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1、小学二年级数学有多少“粘贴画”教案模板三篇本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀(二)”中的起始课，是在学生学习了25的乘法口诀的基础上进行学习的。下面就是小编给大家带来的小学二年级数学有多少“粘贴画”教案模板三篇，希望能帮助到大家！小学二年级数学有多少“粘贴画”教案模板一教学目标：经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。教学重点：掌握并应用6的乘法口诀。教学难点：找规律整理并记忆6的乘法口诀。教学过程：一、谈话导入。同学们，你们喜欢粘贴画吗?今天我带来了很多的粘贴画想送给大家，谁想要呢?这么多人想要?同学们，老师相信只要你们上课仔细观察、认真思考，勇敢的去探索和发现
2、，你就能得到它。可是现在老师担心了，班上这么多的同学这些粘贴画不知道够不够。那你们想知道有多少张贴画吗?那我们就一起来算一算有多少粘贴画吧。板书课题(有多少张贴画)二、新课授入。1、出示青蛙粘贴画。先出示一行。现在有几个?再出示二排?你是怎样算的?如果我再加你们会算吗?出示全部?现在又有多少个6呢?就总体面方，我们最多能长到9个6那这么多个6你们会算吗?那现在请翻开数学课本第78页把表格填写完整，试着算一算。都写完了吗?那我们现在请1个同学来汇报一个情况。2排几只?3排几只?4排?5排?6排?7排?8排?9排?2、填统计表。我们来观察一下刚才填的表格，你有什么发现呢?为什么第一排每次加1，第二
3、排每次加6?为什么会这样呢?谁来说说?你们也是这样想的吗?你们非常的了不起，发现了一个大密秘，那你们猜猜今天我们要学什么内容?对，我们今天要学习的是6的乘法口诀(板书)。3、看算式编口诀。同学们，6的乘法口诀应该不难吧?那你们想自己去编6的乘法口诀吗?那你是打算怎么去编6的口诀呢?根据乘法算式来编，那乘法算式又是怎么来的呢?那我先写出有几个6，再写出乘法算式?那现在你们能编出6的口诀了吗?那现在请大家翻开书编出6的口诀吧。现在请大家讨论一下，你们是怎么去编6的口诀的?那现在你们的口诀完了吗?汇报口诀。那现在我们一起来拍拍小手一起来齐读一下口诀。4、找规律。三、巩固练习。完成课本第79页练习。四
4、、游戏。五、课时小结。小学二年级数学有多少“粘贴画”教案模板二教材分析：本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀(二)”中的起始课，是在学生学习了25的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，在探究6的乘法口诀的过程中，要让学生体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学生独立思考的基础上进行交流，体验算法多样化与数学的灵活性。教学目标：1、引导学生自己推导出6的乘法口诀，并理解每句口诀的含义;识记6的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。2、能够借助已有编拟口诀的经验，参与6的乘法口诀的编制，发展学生初步的观察，分析，推理，概括，迁移等方面的能
5、力。3、在编制6的口诀中，体会探索的乐趣，在与同学的合作交流中交体验成功，从而提高学习数学的兴趣.教学重点：经历自己推导出6的乘法口诀的过程，并理解每句口诀的含义;识记6的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。教学难点：自主推导口诀并理解口诀的含义。教学方法：情境法，自主探索，合作交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣今天，老师得知咱们班的小朋友个个都是记乘法口诀的小能手，为了祝贺大家，老师准备了一份精美的礼物送给你们，那你们想不想得到礼物?一起看大屏幕(板书课题： 有多少“粘贴画”)二、合作探究，学习新知1、(出示课件)请同学们认真观察这幅粘贴画，说说你从图中知道了什么?(在学生
6、回答的基础上)一排粘贴画有几张?两排?三排?你是怎么知道的呢?2、试一试根据粘贴画的情境图编6的乘法口诀。3、系统整理6的乘法口诀。全班交流汇报，师生共同整理出6的乘法口诀。那现在我们该知道一共有多少张粘贴画了吧，你是怎么知道的?观察口诀，发现规律并说说想法。(在学生回答的过程中引导学生说说是怎样想出算式的得数，)4、说一说(1)学生汇报学习成果，教师给予鼓励评价;师：咱们班同学可真聪明啊!自己编出了6的乘法口诀，了不起!(2)拍手齐读口诀，。(3)自由背口诀;同桌拍手背口诀;师：看来6的乘法口诀你们一定没有问题，敢不敢接受老师的挑战呢?68=67+()=69-()5p练一练(1)教师指导学生
7、填表;(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(舒缓的背景音乐)(3)集体核对，订正。三、教学效果测评做课本习题。四、总结这节课你有什么收获?板书设计：有多少“粘贴画”6的乘法口诀16=6 一六得六26=12 二六十二36=18 三六十八46=24 四六二十四56=30 五六三十66=36 六六三十六67=42 六七四十二68=48 六八四十八69=54 六九五十四小学二年级数学有多少“粘贴画”教案模板三教学内容：北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀(二)P72-P73教学目标：1、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。2、掌握6的乘法口诀，解决一些简
