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1、崇德敏行 立人成才 成都玉林中学（石羊校区）高二语文必修三导学案过秦论导学案【预习案】一知识积累：1、解题：本文是史论。“过秦”意思是 ，“过”是 “论” ，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为 。这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。2.作者介绍 贾谊（前200前168），世称 ， 洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超
2、众著称，仅活了33岁。他的政论散文 （也称治安策）论积贮疏等。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了 。二、阅读课文，给下列加点字注音：崤（ ） 膏腴（ ）逡（ ） 镞（）黔（ ） 氓（ ）隶隳（ ） 鞭笞（ ） 轸（ ） 恬（ ） 藩（ ） 瓮（ ）牖（ ）孝公既没（ ） 召（ ）滑 俯首系（ ）颈 践华（ ）为城 劲（ ）弩 不及中（ ）人 墨翟（ ）蹑足行（ ）伍 朝（ ）同列 将（ ）数百之众 度（ ）长絜大 比权量（ ）力 万乘（ ）之势 一夫作难（ ）第一课时学习要点：1了解文章背景2诵读文章3.理清文章结构，完成下面填空：按表达方式可将全文分为两个部
3、分：（一）记叙部分（ ）：写 第一层：（ ）：写 第二层：（ ）：写 （二）议论部分（ ）：写 批注文章1把注释中重要字词翻译誊写到课文中。2尽量多的批注词类活用、一词多义、古今异意、特殊句式作业：解释留空格词语，并翻译语段。秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥 周室， 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒 之心。 当是时也，商君佐之，内 立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗 诸侯。 于是秦人拱手而取西河 之外。孝公既 没，惠文、武、昭襄蒙 故业， 因 遗策，南 取汉中，西举 巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡 诸侯恐惧，会盟而谋弱 秦， 不爱 珍器重宝肥饶之地， 以致 天下之
4、士， 合从缔交， 相与 为一。 当此之时， 齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人， 尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。 于是 六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋， 齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒 通其意， 吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦 制其兵。 尝以十倍之地， 百万之众， 叩关而攻秦。秦人开关延敌， 九国之师逡巡 而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡 逐北 ， 伏尸百万，流血漂橹。因 利乘便，宰割天下，分裂山河。
5、 强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 第二课时一、梳理一二段字词、翻译二、完成第三段梳理及至始皇，奋六世之余烈 ，振长策而御宇内， 吞二周而亡诸侯， 履至尊而制六合 ，执敲扑而鞭笞天下， 威振四海。 南取百越之地， 以为桂林、象郡； 百越之君， 俯首系颈 委命下吏。 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 ， 却 匈奴七百余里。 胡人不敢南下而牧马， 士不敢弯弓而报怨。 于是废先王之道， 焚百家之言， 以愚黔首 ；隳 名城，杀豪杰，收天下之兵 ， 聚之咸阳， 销锋镝， 铸以为金人十二， 以弱天下之民。 然后践华为城， 因河为池， 据亿丈之城， 临不测之渊， 以为固。 良将劲弩守要害之处， 信臣精卒陈利兵而谁何。 天下已定，始皇之心 自以为关中之固， 金城 千里， 子孙帝王万世之业也。 作业：梳理最后两段，并背诵第三段始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮 牖绳 枢之子， 氓 隶之人，而迁徙 之徒也；才能不及中人 ， 非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中， 率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵 ，揭竿为旗， 天下云 集响应，赢粮而景 从。山东 豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱 也，雍州之地，崤函之固，自若也。 陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也； 锄櫌棘矜， 非铦于钩戟长铩也； 谪戍之众，非抗
