极入仕成为士人的必然选择 B 中国封建时代的士人 必定是怀抱 孔颜之乐
7、的理想情操和达到 仁者不忧 的精神境界 的人 C 作为宋明理学核心理念的 孔颜之乐 其本义是说孔子和其弟子顔回以 疏食饮水 箪食 瓢饮 为乐 倡导勤俭节约的生活 D 只要转变了官员为官的意识 习气 就能从根本上纠正寄生官僚意识 重塑士人公共理想 阅读下面的文字 完成4 6 题 15 分 月舟图 李永生 自涞阳县城西行三十余里 有一釜山 山上一寺 名唤灵泉寺 清乾隆年间 丹青高手念慈大 师在此住持 念慈自幼聪慧 对绘画无师自通 全凭个人刻苦磨练成为大器 山水花草 人虫鸟兽 无所不精 一次 他应邀为新落成的 天墨池 书院画影壁 但见他执笔在手 略一思索 便笔走 龙蛇 一气呵成 锦鸡图 正巧 一擎鹰
8、之人路过 也停下看热闹 鹰见壁上锦鸡 几次作欲扑状 众人连呼精妙 念慈之画被不少人索要收藏 京城 内联升 鞋店曾挂有一幅他的 赤脚天仙 这 内联升 鞋店做的鞋为皇家御用之物 一皇帝近侍去该店见到这幅画 便重金买下 乾隆帝无意 之中看到此画 竟足足欣赏了半个时辰 念慈与人为善 但遇求画之人 无论贫富贵贱 只要心诚向善 都尽量满足 但也有特别之处 凡官场之人求画 必答应他两个条件 一是求画人为其研墨 二是只以半幅 月舟图 相送 曾有 好几位达官贵人因不愿接受这两个条件而空手离去 乾隆十一年 涞阳新上任一位名叫安子玉的县令 也是书画琴棋无所不通的雅士 慕名灵泉寺 拜见念慈 向其求画 主客见面后 知县
9、道明意 念慈说出了他的两个条件 安知县未加思索便说 为大师研墨理所应当 大师所画不论半幅整幅 都是墨宝 念慈遂铺开宣纸 安知县在旁侍立 研墨 念慈凝神握笔 先是画出一叶小舟 可奇怪的是此舟竟然倒扣 安子玉正自惊奇 念慈就又 勾画几缕清波 将小舟淹没 大师放下笔 双手合十 知县仔细审视此画 心中揣摩 河中扣舟即为覆舟 我刚上任 便咒我翻船 念慈见其迟疑 便说 施主如觉此画对您不敬 老衲便将其焚烧 念慈刚一伸手 安子玉赶忙止住 大师墨宝 学生岂敢唐突 但不知大师另半幅画何时才能 画 念慈说 能否画上 要看施主为政为人如何 安知县捧画下山 到家后将画悬于书房正中 安子玉明察冤狱 惩治恶匪 率民垦荒
10、兴办教育 当真竭诚为民 上任半年 涞阳大旱 颗 粒无收 在等待赈银时 他捐献自己的积蓄俸银 又说服县内富绅大户开仓放粮 无奈饥民太多 只是杯水车薪 涞阳境内有一大道为京城与山西之咽喉 往有不少运送粮食的车辆 饥民便在道旁乞求 过往 客商不肯施舍 也有时聚众抢劫 为此 安知县治了不少人的罪 不过 安知县深知这些百姓实属 饥不择路 他也到大路旁 脱去官服 随饥民一起跪于大道边 又书写一牌置于身旁 涞阳安 子玉率民乞求过往恩公施舍 往客商觉得新奇 一打听方知堂堂知县为救民于水火而跪乞 都很 感动 留下不少粮食财物 自此 未再发生一起哄抢客商之事 涞阳饥荒也得以缓解 乾隆皇帝得 知此事后大为感动 御笔
11、亲书 爱民如子 赏赐安子玉以示奖励 百姓则尊呼其为 清廉令 一日 衙役报有一僧求见 安子玉望望那半幅 月舟图 微笑出门迎接 人正是念慈 他向安 子玉深施一礼 老衲为画那半幅画而 安子玉赶忙将 月舟图 取下铺于书案 念慈指着画说 老衲曾让施主为我研墨 并非妄自尊大 施主肯屈尊为我研墨 可见施主对百姓之尊重 心 有百姓方能做父母官 老衲只以半幅 月舟图 相送 是盼天下为官之人都能以 载舟覆舟 自 省 那是天下百姓之造化 施主为政一年 德行有口皆碑 老衲早该为施主画完此画 念慈大师挥毫作画 他先是在水面上画一与覆舟对称之舟 新舟与覆舟模样不差分毫 但较之 覆舟墨浓线更实 原先覆舟成了新舟水下倒影 随
