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1、小班律动 洗澡 说课稿 南京市第三幼儿园王颖 前反思 本活动强调幼儿经验积累的连续性 以幼儿快乐情绪的激发 观察感受体验为主要目的 在活动中渗透多种知识经验与能力的培养 让幼儿在活动中体验快乐 在活动中获得发展 一 活动设计依据 幼儿现状分析 三幼是一所全托园 小三班是全托班 幼儿在9月入园后就可以在园住宿 当幼儿入了全托之后 就要以独立的姿态生活在幼儿园 这对于刚入园的3岁幼儿来说 是一个很大的挑战 住园的幼儿 就要面临在园洗澡的问题 在家中 他们都是家长帮忙洗澡 而在幼儿园的晚间洗澡时间里 幼儿能和班上许多小朋友一起洗澡 这又让幼儿感到有趣和好奇 老师们像妈妈一样给他们洗澡 擦身 换衣服
2、幼儿和老师亲密接触 彼此的情感得以升华 幼儿已经喜欢在园洗澡 他们的洗澡经验也得以提升 来源于主题活动 教材的选择至关重要 正如 纲要 中所说的 即符合幼儿的现实需要 又有利于长远发展 既贴近幼儿的生活 选择幼儿感兴趣的事物或问题 又有助于拓展幼儿的经验和视野 洗澡 是幼儿在生活中必须要经历的事情 也是幼儿喜欢做的事情之一 时下 我们正进入主题活动 镜子里的我 在这一主题中 其中就有一个目标是要通过各种活动使幼儿了解认识身体的各个部位 而 洗澡 这个活动的设计 既贴近幼儿生活 符合幼儿现实需要 又能给主题教育活动的实施起到铺垫作用 从小班幼儿的年龄特点和心理特点出发 小班幼儿的思维正处在直觉行
3、动思维向具体形象思维过度的时期 他们情感外露 不稳定 带有很大的情绪性 他们更加喜欢直接用耳朵去听 用眼睛去看 用手去触摸 他们学习 活动的特点是只关心活动的过程 不关心活动的结果 因此 小班的教学活动应更注意游戏化 情景化 强调让幼儿在愉快 轻松 自由的游戏中自娱自乐 在玩中学 玩中获发展 而此活动不仅来源于幼儿的生活 而且从教材的选择到教法的设计 较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点 二 说活动 目标定位 活动的目标是教学活动的起点和归宿 对活动起着导向作用 根据小班幼儿的年龄特点和实际情况 我确立了以下几个目标 1 学习随音乐一拍一拍的有节奏地进行身体动作 2 能借助图谱 运用已有的经验
4、 和老师一起创编洗澡的动作 3 愿意与老师 同伴一起表演 体验音乐活动的快乐 活动的重点 难点 1 重点 学习随音乐一拍一拍的有节奏地进行身体动作 对于突破重点采用的方法是 在调动幼儿洗澡经验的基础上 引导幼儿 感受音乐的节奏 做一做有节奏的洗澡动作 体验快乐 同时 教师富有节奏感的语言提示 也帮助幼儿在做做 说说的过程中更好地感受音乐的节奏 2 难点 创编洗澡动作 对于突破难点采用的方法是 根据小班幼儿的实际情况 将已节选的音乐进行适当的安排 音乐开始和结束部分 由老师创编基本动作 洗头 洗脸 动作可来源于幼儿 音乐的中间部分 高潮部分 的4个乐句 引导幼儿根据洗澡经验来创编洗4处不同身体部
5、位的动作 这样的考虑 也符合了幼儿学习的最近发展区的要求 此外 教具4个娃娃的呈现 分别对应了幼儿创编的4个动作 在音乐中也体现了4个乐句 而4个小浴球在4个娃娃身上的不同位置 也给幼儿在音乐中用4个不同的动作进行连贯表现 起到了重要的提示作用 这符合小班幼儿具体形象思维的特点 这一策略的运用 化解了难点 活动准备 知识经验的准备 1 在生活中已有洗澡的经历 知道一些洗澡用品的名称和用途 2 在早操中 已学会 咚咚啪 的律动 物质准备 1 娃娃图片4张 教师做的小浴球花4个 2 银色闪纸剪成须状作成淋喷头喷出的水 数量与幼儿人数对应 3 音乐 轻柔优美的音乐 咚咚啪 范晓萱 我爱洗澡 伴奏音乐