8、单的实际问题。教学重点：经历编制口诀的过程，熟记口诀。教学难点：用6的乘法口诀解决一些简单的实际问题教学准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、导入师：同学们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一条很难的谜语，你能猜出来吗?仔细听好了!“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。你们知道它是谁吗?生：青蛙。师：对，说的就是它!小朋友们那么快就猜出来了，小青蛙也禁不住夸你们真聪明!今天这只可爱的小青蛙就和我们一起学习6的乘法口诀。齐读课题。 师：小青蛙听说你们已经学过了2到5的乘法口诀，就出了8道口算题想考考大家。有信心全做对吗?(注：8道口算题采取指名答的形式，其他同学判断正误)师
9、：好，那让我们口算，看看谁最棒!PPT出示54= 17= 57=师：口诀是?生：五七三十五。49= 38=师：它表示什么?生：3个8相加师：还可以表示什么?生：8个3相加。师：说得真好!44= 26=师：最后一道题 59=师：你们真棒!看来2到5的乘法口诀同学们掌握得都很好!相信你们今天也能把6的乘法口诀学好!有没有信心?生：有!二、新授(PPT出示青蛙的粘贴画)师：小青蛙给大家带来了它的照片一粘贴画，来帮助我们学习6的乘法口诀。想知道有多少粘贴画吗?让我们仔细观察观察，数一数吧。先横着看，一排有多少只青蛙?一共有几排?竖着看呢?一共有几列?每列有几只?(一共有6列，每列有9只)师：你能提出哪
10、些数学问题?(一共有多少只青蛙?)师：学了6的乘法口诀我们就可以算的又快又准!师：(PPT出示一排小青蛙)一排一共有几只小青蛙?你是怎么算的?(1*6=6)还可以怎样算?(6*1=6)你能根据以前学过的的知识给这两个算式编一句口诀吗?(一六得六)(师边问边板书)。读。谁来再说一遍?师：两排小青蛙一共有多少只?(12只)算式怎么样写?(2*6=12，6*2=12)两个6相加得12.口诀是什么?(二六十二)一起读。谁来再说一遍?师：现在有几排?要求3排一共有多少只小青蛙就是求几个6?乘法算式是什么呢?口诀是什么呢?(3*6=18，6*3=18，三六十八)。齐读。谁来再说一遍?师：同学们说得都非常好
11、!(板书)1*6=6 2*6=12 3*6=186*1=6 6*2=12 6*3=18一六得六 二六十二 三六十八师：刚才我们先观察图，然后列算式，说口诀，算出了三排一共有多少只小青蛙。你能用这种方法算一算四排一共有多少只小青蛙吗?五排?六排?七排?八排?九排呢?生：会!师：非常好!现在请大家打开书，完成书上第72页试一试(慢速，重点突出)，编一编6的乘法口诀，大家要横着看，先列算式，再填一句口诀。(师巡回指导)(找几个学生上黑板完成其余算式及口诀)(写哪句汇报哪句)师：这是谁写的?你能照着你写的读一读吗?生：4排一共有24只小青蛙。乘法算式是4*6=26，6*4=26，口诀是四六二十四。师：
12、对不对?掌声表扬。一起读口诀。师：这是谁写的?(5排一共有30只小青蛙。乘法算式是5*6=30，6*5=30。口诀是五六三十)师：齐读口诀。生：6排一共有36只。乘法算式是6*6=30。口诀是六六三十六。 师：六六三十六可以列几个乘法算式?为什么?生：7排一共有42只。乘法算式是6*7=42，7*6=42。口诀是六七四十二。 生：8排一共有48只。乘法算式是6*8=48，8*6=48。口诀是六八四十八。 生：9排一共有54只。乘法算式是6*9=54，9*6=54。口诀是六九五十四。 师：小青蛙想提醒大家：在写口诀是要写汉字，并且“一六得六”里的“得”字别忘写了，还有最后四句里的“十”也别忘了。
13、你们记住了吗?师：同学们自己能编出口诀很了不起。三、记忆师：(PPT出示完整的口诀)请大家看大屏幕，让我们齐读一遍口诀，想一想有什么规律?师：我们先从上往下看，你发现了什么?得数怎样变化?生：每句口诀里都有6。师：为什么都有6啊?生：因为这是6的乘法口诀。生：我还发现左边上面是一六、二六、三六、四六、五六、六六，可是到了下面就变成了六七、六八、六九。师：你的观察真仔细，下面三句没写七六、八六、九六是因为我们习惯把小数放在前面，大数放在后面。从上往下看，大家发现得数有什么变化没有?生：后面那句的得数比前面的多6，得数每次增加6。师：回答得真好!从下往上看呢?得数又怎样变化?生：前面那句口诀的得数
14、比后面的少6，得数每次减少6。师：说得真不错，掌声表扬。师：(小结)从上往下看，得数每次增加6，从下往上看，得数每次减少6，也就是说相邻两句的得数相差6。师：大家看这一句口诀：五六三十。齐读。你知道这句口诀表示什么意思吗? 生：5个6相加或6个5相加。师：真棒!那么六八四十八呢?师：小青蛙记住了六八四十八，却忘了六七是多少，小朋友能不能帮帮它?有没有什么好办法?(48加6)要是想不起来六九是多少呢?(48加6) 5师：对，由于相邻两句口诀的得数相差6，我们可以用这个规律来记口诀。现在请小朋友自由轻声读一读，用自己喜欢的方法背一背，比一比看谁背得最快最流利.师：会背了吗?谁给大家背一背?其他同学在心里跟着他背。师：现在同桌之间拍手背，相互检查一下。像老师这样拍手。师：下面我们来开火车背。火车头在哪里?(背两组即可)师：现在我们男女分开背。男生背：一六，女生背：得六，男生：二六。女生：十