12、即轻轻点缀几笔游鱼 又在上方画一月牙 安子玉大声喝彩 好一幅 月舟图 但见月光皎洁 河水旖旎 轻舟静卧 倒影婆娑 游 鱼自得 整幅画高洁雅丽 秀逸空灵 不杂一丝尘俗之气 念慈大师欣然说 此画只道出百姓悠 然安乐而已 施主见笑 说罢 躬身告退 安子玉将 月舟图 收起 而后从书架上另取出一画悬于那半幅 月舟图 所挂之处 看去 竟还是半幅 月舟图 跟念慈大师原的半幅 月舟图 丝毫不差 其实 这是安子玉临摹念慈大师 而作 安子玉料到念慈会将画补上 便提前复制一幅 他想 水能载舟 亦能覆舟 之教诲还是 终生在眼前为好 4 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏 不恰当的一项是 3 分 A 文章写鹰欲扑
13、锦鸡图 上的锦鸡 写乾隆皇帝欣赏 赤脚大仙 半个时辰 是使用侧面描 写的方法 写念慈大师绘画技艺的高妙 B 文章围绕涞阳灵泉寺主持和县令安子玉间一幅 月舟图 的故事 巧妙设疑 徐徐展开故事 情节 叙述了的一段意味丰富的文人雅事 C 念慈大师见时 安子玉就知道他是为那半幅画而 微笑 是文人间的心有灵犀 也有对此 前和尚 考察 自己的一种戏谑嘲讽 D 安子玉最后把临摹的半幅 月舟图 挂在书房里 把念慈大师的 整 画收了起 他希望 载 舟覆舟 的为官理念随时警醒自己 5 请简单分析安知县这一人物形象 6 分 6 这是一篇意蕴丰富 行文雅致的小说 请从主题 语言和情节特征的角度 结合全文谈谈理 由 6
14、 分 阅读下面的文字 完成7 9 题 12 分 材料一 5 月 16 日在天津举行的第二届世界智能大会上 阿里巴巴集团董事局主席马云就人工智能人才 短缺问题发表了看法 他说道 先说一个坏消息 中国在人工智能人才上极度缺乏 几乎没有人 才 再说一个好消息是 全世界都缺乏 马云进一步说道 就人工智能而言 我们没有未的专家 所有的专家都是昨天的专家 他认为 在人工智能时代 教育必须要改革 不能让孩子和机器比谁背书背得快 记得快 教育必须要让孩 子有创造力 有担当 这是机器做不到的事 我们国家从教育入手 才有可能赢得未 摘编自 马云 中国没有人工智能人才 所有的专家都是昨天的专家 2018 年 5 月
15、 16 日澎 湃新闻 材料二 今天 由商务印书馆 华东师范大学出版社 商汤科技 华东师范大学国际慕课研究中心共同 主办的 人工智能教育研讨会暨 人工智能基础 高中版 教材发布会 在华东师范大学举行 上 海市副市长翁铁慧 华东师范大学校长钱旭红院士等出席发布会 共同见证了这一中国人工智能教 育领域的里程碑事件 现场 由华东师范大学慕课中心 商汤科技 上海知名高中优秀教师共同编著的全球第一本人 工智能教材 人工智能基础 高中版 正式发布 华东师大二附中 上海交通大学附中 清华 大学附属中学 上海市市西中学等全国40 所学校成为首批 人工智能教育实验基地校 国内中等教育体系首次引入人工智能教材 人工
16、智能教育在中国正式迈入基础教育阶段 由此 人工智能这一当今最前沿的高新技术将走出 象牙塔 成为每一个在校高中生都可以掌握的基本 技能 摘编自唐小丽 普及人工智能教育首部 人工智能基础 高中版 教材发布 2018 年 4 月 28 日人民网 材料三 现在所有人工智能仍属于在 图灵测试 概念下界定的 智能 无论是将要盛行的根据神经 网络算法的翻译程序 抑或是基于量子计算理论的各种模型 在未很长时间内都将是从属于人类的 工具 作家韩少功提出了 当机器人成立作家协会 的有趣假设 从文学的角度解释了自己对于人 机对立关系的看法 他认为价值观才是人类最终的特点和优势 人工智能的发展 应该促使人们对 自身存在的本质进行更加深刻的探索 并坚定人类本身的存在价值 尽管如此 行将迈入人工智能时代 我们仍需谨慎界定人机之间的关系格局 国务院在 新一 代人工智能发展规划 中提出 建立人工智能法律法规 伦理规范和政策体系 形成人工智能安 全评估和管控能力 未 应通过对人工智能相关法律 伦理和社会问题的深入探讨 为智能社会 划出法律和伦理道德的边界 让人工智能更好地服务人类社会 这也是世界范围内的一项共识 今 年
