《人教版小学语文《慈母情深》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文《慈母情深》教学设计.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学语文慈母情深教学设计慈母情深这篇课文的教学要让同学们有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。挣钱这样辛苦的母亲，给钱让我买书却是这样大方。想买书想到“失魂落魄”的我拿到钱高兴吗?下面是小编精心为大家整理的人教版慈母情深教学设计，欢迎大家借鉴参考。【教学目标】：1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。【教学重点】：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。【教学难点】：初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作
2、用。学习作者运用环境和人物描写表现人物思想感情的写作方法。【教学方法】：自主合作探究【教学用具】：多媒体【教学课时】：一课时【教学内容及教学步骤】：一、预习检测，理清课文脉络1、生字词语龟裂 攥着钱 失魂落魄 震耳欲聋【A、龟读准字音，想想“龟裂的( )”，图片出示“龟裂的手”B、攥读准字音，请孩子们把手攥紧C、读出“失魂落魄、震耳欲聋”所在的句子，联系上下文理解词语。 】2、作者简介【知道作者是个著名的作家，为理解后文四个“立刻”埋下伏笔。】3、讨论课文主要讲了一件什么事?【指导学生按起因、经过、结果归纳课文主要内容。】过渡：作者是抓住母亲哪些方面进行描写的?一件生活小事能称得上“慈母情深”
3、?二、走进课文，领悟表达方法1、用( )标出描写母亲外貌、语言、动作、神态的句子。2、和同桌讨论，你从找出的每一个句子里，你看到了一个怎样的母亲?标注在句子一旁。3、交流汇报(1)出示要求：指指 你找的句子在书中 页 自然段。读读 你找的句子。说说 这是一个( )的母亲。(2)预设背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲【思路点拨：A、你发现了什么?B、作者为什么要重复?为什么要把它放在句子后面?C、重复三次，像是在一声声呼唤母亲;放在后面，又在句子中间加了逗号，我们在读的时候就必须要停顿，读的慢了，仿佛母亲的动作也变慢了，就像电影里
4、的慢镜头，母亲的形象就变得更清晰起来。D、抽生读，你仿佛看到母亲什么样的背?什么样的脸?什么样的眼睛?母亲这样疲惫、这样辛劳，我们看在眼里，疼在心里。全班齐读。】母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌【思路点拨：A、你发现了什么?B、作者作为一个著名的作家，为什么要重复使用“立刻”?C、母亲为什么那样忙碌?D、抽生读。全班再齐读。】母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”【思路点拨：A、这句是对母亲的哪方面描写?(动作描写)哪个词描写了母亲的动作?(塞)。请学生表演塞，说说你从中体会到了什么?B、擦去板书上学生回答的
5、词语瘦弱、疲惫、辛劳、忙碌，母亲忘记了自己的瘦弱、忘记了自己的疲惫、忘记了自己的辛劳、忘记了自己的忙碌，毫不犹豫地掏钱给我买书，这是一个多好的母亲啊!C、抽生读。全班再齐读。】其他句子：(1)、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。(2)、母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。(3)、母亲大声问：“你来干什么?”“我”“有事快说，别耽误妈干活!”“我要钱”学习文中人物大声说话的句子时，插入环境描写七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。【思路点拨：A、要是你身在这样的环境，你想怎样?B、母亲为什么没有离开?C、全班朗读】过渡：挣钱这样辛苦
6、的母亲，给钱让我买书却是这样大方。想买书想到“失魂落魄”的我拿到钱高兴吗?出示句子：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去三、联系自身，书写慈母情深【是啊，我想此刻鼻子一酸的不仅是作者，还有读了作者文章的你我。买书这一件小事，经过作者细致地描写，竟然如此的感人。其实，人间处处有真情!大事小事都是爱!母爱如水，流淌在母亲为我们做的每一件小事里父爱如山，蕴藏在父亲对我们的一言一行里师生情，在老师的谆谆教导里同学情，在同学的互帮互助里邻里情，在邻居的关心照顾里让我们用心去体会真情，用笔去描绘真情。】1、学生练笔，教师巡视。2、展示练笔，教师点评。板书设计：18、慈母情深挣钱辛劳慈母 情深买书大方( 瘦弱 疲惫 贫穷 辛劳 通情达理 )7