6、 节选 4 幼儿每人一个浴球 一个装浴球的小筐或小盆 活动过程 活动环节 1 听音乐愉快进场 做 咚咚啪 律动 目的 让幼儿在音乐中 愉悦心情 感受音乐带来的快乐 为活动作好心理准备 2 引出洗澡话题 调动已有的洗澡经验 刚才我们进行了体育锻炼 做了早操 又跳了舞 你们是不是有点热啦 那我们一起来洗个澡 好吗 我们一边听音乐 一边来洗澡 你会怎么洗呢 请幼儿说说做做 3 幼儿听音乐自由洗澡 策略与目的 运用提问法 调动幼儿的洗澡经验 激发洗澡兴趣 4 教师引导幼儿创编洗澡动作 提问 你刚才洗了什么地方 请个别幼儿展示好的洗澡动作 并让全体幼儿跟学 刚才 我看见 小朋友可会洗身体啦 他洗了 地方
7、 请他给大家表演一下 我们一起来学一学 教师唱简谱 带着幼儿一起学做 出示4张娃娃图片 将幼儿创编的第一个动作 用1个小浴球标记贴在第一个娃娃的对应身体部位 老师还请来了4个宝宝 他们和我们一起来洗澡 刚才 我们先洗了什么地方 用此方法依次创编另外的3个动作 并贴浴球标记 引导幼儿边看图片及老师动作的提示 边在教师清唱简谱的乐声里 有节奏地做做4个创编的洗澡动作 教师边唱简谱边带领幼儿做一做洗头 洗脸及洗完澡以后的擦身体 穿衣 抹香香等动作 在洗身体前 我们可以洗什么地方 洗完澡以后 我们要做什么事呢 策略与目的 a 运用迁移法 引导幼儿将已有的生活经验 用动作在音乐中表现出来 创编出洗澡动作
8、 对于小班幼儿而言 教师创设的支持性环境尤为重要 教师要多鼓励幼儿参与 表现自己的想法 b 用组合法 将这4个动作分别用4个 小花球 作为标记 贴在4个娃娃的不同身体部位 以达到提示幼儿在音乐的4个乐句中进行连贯表现创编洗澡动作的目的 c 运用情境法 根据音乐结构创设一个情景 使幼儿在音乐氛围中 感受游戏的乐趣 5 教师带领幼儿边听音乐 边看图示 完整地做一做洗澡的动作 策略与目的 运用情境法 让幼儿在连贯的音乐中做动作 充分感受完整的情景 洗头 洗脸 洗身体 擦身 穿衣 搽香 体验音乐活动的乐趣 教师适时的隐退主导身份 以图示和动作提示来让幼儿用动作表现完整的音乐 6 幼儿拿浴球 在教师的提
9、示下 边听音乐 边看图示 完整地做洗澡动作 7 出示银色的流水状道具和浴球 幼儿拿浴球在 花洒 下洗澡 策略与目的 运用游戏法 提供小道具 升华幼儿随乐洗澡的兴趣 8 与客人老师两两结伴 老师手拿银色流水道具作花洒 幼儿在花洒下自由洗澡 体验与老师一起洗澡的乐趣 策略与目的 运用游戏法 与客人老师一对一的玩洗澡游戏 在不限制洗澡动作的宽松环境中 体验与老师一起洗澡的乐趣 发展交往能力 9 随音乐退场 洗完澡了 全身都香喷喷的 我们回去玩游戏吧 目的 在愉快的氛围中 轻松的结束活动 活动延伸 1 继续创编出其他的洗澡动作 2 将小浴球等道具 放置在小舞台 鼓励幼儿在角色游戏时 大方地随音乐表演 感受音乐活动的乐趣 后反思 试教后反思 幼儿对活动很感兴趣 愿意和教师一起参与活动 从幼儿在活动中的反馈来看 能达到预期目标 需要调整的地方 先引导幼儿创编洗身体的 个动作 同时让幼儿在教师清唱简谱的旋律声中 熟悉音乐和动作 之后 再切入到 洗身体之前和之后 的环节 边创编洗身体的动作 边分别在 个娃娃身体的对应部位贴上小浴球花标记 由此达到暗示幼儿看图示依次做动作的目的 在 教师出示银色流水 引导幼儿做洗澡动作 的环节中 考虑到小班幼儿的年龄特点和实际情况 所以由原定 授课教师手拿流水道具激发幼儿兴趣 的计划 改为由配班教师来完成 授课教师需带领幼儿做动作 开课后反思 谢谢 请多指教
